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重新鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)生評價方案（試行）
一、指導(dǎo)思想和原則
實施中小學(xué)學(xué)生評價改革要以“三個代表”重要思想和黨的十七大和十七屆三中全會精神為指導(dǎo),，堅持科學(xué)發(fā)展觀面貫徹教育方針,、深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面實施素質(zhì)教育,，使基礎(chǔ)教育在提高民族素質(zhì),、促進(jìn)全面小康、保障社會公平,、構(gòu)建和諧社會等方面發(fā)揮基礎(chǔ)性,、先導(dǎo)性作用。
中小學(xué)學(xué)生評價改革要堅持以下原則：
1,、堅持以學(xué)生為本,，促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào),、可持續(xù)的發(fā)展,；
2、全面貫徹黨的教育方針,，從德,、智、體,、美等方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展,；
3、注重學(xué)習(xí)過程評價,，突出評價的發(fā)展性功能,，做到形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合,；
4、堅持評價目標(biāo)的多元化原則,，既重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，又重視學(xué)生的思想品德，也注重學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實踐能力和多方面潛能的發(fā)展,；
5、堅持評價方法的多元化原則,，做到定量,、定性評價相結(jié)合，教師,、學(xué)生,、同伴,、家長評價相結(jié)合,。
二、評價內(nèi)容
中小學(xué)學(xué)生評價內(nèi)容包括綜合素質(zhì)評價和學(xué)業(yè)成績評價兩方面,。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng),、學(xué)習(xí)能力與實踐能力、交流與合作,、運動與健康,、審美與表現(xiàn)等五個維度。
學(xué)習(xí)成績評價指根據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各階段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行的評價,。
三,、評價辦法
㈠ 綜合素質(zhì)評價
1、綜合素質(zhì)評價的標(biāo)準(zhǔn),、結(jié)果呈現(xiàn)方式
學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果呈現(xiàn)形式包括兩部分：一是綜合性評語,。對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，應(yīng)突出學(xué)生的特點,、特長和潛能,；二是評定等級。對學(xué)生綜合素質(zhì)的五個維度分別用A,、B,、C、D四個等級呈現(xiàn),，A,、B、C,、D分別為優(yōu)秀,、良好,、合格和不合格,在評價過程中，把學(xué)生表現(xiàn)評為“D”時應(yīng)特別慎重,。
2,、綜合素質(zhì)評價的程序與方法
⑴ 綜合素質(zhì)評價工作以班級為單位，開展學(xué)生自評,、同學(xué)互評和教師評價,。學(xué)生自評采取自我描述或總結(jié)、提供質(zhì)性素材等多種方式進(jìn)行,。同學(xué)互評采取全員評議的方式進(jìn)行,。教師評價要堅持集體評議、單獨評價的方式進(jìn)行,。
⑵ 評價要按照《重新鎮(zhèn)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)》（附后）,，依據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，過程性材料（關(guān)鍵考試的成績,、關(guān)鍵的表現(xiàn)性作業(yè),、綜合實踐活動情況、特長和獲獎情況）,，參考學(xué)生自評和關(guān)鍵他人評語（成長指導(dǎo)意見）,，在充分討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
⑶ 班級綜合素質(zhì)評價小組負(fù)責(zé)對學(xué)生互評和教師評價的結(jié)果按50%的比例進(jìn)行綜合定等,，同時完成綜合性評語,。
⑷ 為確保學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，減少師生在評價過程中的倦怠,，各地和學(xué)校應(yīng)輔助于現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行評價,。
⑸ 學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作于每學(xué)年末開展，其中初中畢業(yè)年級綜合素質(zhì)評價工作在每年4月30日前完成,。
⑹ 學(xué)校綜合素質(zhì)評價委員會對各年級綜合素質(zhì)評定結(jié)果進(jìn)行考核,，調(diào)查和處理有異議的評定結(jié)果。
⑺ 非畢業(yè)年級綜合素質(zhì)評定結(jié)果各維度A等生名單在班內(nèi)公示,，畢業(yè)年級綜合素質(zhì)評定結(jié)果各維度A等生名單在校內(nèi)公示,。
⑻ 綜合素質(zhì)評定結(jié)果由班級匯總后報學(xué)校，其中初中畢業(yè)年級綜合素質(zhì)評定結(jié)果由學(xué)校匯總后報縣中心校審核,。
㈡ 學(xué)業(yè)成績評價
1,、學(xué)業(yè)成績評價的基本內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)生學(xué)業(yè)成績=學(xué)習(xí)過程30%（學(xué)科素質(zhì)評價15%＋單元檢測15%）＋期中考試20%＋期末考試50%,。
體,、音、美學(xué)科,、校本課程,、綜合實踐活動課程按《重新鎮(zhèn)學(xué)習(xí)過程評價量化表》（附后）進(jìn)行評價,。
2、學(xué)業(yè)成績評價結(jié)果呈現(xiàn)方式
⑴ 一至六年級學(xué)生各學(xué)科學(xué)業(yè)成績按四個等次呈現(xiàn),。即：優(yōu)（100—80分）,、良(79—70分)、合格（69—60分）,、不合格（59分及以下）,。
⑵ 七至九年級學(xué)業(yè)考試成績根據(jù)考試（考查）科目的合成分?jǐn)?shù)或考查結(jié)果，按一定標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換為等級,，以等級方式呈現(xiàn),。語文、數(shù)學(xué),、英語3科分別根據(jù)考評得分按A,、B、C,、D,、E、F共6個等級呈現(xiàn),，等級標(biāo)準(zhǔn)為：100分及以上為A等,，90－99分為B等,，80－89分為C等,，70－79分為D等，60－69分為E等,，59分及以下為F等,；物理、化學(xué)2科分別根據(jù)考評得分按B,、C,、D、E,、F共5個等級呈現(xiàn),，等級標(biāo)準(zhǔn)為：90分及以上為B等，80－89分為C等,，70－79分為D等,，60－69分為E等，59分及以下為F等,；思想品德,、歷史、地理,、生物4科根據(jù)考評得分按E（合格）,、F（不合格）2個等級呈現(xiàn),；學(xué)校考查科目根據(jù)考查結(jié)果按E（合格）,、F（不合格）2個等級呈現(xiàn),。其中九年級學(xué)生畢業(yè)及升學(xué)考試成績等級將嚴(yán)格按考生卷面得分劃定。
3,、學(xué)業(yè)成績評價的方法
⑴ 學(xué)業(yè)成績評價采取學(xué)生自評,、同學(xué)互評、教師評價與家長評價相結(jié)合,，定量評價與定性評價相結(jié)合的方式進(jìn)行,。
⑵ 學(xué)業(yè)成績評價每學(xué)期結(jié)束時進(jìn)行。
㈢ 檔案資料建設(shè)
各學(xué)校要搞好學(xué)生綜合素質(zhì)評價和學(xué)業(yè)成績評價的原始資料收集,、整理和建檔工作,。全鎮(zhèn)統(tǒng)一使用由縣教育局印制的《黔西縣中（小）學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告冊》,，各學(xué)校必須如實地將學(xué)生綜合素質(zhì)評價和學(xué)業(yè)成績評價結(jié)果記入《黔西縣中（?。W(xué)生綜合素質(zhì)評價報告冊》。
四,、中小學(xué)學(xué)生評價改革的要求
1,、學(xué)校校長和教師要從推進(jìn)素質(zhì)教育、推進(jìn)課程改革健康發(fā)展,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的高度認(rèn)識對學(xué)生評價改革的重要性和必要性,，科學(xué)制定具體實施方案，精心組織,，狠抓落實,。
2、加強社會宣傳力度,，積極爭取教師,、學(xué)生、家長及社會的廣泛支持和理解,。
3,、學(xué)年結(jié)束全鎮(zhèn)統(tǒng)一抽取部分年級的部分學(xué)科進(jìn)行學(xué)業(yè)成績評價。
4,、中心校將把對學(xué)生評價改革納入對學(xué)校校長,、教師評價和學(xué)校年終教學(xué)工作檢查的重要內(nèi)容。
5,、從2009年春季學(xué)期開始,，全鎮(zhèn)中小學(xué)統(tǒng)一按此方案對學(xué)生進(jìn)行評價。
重新鎮(zhèn)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)
說明：上述評定標(biāo)準(zhǔn)考慮了評價內(nèi)容的全面性和可操作性,，將五個維度細(xì)化為18項要素,，同時給評定者提供了學(xué)生關(guān)鍵表現(xiàn)提示，供學(xué)校在評定時參考,。各學(xué)?？筛鶕?jù)實際給各要素的關(guān)鍵表現(xiàn)增補條目，評定者根據(jù)學(xué)生在各個項目中的表現(xiàn)和實據(jù)評定,。
重新中心校
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