課改前,，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)存在的重要問題是：過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，忽視促進(jìn)學(xué)生發(fā)展功能,；評(píng)價(jià)指標(biāo)單一,，基本以書本知識(shí)為中心，忽視對(duì)實(shí)際能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度的綜合考查,；評(píng)價(jià)方法多采用紙筆方式，過于注重量化,，學(xué)生基本處于被動(dòng)地位,；評(píng)價(jià)技術(shù)落后，過分關(guān)注對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià),，忽視對(duì)過程的評(píng)價(jià)等,。這些問題嚴(yán)重地制約了素質(zhì)教育的推進(jìn)和新課改的進(jìn)程。現(xiàn)根據(jù)我校實(shí)際情況,、制定了學(xué)生評(píng)價(jià)方案,，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生知識(shí),、能力,、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展的目的。

一,、指導(dǎo)思想

貫徹實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面的潛能,，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立自信,。從單純通過書面測(cè)驗(yàn)，考試檢查學(xué)生對(duì)知識(shí),、技術(shù)掌握的情況,，轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用多種方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,、知識(shí)與技能、過程與方法等方面的變化與進(jìn)步。

二,、評(píng)價(jià)原則

一是有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,；二是重視定性評(píng)價(jià)；三是以鼓勵(lì),、表揚(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主,；四是看重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展,；五是讓學(xué)生,、家長(zhǎng)都來參與評(píng)價(jià)；六是注重學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新精神,。

三,、評(píng)價(jià)的內(nèi)容

評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括一般性發(fā)展目標(biāo)：思想道德、學(xué)習(xí)能力,、交流與合作,，探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神，學(xué)科發(fā)展目標(biāo),，學(xué)科發(fā)展目標(biāo)以各科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，并提出了相應(yīng)的評(píng)價(jià)建議。

四,、學(xué)生評(píng)價(jià)的工具——學(xué)生成長(zhǎng)檔案的形成

成長(zhǎng)檔案主要是收集學(xué)生作品的樣本以展示學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,，讓學(xué)生或教師了解學(xué)生的發(fā)展過程，了解學(xué)生在每一個(gè)階段掌握了什么,，努力方向又是什么,，它對(duì)于學(xué)生的自主性,、反思能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用。

（一）學(xué)生成長(zhǎng)檔案的內(nèi)容

1,、學(xué)生基本情況,，真實(shí)記錄學(xué)生原有的各方面情況,，用表格式記錄,。

2、學(xué)生的各科學(xué)習(xí)檔案是學(xué)生成長(zhǎng)檔案主要內(nèi)容,，包括：①本學(xué)期掌握的知識(shí)和技能,、興趣。學(xué)生自我認(rèn)識(shí),、自我評(píng)價(jià),。② 目前最佳作品展觀，包含生成過程,。③實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的參與程度,。④同學(xué)之間的觀察和評(píng)價(jià),。⑤教師觀察、評(píng)價(jià)及剖析．⑥來自社會(huì),、家長(zhǎng)的反饋信息,。⑦星級(jí)學(xué)生評(píng)雪以上各項(xiàng)均設(shè)計(jì)為表格形式。

（二）學(xué)生成長(zhǎng)檔案的收集方法

1,、學(xué)科考試以成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)的評(píng)價(jià),。

2、學(xué)生學(xué)習(xí),，工作樣例。

3,、對(duì)學(xué)生行為表現(xiàn)的觀察,，訪談與調(diào)查。

這些資料不但應(yīng)涵蓋學(xué)生發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域,，也應(yīng)涵蓋被認(rèn)為是學(xué)生發(fā)展不足的領(lǐng)域,，這樣才能為學(xué)生的發(fā)展建立全面、客觀的資料檔案,，清晰描繪出學(xué)生成長(zhǎng),、發(fā)展的曲線。

五,、學(xué)生評(píng)價(jià)的實(shí)施——“四心”評(píng)語

（一）新課程評(píng)價(jià)以立足過程,，促其發(fā)展為宗旨，對(duì)于評(píng)價(jià)過程,，強(qiáng)調(diào)多元主體參與評(píng)價(jià),。

1、老師心中的我：根據(jù)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的求知過程,、探究過程和努力過程,，形成多元智力評(píng)價(jià)，以及對(duì)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高進(jìn)行有效的指導(dǎo),。

2,、自己心中的我：提高了學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中的地位，將評(píng)價(jià)變成了學(xué)生交動(dòng)參與,、自我反思,、自我教育、自我發(fā)展的過程,，對(duì)學(xué)生終生的發(fā)展都有益處,。

3、同學(xué)心中的我：通過小組活動(dòng),，讓學(xué)生們積極展開討論,，使學(xué)生之間在相互溝通協(xié)商的過程中，增進(jìn)了雙方的了解和理解，形成積極,、友好,、平等的同學(xué)關(guān)系。

4,、家長(zhǎng)心中的我：使家長(zhǎng)積極地參與到學(xué)生的評(píng)價(jià)過程,，形成家庭、學(xué)校相結(jié)合的教育合力,，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

（二）在評(píng)價(jià)實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題

1、評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化,。一方面為學(xué)生提供信息,，另一方面也可以給學(xué)生反饋信息，使學(xué)生通過信息比較,，認(rèn)識(shí)自己在團(tuán)體中的位置,，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體間的雙向選擇，溝通和協(xié)商,，使學(xué)生最大程度地接受評(píng)價(jià),。

2、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化．注意學(xué)生綜合素質(zhì)的考查,。尤其是對(duì)個(gè)體獨(dú)特“質(zhì)”的考查,，只有將“質(zhì)”性的評(píng)價(jià)方法和量化評(píng)價(jià)方法相結(jié)合、才可以有效地描述學(xué)生全面發(fā)展的狀況,。

六,、學(xué)生評(píng)價(jià)工作的管理——目標(biāo)管理

分類教學(xué)工作在我校全面開展，學(xué)校要根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的實(shí)際情況,，制定出分類教學(xué)的學(xué)科教學(xué),，思想教育和特長(zhǎng)發(fā)展的總目標(biāo)，并逐級(jí)把目標(biāo)分解,，層層落實(shí)到各年級(jí),、班級(jí)、任課教師,。充分發(fā)揮分類施教的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，努力克服盲目性和隨意性，保證分類教學(xué)的順利進(jìn)行,。