0809第一學(xué)期高一生物期中考試分析

一,、命題指導(dǎo)思想

本次考試主要是一次基礎(chǔ)性和過(guò)程性的測(cè)試，因此本次考試注重礎(chǔ),，面向全體學(xué)生,，重視對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的考查。通過(guò)對(duì)生物學(xué)科的基本識(shí),、基本能力的考察,，來(lái)診斷、監(jiān)控學(xué)情,對(duì)下一階段的教學(xué)起引導(dǎo)作用,。

二,、試題的分值分布

三、試卷特點(diǎn)分析

1.試卷命題不以教材為藍(lán)本,而以《課標(biāo)》為依據(jù),。

從試題涉及的教材內(nèi)容上看,，主要是蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,。知識(shí)點(diǎn)的分布直接依據(jù)《課標(biāo)》,，《課標(biāo)》是我們研究學(xué)業(yè)水平測(cè)試以及高考的最有價(jià)值的法規(guī)性文件,。

2.注重基礎(chǔ)，突出主干,，不忘能力考查,。

這次考試的試題難度約為0.75左右，主要考查學(xué)生的生物基本概念,、基本原理等應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容,，試卷的內(nèi)容以主干、核心知識(shí)為重點(diǎn),。同時(shí),，在命題中也注意考查學(xué)生的能力，如識(shí)圖,、材料分析,、實(shí)驗(yàn)技能等方面的能力考查都在題目中也有所體現(xiàn)。

3.面向全體,，兼顧選學(xué)學(xué)生,。

此次試卷的有約85分是基礎(chǔ)題，面向全體學(xué)生,，在主干知識(shí)點(diǎn)的考查上能讓絕大多數(shù)學(xué)生順利過(guò)關(guān),。而試卷15分難度較大，針對(duì)的是那些有意向選修生物學(xué)科的同學(xué),，讓老師能掌握一些學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向,，同時(shí)試題的難度適中，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好生物的自信心,。

4.“客觀題/主觀題”比值大,。

此次試卷題型比例與以往不同，客觀題（選擇題）占了70%,，而主觀題占30%,。這樣既能保證試卷內(nèi)容的覆蓋面，也使學(xué)生容易得分,，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有一定的作用。

四,、學(xué)生答題情況

1.選擇題的得分率情況(%)

2．簡(jiǎn)答題部分

36．（1）典型錯(cuò)誤①審題不清,，應(yīng)填寫(xiě)序號(hào)而寫(xiě)出—NH₂，—COOH

②基礎(chǔ)知識(shí)不牢,，—NH₂,，—COOH，R基,，肽鍵不認(rèn)識(shí),。

  （2）典型錯(cuò)誤①基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，氨基酸不會(huì)寫(xiě)，多肽不會(huì)命名  

②別字多：脫水縮合寫(xiě)成脫水酸合,、脫水縮核,、脫水縮和。

          多肽寫(xiě)成多鈦,。

  （3）典型錯(cuò)誤：審題不仔細(xì),，問(wèn)減少了多少。很多人計(jì)算多肽質(zhì)量,。

37．①第（1）的第2空很少答全四點(diǎn),。

    ②第（5）的第3空部分人寫(xiě)成“染色體”

③標(biāo)號(hào)與名稱對(duì)不上。

38．（1）①專有名詞,，字有錯(cuò)誤,。        ②細(xì)胞器后均加膜

（2）第一空，核糖體,，線綠體     第二空,，提供能量，釋放能量,，呼吸作用,。

（3）選擇透過(guò)性，運(yùn)動(dòng)性,，統(tǒng)一性,，完整性，融合性,。

39．（1）選D約20%

   （2）滲透壓約10%,，吸水變大10%

   （3）無(wú)

   （4）2S約30%

   （5）糖蛋白約20%。

五,、主要原因分析

1.學(xué)科知識(shí)不夠扎實(shí)

 (1)基本概念,、原理和規(guī)律掌握不牢。

 (2)知識(shí)還沒(méi)有形成完整的結(jié)構(gòu),。

2.能力還有缺陷

(1)審題不仔細(xì)

(2)圖形識(shí)別不熟練

(3)表達(dá)能力較弱

    ①書(shū)寫(xiě)不規(guī)范      ?、诨卮鸩粶?zhǔn)確

(4)實(shí)驗(yàn)技能不完善

六、教學(xué)建議

1.做好《課標(biāo)》,、《考試說(shuō)明》和教材三者之間的比較研究,，忠實(shí)于《課標(biāo)》范圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)。

（1）教材有的內(nèi)容,，而《課標(biāo)》和《說(shuō)明》沒(méi)有的少講或不講,。

（2）教材沒(méi)有的內(nèi)容，而《課標(biāo)》和《說(shuō)明》要求的,，建議擴(kuò)展和補(bǔ)充,。

  (3)人教版教材和蘇教版教材雙結(jié)合用

2.重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解和知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建

（1）通過(guò)“背”,、“默”、“讀”,、“寫(xiě)”等手段反復(fù)訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用比較、分類和歸納的方法學(xué)習(xí)教材知識(shí),，構(gòu)建完整的知識(shí)體系,。

（3）合理安排時(shí)間和進(jìn)度，注意教學(xué)的深度和廣度,，通過(guò)精講精練,，提高學(xué)生對(duì)基本原理和規(guī)律的理解和應(yīng)用能力。在練習(xí)中讓學(xué)生在分析關(guān)系,、作出推論,、解釋因果和對(duì)事物作出評(píng)價(jià)等能力方面得到鍛煉。

七,、幾點(diǎn)思考

1．知識(shí)不牢,、概念不清、能力缺乏,，這已是常見(jiàn)的問(wèn)題,，如何解決？

2．課時(shí)緊,、內(nèi)容多,，如何在現(xiàn)有情況下實(shí)施有效性教學(xué)？

3．現(xiàn)有教學(xué)是為學(xué)業(yè)水平測(cè)試,，還是為選修考試,？目前的教學(xué)如何定位？

4．如何面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí),，落實(shí)課程理念,？