一,、教材分析 本次習(xí)作是寫熟悉的人的一件事。學(xué)生應(yīng)該完成一篇寫事的文章,,所寫的這件事是發(fā)生在自己熟悉的人身上的,。這里所說的熟悉的人,不局限于親人、朋友,、同學(xué),,還可以是老師、鄰居,。教師要引導(dǎo)學(xué)生在眾多的真實事例中,,選取最值得寫的事例,對事例的記敘要突出人物在事情經(jīng)過中某方面的突出表現(xiàn),,要善于通過語言,、動作、神態(tài)的描寫反映人物的性格特點或精神品質(zhì),。學(xué)生完成初稿后,,教師要引導(dǎo)他們在小組內(nèi)進(jìn)行交流,并在聽取同學(xué)意見的基礎(chǔ)上修改潤色,?! ?span lang=EN-US> 二、教學(xué)目標(biāo) 1.理解題目的要求,,選擇恰當(dāng)?shù)挠袀€性的素材,。 2. 學(xué)習(xí)通過人物語言,、動作,、神態(tài)、心理的描寫表現(xiàn)人物的精神品質(zhì),?! ?span lang=EN-US> 3. 與同伴進(jìn)行交流,發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問題,,修改潤色,。 三,、教學(xué)準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備板書所需用的“路標(biāo)”詞,。 2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)課件?! ?span lang=EN-US> 3.作文稿紙,。 四,、教學(xué)過程 (一)激趣導(dǎo)入創(chuàng)情境 1.欣賞一組圖片,,請同學(xué)們大聲地叫出圖片中人物的名字(出示投影片)?! ?span lang=EN-US> 2.請同學(xué)說一說對圖片中的哪位動畫人物的哪件事印象最深刻,這件事反映了人物的什么特點?! ?span lang=EN-US> 3.由圖片中的故事轉(zhuǎn)入本次習(xí)作的課題:寫生活中存在的,,你所熟悉的人的一件小事。(板書課題:一件小事) (二)展學(xué)評導(dǎo)析要點 1.請同學(xué)們看大屏幕,。(出示:習(xí)作提示) 2.指名讀,。其他同學(xué)邊聽邊思考,找出本次習(xí)作提示中的要點,?! ?span lang=EN-US> 3.學(xué)生匯報。(教師板書:熟悉的人 一件事 值得寫) 4.明確什么是自命題作文,。(板書) (三)回顧生活廣聯(lián)系 1.請同學(xué)閉上眼睛,,想一想準(zhǔn)備寫哪個人的哪件事。 2.學(xué)生說,,教師點撥,,交流評價?! ?span lang=EN-US> (1)學(xué)生盡情說,。 (2)師小結(jié)引導(dǎo):剛才同學(xué)們說得很好,,既是熟悉的人,,也講了一件事。那么這件事到底值不值得寫呢,?老師給你們?nèi)齻€溫馨小提示,。(出示投影片) (3)學(xué)生再說,師隨機點評,?! ?span lang=EN-US> (4)小結(jié):選材要新鮮有趣,即便是普通小事,,也要寫出不普通的生活細(xì)節(jié),。(出示投影片:人人心中想,個個筆下無,。) (四)范例引路精選材 1.出示一篇例文,。 2.指名讀文章,請學(xué)生思考:文章講了一件什么事,? 3.學(xué)例文,,談感受?! ?span lang=EN-US> (1)作者想表現(xiàn)出同桌小雅的哪一點,? (2)文中的哪些地方讓你感覺值得寫,? 4.小結(jié):作者是通過語言、動作及神態(tài)的描寫,,把蘊藏在普通之中的小雅不普通心靈美一步步寫具體的,。(師板書:語言、動作,、神態(tài)) (五)構(gòu)思草稿巧立意 1.導(dǎo)思尋標(biāo): ① 圍繞中心選擇典型事例,,要注意真實新穎,要素齊全,,詳略得當(dāng),。 出示幻燈片:靜思難忘事,,著眼動情處 ② 選擇一個特定場合,,通過人物的外貌、動作,、語言,、神態(tài)加自身感受來表現(xiàn)人物最顯著的言行特點與精神風(fēng)貌?! ?span lang=EN-US> 出示幻燈片:多方式組合,,細(xì)節(jié)才豐滿 構(gòu)思導(dǎo)圖: ①此刻,___________________________________________,; ②回憶上次,,_________________________________ ____ ; ③還記得,,_______________________________________________________,; ④現(xiàn)實狀態(tài)加推想:______________________________________________?! ?span lang=EN-US> 2. 生寫師幫: 學(xué)生寫,,教師巡視指導(dǎo)、提示,、啟思,。 (六)評議交流賽表達(dá) 1.學(xué)生展示 2.集體評議 (1)請學(xué)生談一談自己心目中的好作文所具備的條件,? (2)學(xué)生交流,,教師小結(jié)并出示星級評價方案: 《小學(xué)生作文分級評價方案》(簡表)
自評 他評 師評 實際平均得 分 (3)師生共同評價一篇習(xí)文,?! ?span lang=EN-US> (七)同桌互改細(xì)推敲 1.同桌交換,參照評價標(biāo)準(zhǔn)欣賞伙伴的作文,,標(biāo)記出寫得好的地方,,對不滿意的地方提出修改建議?! ?span lang=EN-US> 2.學(xué)生匯報:用修改后的言語與原稿進(jìn)行對比,。 3.小結(jié):強化“三分文章七分改”的意識,。 (八)查驗總結(jié)再定向 1.請同學(xué)再次讀讀自己的習(xí)作,,參考同學(xué)的建議,修改自己的文章,?! ?span lang=EN-US> 2.請學(xué)生匯報一處自己覺得改得最得意的地方?! ?span lang=EN-US> 3.教師總結(jié)全課: 我們先分析習(xí)作提示——(明要點),;然后我們聯(lián)系生活實際,交流自己積累的素材——(廣聯(lián)系),;在交流的過程中,,老師幫助同學(xué)們精心篩選新奇有趣、與眾不同的素材——(精選材),;同學(xué)們確定自己寫作目的,,寫出“人人心中想,個個筆下無”的認(rèn)識——(巧立意),;通過一篇例文我們學(xué)習(xí)小作者如何把值得寫的地方出色地表達(dá)出來——(賽表達(dá)),;最后我們師生共評、同桌互評,,并對自己的文章進(jìn)行修改——(細(xì)推敲),,使我們的習(xí)作越來越精彩,。以上這六個步驟,我們寫任何一篇文章都適用,。 |
|