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寫身邊熟悉人的一件事

 清涼小溪 2010-11-10

一,、教材分析  

本次習(xí)作是寫熟悉的人的一件事。學(xué)生應(yīng)該完成一篇寫事的文章,,所寫的這件事是發(fā)生在自己熟悉的人身上的,。這里所說的熟悉的人,不局限于親人、朋友,、同學(xué),,還可以是老師、鄰居,。教師要引導(dǎo)學(xué)生在眾多的真實事例中,,選取最值得寫的事例,對事例的記敘要突出人物在事情經(jīng)過中某方面的突出表現(xiàn),,要善于通過語言,、動作、神態(tài)的描寫反映人物的性格特點或精神品質(zhì),。學(xué)生完成初稿后,,教師要引導(dǎo)他們在小組內(nèi)進(jìn)行交流,并在聽取同學(xué)意見的基礎(chǔ)上修改潤色,?! ?span lang=EN-US>

    二、教學(xué)目標(biāo)  

1.理解題目的要求,,選擇恰當(dāng)?shù)挠袀€性的素材,。  

2. 學(xué)習(xí)通過人物語言,、動作,、神態(tài)、心理的描寫表現(xiàn)人物的精神品質(zhì),?! ?span lang=EN-US>

    3. 與同伴進(jìn)行交流,發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問題,,修改潤色,。  

    三,、教學(xué)準(zhǔn)備  

1.準(zhǔn)備板書所需用的“路標(biāo)”詞,。    

2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)課件?! ?span lang=EN-US>

    3.作文稿紙,。  

    四,、教學(xué)過程  

   (一)激趣導(dǎo)入創(chuàng)情境  

    1.欣賞一組圖片,,請同學(xué)們大聲地叫出圖片中人物的名字(出示投影片)?! ?span lang=EN-US>

    2.請同學(xué)說一說對圖片中的哪位動畫人物的哪件事印象最深刻,這件事反映了人物的什么特點?! ?span lang=EN-US>

    3.由圖片中的故事轉(zhuǎn)入本次習(xí)作的課題:寫生活中存在的,,你所熟悉的人的一件小事。(板書課題:一件小事)  

   (二)展學(xué)評導(dǎo)析要點  

    1.請同學(xué)們看大屏幕,。(出示:習(xí)作提示)  

    2.指名讀,。其他同學(xué)邊聽邊思考,找出本次習(xí)作提示中的要點,?! ?span lang=EN-US>

    3.學(xué)生匯報。(教師板書:熟悉的人   一件事    值得寫)  

    4.明確什么是自命題作文,。(板書)  

   (三)回顧生活廣聯(lián)系  

1.請同學(xué)閉上眼睛,,想一想準(zhǔn)備寫哪個人的哪件事。      

2.學(xué)生說,,教師點撥,,交流評價?! ?span lang=EN-US>

   1)學(xué)生盡情說,。  

   2)師小結(jié)引導(dǎo):剛才同學(xué)們說得很好,,既是熟悉的人,,也講了一件事。那么這件事到底值不值得寫呢,?老師給你們?nèi)齻€溫馨小提示,。(出示投影片)  

   3)學(xué)生再說,師隨機點評,?! ?span lang=EN-US>

   4)小結(jié):選材要新鮮有趣,即便是普通小事,,也要寫出不普通的生活細(xì)節(jié),。(出示投影片:人人心中想,個個筆下無,。)  

   (四)范例引路精選材  

    1.出示一篇例文,。  

    2.指名讀文章,請學(xué)生思考:文章講了一件什么事,?  

   

3.學(xué)例文,,談感受?! ?span lang=EN-US>

   1)作者想表現(xiàn)出同桌小雅的哪一點,?  

   2)文中的哪些地方讓你感覺值得寫,?  

    4.小結(jié):作者是通過語言、動作及神態(tài)的描寫,,把蘊藏在普通之中的小雅不普通心靈美一步步寫具體的,。(師板書:語言、動作,、神態(tài))  

   (五)構(gòu)思草稿巧立意  

1.導(dǎo)思尋標(biāo):  

① 圍繞中心選擇典型事例,,要注意真實新穎,要素齊全,,詳略得當(dāng),。  

出示幻燈片:靜思難忘事,,著眼動情處  

② 選擇一個特定場合,,通過人物的外貌、動作,、語言,、神態(tài)加自身感受來表現(xiàn)人物最顯著的言行特點與精神風(fēng)貌?! ?span lang=EN-US>

出示幻燈片:多方式組合,,細(xì)節(jié)才豐滿  

構(gòu)思導(dǎo)圖:  

此刻,___________________________________________,;  

回憶上次,,_________________________________              ____    

③還記得,,_______________________________________________________,;  

④現(xiàn)實狀態(tài)加推想:______________________________________________?! ?span lang=EN-US>

     2. 生寫師幫:  

學(xué)生寫,,教師巡視指導(dǎo)、提示,、啟思,。  

   ()評議交流賽表達(dá)  

    1.學(xué)生展示  

    2.集體評議  

   1)請學(xué)生談一談自己心目中的好作文所具備的條件,?  

   2)學(xué)生交流,,教師小結(jié)并出示星級評價方案:  

《小學(xué)生作文分級評價方案》(簡表)  

字?jǐn)?shù)與文面:作文能力一級:累計★  

字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo),分段表述,,使用標(biāo)點  

見聞想象,,具體清晰,書寫工整  

切題與選材:作文能力二級:累計★★  

切合題意,,適用文體,,中心明確  

真實新穎,,要素齊全,多元表達(dá)  

感悟與構(gòu)思:作文能力三級:累計★★★  

體驗真切,,感情真摯,,凸顯新意  

首尾呼應(yīng),條理清楚,,詳略得當(dāng)  

語言與言語:作文能力四級:累計★★★★  

文通句順,用詞貼切,,沒有廢話  

詞語生動,,句子新美,想象獨特  

自評       他評       師評        實際平均得     分  

3)師生共同評價一篇習(xí)文,?! ?span lang=EN-US>

    ()同桌互改細(xì)推敲  

    1.同桌交換,參照評價標(biāo)準(zhǔn)欣賞伙伴的作文,,標(biāo)記出寫得好的地方,,對不滿意的地方提出修改建議?! ?span lang=EN-US>

    2.學(xué)生匯報:用修改后的言語與原稿進(jìn)行對比,。  

    3.小結(jié):強化“三分文章七分改”的意識,。  

    ()查驗總結(jié)再定向  

1.請同學(xué)再次讀讀自己的習(xí)作,,參考同學(xué)的建議,修改自己的文章,?! ?span lang=EN-US>

2.請學(xué)生匯報一處自己覺得改得最得意的地方?! ?span lang=EN-US>

    3.教師總結(jié)全課:   

我們先分析習(xí)作提示——(明要點),;然后我們聯(lián)系生活實際,交流自己積累的素材——(廣聯(lián)系),;在交流的過程中,,老師幫助同學(xué)們精心篩選新奇有趣、與眾不同的素材——(精選材),;同學(xué)們確定自己寫作目的,,寫出“人人心中想,個個筆下無”的認(rèn)識——(巧立意),;通過一篇例文我們學(xué)習(xí)小作者如何把值得寫的地方出色地表達(dá)出來——(賽表達(dá)),;最后我們師生共評、同桌互評,,并對自己的文章進(jìn)行修改——(細(xì)推敲),,使我們的習(xí)作越來越精彩,。以上這六個步驟,我們寫任何一篇文章都適用,。  

   

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