遼寧省葫蘆島市水泥中學(xué) 楊玉琢

　　青少年作為跨世紀的一代,，肩負的歷史重任更艱巨,。世界現(xiàn)代科技革命浪潮洶涌卷來，時代給中國人民以挑戰(zhàn),，歷史給中國人民以機遇,。作為培養(yǎng)未來建設(shè)者的教師如何面對歷史的挑戰(zhàn)？如何培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力,，開展發(fā)明創(chuàng)造活動,？這是每一位教師應(yīng)該思考的主要問題。

一,、歷史的抉擇,、時代的課題

　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命，使人類社會的一切領(lǐng)域正在飛速地改變著面貌,。毫無疑問,， 21世紀將是一個更高速度發(fā)展和變化的新世紀。世界各國都在調(diào)整各自的戰(zhàn)略,，努力塑造各自在21世紀的形象,。面對世界范圍內(nèi)的現(xiàn)代科技革命,，教育更應(yīng)培養(yǎng)青少年學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，開展發(fā)明創(chuàng)造活動,。

二,、培養(yǎng)科學(xué)意識，訓(xùn)練思維方式

(一)培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新能力的目的

　　我們培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力,，開展發(fā)明創(chuàng)造活動,，其目的不在于制作出幾件科技作品，不在于在各項比賽中獲得名次,，而在于培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì),。科學(xué)素質(zhì)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速度和綜合化發(fā)展對未來建設(shè)者的要求,、是現(xiàn)代化社會對現(xiàn)代人的基本要求,。它是從小養(yǎng)成的，不斷發(fā)展的,。

(二)培養(yǎng)科學(xué)意識


1.科學(xué)的人生觀和世界觀

　　科技活動是對青少年進行科學(xué)世界觀教育的極好途徑,。科技活動非常清晰地反映出物質(zhì)和精神,、實踐與理論之間的辯證關(guān)系,，青少年會從實踐活動中懂得：物質(zhì)是世界的本性，實踐是認識的源泉,，理論來源于實踐又反過來指導(dǎo)實踐,；同時，會從活動實踐中懂得事物是有客觀規(guī)律的,，按規(guī)律辦才能成功,。教師在引導(dǎo)青少年認識世界本質(zhì)的同時進行無神論教育，分析各種迷信及宗教的本質(zhì),，認清無神論在社會發(fā)展中積極意義,，這些對于形成青少年的科學(xué)世界觀是非常重要的。

　　在科技活動中,，聯(lián)系科技與社會進步的關(guān)系,，聯(lián)系科技工作者艱苦奮斗的奉獻精神，聯(lián)系現(xiàn)代化建設(shè)對科技人才的需要等對青少年進行人生價值,、人生目的,、人生態(tài)度的教育是很有說服力的。

2.“科技是第一生產(chǎn)力”與“科教興國”的觀念

　　結(jié)合科技活動,，讓青少年感受科技在社會進步中的作用,，認識科技在國家發(fā)展中的戰(zhàn)略地位，逐步確立“科技是第一生產(chǎn)力”的思想；引導(dǎo)他們關(guān)注科技新成就,，關(guān)心 21世紀中國的發(fā)展,，明確提高公民素質(zhì)的重要意義，激發(fā)他們參與科技活動的自學(xué)性和積極性,。

3.科學(xué)的興趣和理想

　　“興趣是最好的老師”,，興趣是推動青少年學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動力,，而“興趣—志趣—志向—理想”是許多有作為的科技人員成長的軌跡,，但是這種理想不僅僅是專業(yè)理想、職業(yè)理想的教育,，也包括人生理想,、道德理想和社會理想教育。

4.現(xiàn)代意識

　　現(xiàn)代意識的發(fā)展是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的體現(xiàn),，現(xiàn)代科技發(fā)展是現(xiàn)代意識產(chǎn)生的基礎(chǔ),。關(guān)于人的現(xiàn)代意識與現(xiàn)代素質(zhì)，國際上研究頗多,，歸納起來有以下幾點：求變化,，敢于創(chuàng)新與改革；重知識,，盡可能地取知識,；守時，準時,，時間觀念強,；工作講效率；講民主,，思路開闊,，大腦開放；有自信,，講信用,，對自己承擔的責任負責；相互了解,，尊重他人與自尊,，善于與人合作；計劃性強,，辦事講程序等,。教師要重視在現(xiàn)代科學(xué)教育活動中培養(yǎng)青少年的現(xiàn)代意識，造就現(xiàn)代人,。

(三)培養(yǎng)科學(xué)思維方式

　　思維方式是智力結(jié)構(gòu)的核心,，所謂思維方式，是指人們按照一定的思維秩序理解，把握和評價客觀對象的基本角度,。我們要潛移默化地培養(yǎng)青少年的思維方式,。

1.開發(fā)人腦的整體功能

　　生理學(xué)研究表明：人的大腦兩半球的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)分別以不同方式反映事物，左腦用邏輯思維,、線性思維方式,，主要集中在顯意識功能上；右腦用形象思維,，面向思維方式,，主要集中在潛意識功能上。人腦蘊藏著巨大的潛能,，其中右腦功能和腦的整體功能開發(fā)尤為不足,，計算機的出現(xiàn)，使得原來由人來進行的大量記憶性,，技能性和事務(wù)性的工作,，都將日益為計算機所代替，而計算機尚不能代替的那些思維能力則需開發(fā),。有的科學(xué)家提出了“右腦革命”的口號,，倡導(dǎo)要著眼于大腦潛能的開發(fā)，注意在繼續(xù)發(fā)掘左腦功能的同時,，把重點放在人腦的整體功能開發(fā)上,，即不但著眼于記憶力、理解力和邏輯思維能力的提高,，而且要特別重視想象力,、直覺思維能力、創(chuàng)造思維能力,、實際操作能力的培養(yǎng),。青少年正處于人腦發(fā)展的關(guān)鍵時期，我們必須重視青少年腦潛能的開發(fā),。實踐證明：科技活動對于開發(fā)青少年腦的整體功能有著特殊作用,。

2.培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

　　創(chuàng)造性思維是重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出新的方案或程序,，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維方式或過程,，創(chuàng)造性思維是人類思維的高級過程，是多種思維的綜合表現(xiàn),，它既是發(fā)散思維 (又稱求異思維)和輻合思維(又稱求同思維)的結(jié)合,，也是直覺思維和分析思維的結(jié)合，又是直覺思維和分析思維的結(jié)合,，創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性活動是緊密聯(lián)系著的,，沒有創(chuàng)造性思維，就沒有創(chuàng)新活動。

3.培養(yǎng)與現(xiàn)代社會生活相適應(yīng)的思維方式

　　現(xiàn)代科技革命孕育出了新的適合現(xiàn)代社會生活的思維方式,，這種新的思維方式主要包括,；①整體與部分相統(tǒng)一的系統(tǒng)思考。現(xiàn)代科學(xué)革命要求人們將整體與部分統(tǒng)一起來,，以系統(tǒng)的觀點去認識和解決問題,。“整體大于它的各部分的總和”是系統(tǒng)論的基本觀點；②定性化和定量化相統(tǒng)一的精確思考,。事物的質(zhì)和量是統(tǒng)一的,，真正的精確思考問題的方式乃是定性分析與定量分析有機地、恰當?shù)亟Y(jié)合起來,，在定量分析的基礎(chǔ)上進行完善的定性分析,；③現(xiàn)實分析與未來預(yù)測相統(tǒng)一的價值的思考,。發(fā)明創(chuàng)造活動是與現(xiàn)代科技革命相適應(yīng)的,，它會幫助青少年逐步確立以上新的思維方式。

三,、采用多種形式,，豐富活動內(nèi)容

1.傳統(tǒng)科技活動的繼承與創(chuàng)新

　　長期以來，青少年科技活動在活動內(nèi)容和組織形式上早已形成了傳統(tǒng),，在新形勢下,，我們?nèi)蚤_展這些活動，并不斷賦予其新內(nèi)容,。如“三模一電” (航空模型,、航海模型、車輛模型及無線電)活動,，這些傳統(tǒng)的科技活動,，對培養(yǎng)少年兒童的科技素質(zhì)發(fā)揮了很好的作用。今天,，我們在開展這些活動時,，要不斷引進新的內(nèi)容，如現(xiàn)代航空,、航海知識,、現(xiàn)代車輛設(shè)計特點，以及現(xiàn)代信息通訊技術(shù)的介紹等,。

2.具有時代特色活動的開展

　　同時,，也應(yīng)開展具有時代特色的活動，如電腦培訓(xùn)可以促進青少年學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識掌握一定的操作技能,。

3.基礎(chǔ)科學(xué)的學(xué)習(xí)與研究

　　學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)知識,，掌握從事科學(xué)研究的基本技能，是開展發(fā)明創(chuàng)造活動的目的之一。青少年所學(xué)各科中都蘊含著豐富的科技知識,，教師應(yīng)適當引導(dǎo)青少年,，使他們能夠發(fā)現(xiàn)并運用這些知識點，為發(fā)明創(chuàng)造活動服務(wù),。

　　開展發(fā)明創(chuàng)造的形式可以采用多種形式：如個人的科技活動,，社團的科技活動等具體形式；又可以是訪問,、考察,、撰寫調(diào)查報告；發(fā)明,、創(chuàng)造,、寫小論文；觀察,、實驗,、搞對比；為展覽,、搞競賽,；開展“科技月”、“科技周”活動等等,。

　　培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力,、開展發(fā)明創(chuàng)造活動不只是學(xué)校和老師的任務(wù)，也要靠社會和家長的大力支持,，共同合作,，為孩子們創(chuàng)造一個好的環(huán)境，相信我們的青少年一代會肩負起歷史的重任,，做合格的跨世紀人才,。