總結(jié)這幾年的古詩文閱讀鑒賞的設(shè)題的角度，不外乎以下幾個方面：析語言,，想畫面,，悟感情，辨技巧,。在鑒賞的過程中,，要遵循以下四個由表及里的步驟來讀懂,、讀透、解答詩歌：

　　1．析語言

　　高考對詩歌語言的考察往往體現(xiàn)在對關(guān)鍵詞語,、關(guān)鍵詩句的品味理解上,。

　　常見提問：（1）這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么,？（2）某字歷來為人稱道,，你認為它好在哪里？有什么作用,？（3）與某字比較起來,，評論高下優(yōu)劣。

　　預測提問：從以下幾個詞中選一個填入詩中的空缺出,，你會選哪一個,？簡說理由。

　　答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義,。（2）展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象,。（3）點出該字烘托了怎樣的意境,，或表達了怎樣的感情。（4）針對方式三,，選準某字,，揭示該字在句中（或作品中）的重要作用，要有理有據(jù),，能自圓其說,。（5）針對預測的題型，參見步驟四,，但不同的是立足考生所選字詞來談,，還可與其他幾個詞比較高下，增強所選答案的說服力,。

　　例如2006年福建卷詩歌鑒賞第1題問：這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其他詞,？請簡述理由。

　　端居①李商隱遠書歸夢兩悠悠,，只有空床敵素秋②,。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁,。

　　【注】①端居：閑居,。②素秋：秋天的代稱。

　　思路分析：這里如果用“對”字,，雖說比較平穩(wěn)而渾成,，但只表現(xiàn)“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷之狀,，偏于客觀描繪。而“敵”字除了含有“對”的意思之外,，還兼?zhèn)鞒隹沾勃殞嫷娜藷o法承受“素秋”的清寥,，而又不得不承受的那種難以言狀的心靈深處的凄愴。

　　◎【參考答案】不能換成“對”或其他詞（步驟一）,。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍,，而且表現(xiàn)出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀（步驟二），抒發(fā)了詩人心靈深處難以言傳的凄愴之情（步驟三）,。

　　2．想畫面

　　詩歌鑒賞是一種再創(chuàng)造,，再創(chuàng)造的主要方式是聯(lián)想、想象,，所以這種題型非常常見,。

　　常見提問：（1）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情,？（2）這首詩營造了一種怎樣的意境,？

　　預測提問：根據(jù)詩中的某句或句中的某詞，展開合理想象,，用文學性的語言描繪一幅畫面,。

　　答題步驟：（1）描繪詩中展現(xiàn)的畫面。（2）概括景物所營造的氛圍特點,。一般用兩個雙音節(jié)詞即可,，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美,、雄渾壯闊,、蕭瑟凄涼等。（3）分析作者的思想感情,。切記空洞,，要答具體。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不行的,，還應答出為什么而“感傷”,。（4）針對預測提問，要抓準擴展點（關(guān)鍵詩句或字詞）,，理清畫面展開的層次順序,，選用恰當?shù)男揶o格，用散文化的語言表述出來,。

　　如2006年全國卷Ⅱ詩歌鑒賞部分第一題問：上闋中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面,，作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么,？

　　南柯子

　　王炎

　　山冥去陰重,，天寒雨意濃,。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風,。

　　蓑笠朝朝出,，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①,。要得一犁水足望年豐,。

　　［注］①三農(nóng)：指春耕,、夏耘,、秋收。

　　思路分析：上片集中描寫農(nóng)村秀麗的風光,。前三句描寫了這樣一番景象：彤云密布,，山色陰暗，天下著濛濛的細雨,?；ㄉ纤畾饩鄢闪司К摰乃椋袷巧倥劬锖鴾I珠,，奪眶欲出,。十分形象地描繪出一幅恬靜優(yōu)美的田園風景圖。

　　◎【參考答案】（1）一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面（步驟一）,。作者寫這句不是為惜春傷懷（步驟二）。從兩方面可以看出：一是作者緊接著“數(shù)枝”句說：“莫為惜花惆悵對東風”,；二在烏云密布,、寒雨將至時，作者更關(guān)心的是“要得一犁水足望年豐”,。（步驟三）

　　3．悟感情

　　一首詩歌,，從遣詞造句到營造畫面，從選擇物象到融情于景,，無不深深打上作者的情感烙印,，所以在品讀詩歌時要結(jié)合作者以及寫作背景的理解來體會作者的思想情感。下面所列古詩文常見感情,，希望同學們注意體會：

　?。?span lang="EN-US">1）感情基調(diào)：迷戀、憂愁,、愁苦,、惆悵、寂寞,、傷感,、孤獨,、煩悶、恬淡,、閑適,、歡樂、仰慕,、激憤,、堅守、節(jié)操,、憂國憂民,、壓抑、沉郁,、歡快,、風趣、平淡,。

　?。?span lang="EN-US">2）常見主題：憂國憂民、懷古傷今,、蔑視權(quán)貴,、憤世嫉俗、懷才不遇,、寄情山水,、歸隱田園、登高覽勝,、惜春悲秋,、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親,、相知相思,、離愁別恨。

　?。?span lang="EN-US">3）不同詩歌類別的不同感情：邊塞征戰(zhàn)詩——對建功立業(yè)的渴望,，有報效祖國的激情，有抒寫征士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨,，有表現(xiàn)塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷,，有反映對帝王開邊的不滿和驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風光；即事感懷詩——古人常以“即事”為題寫詩,，因一點事由生發(fā),，抒寫心中的感慨，如懷親、送友,、思鄉(xiāng),、贈人、人生感悟,、閑情逸趣等,；詠物寄托是古人賦詩的普遍現(xiàn)象：或借詩歌以抒寫懷才不遇、沉居下位之苦,；或感發(fā)其報國無門,、不為當?shù)浪刂畱崳换虺哑潆x愁別緒,、物是人非之感,；或敘其命運無常、孤苦無助之難,。

　　常見提問：（1）本詩的感情基調(diào)是什么,？（2）這首詩（或詩中某字、某詞,、某句）蘊含了怎樣的思想感情,？（3）有人說這首詩表達了甲感情，有人說表達了乙感情,，請結(jié)合全詩說說你的觀點,。（或你認為哪種說法更合理？）

　　預測提問：請你自主歸納或提煉詩中的感情,。（屬創(chuàng)新開放題型,，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，不要因襲前人）

　　答題步驟：（1）縱觀全詩,，仔細體會,，結(jié)合上文所列基調(diào)仔細斟酌。（2）從詩歌中找出帶有強烈感情色彩的關(guān)鍵詞句,，說說抒發(fā)了怎樣的情感。（3）用什么方式或手法抒發(fā)情感的,。（4）這種情感對于主旨的表達有怎樣的好處,。（5）針對預測，參見步驟一,、二,、三，不要囿于陳見,，在事實的基礎(chǔ)上略加分析,，能自圓其說即可。

　　例如2006年浙江卷古詩文鑒賞部分第二題問：請結(jié)合全曲簡要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊含的思想情感,。

　　[正宮]叨叨令

　　無名氏

　　溪邊小徑舟橫渡,，門前流水清如玉,。青山隔斷紅塵路，白云滿地無尋處,。說與你尋不得也么哥,，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住,。

　　【注】①儂：我②鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱,。

　　思路分析：曲中描繪了青山白云、門前流水,、輕舟小徑這樣一個幽邃縹緲的極其澄凈的世界,，字里行間表現(xiàn)出超然塵世的脫俗和隱逸情懷。寫法上,，隱約回環(huán),，先造其境，使人產(chǎn)生強烈的探詢感,，結(jié)句借人們熟知的“鸚鵡洲”指稱“漁父”,，點出意旨。

　　◎【參考答案】①點明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕,、遠離紅塵的“世外桃源”,，表現(xiàn)其對所處環(huán)境的喜愛、自豪之情,；（步驟一）②寫出漁父（隱士）超然塵世的情懷和隱逸的情趣,。（步驟二）

　　4．辨技巧

　　同學們的復習備考資料中所列表達技巧（包括常見的藝術(shù)手法、表現(xiàn)手法,、結(jié)構(gòu)方式,、修辭方法等）應作為重點逐一深研。

　　常見提問：（1）這首詩運用了怎樣的表現(xiàn)手法,？（2）（結(jié)合某字,、詞、句）談談詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的,？（3）詩人在使用某種手法時,，對于主旨的表達有何效果？

　　預測提問：試析某種手法在本作品中的作用或某手法在本詩中是如何運用的,，請作簡要賞析,。

　　答題步驟：（1）抓總體，抓典型,，其余可稍作一提,，準確指出用了何種手法。（2）結(jié)合詩句闡釋為什么用這種手法（表達方式、表現(xiàn)手法,、修辭）,。（3）此手法有效傳達出了詩人怎樣的感情。

　　例如2006年安徽卷詩歌鑒賞部分第二題問：作者在表達感情時主要運用了什么手法,？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明,。

　　柳梢青·送盧梅坡

　　劉過

　　泛菊①杯深，吹梅②角遠,，同在京城,。聚散匆匆，云邊孤雁,，水上浮萍,。

　　教人怎不傷情？覺幾度,、魂飛夢驚,。后夜相思，塵隨馬去,，月遂舟行,。

　　【注】①泛菊：飲菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》,。

　　思路分析：“聚散匆匆,，云邊孤雁，水上浮萍,?！痹谶@里，作者使用了兩個比喻,，說明他們此別之后,，如云邊的孤雁，深以失侶為苦,；又如水上浮萍,，到處漂泊不定。這兩句詞情景交融,，景中見情,，情中生景，哀婉動人,。比之柳永《雨霖鈴》“念去去、千里煙波,，暮靄沉沉楚天闊”,，雖境界有所不及，但更令人傷心動情。

　　◎【參考答案】主要運用了比喻手法,。（步驟一）上片用“云邊孤雁,，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去,，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切,。（步驟二）（步驟三）