發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“【課題研究】淺談高中政治核心素養(yǎng)中科學(xué)精神的培養(yǎng)方法” 的更多相關(guān)文章
優(yōu)秀學(xué)員公開課(4):九上7.2維護(hù)祖國統(tǒng)一
劉慶昌:人文底蘊(yùn)與科學(xué)精神
促進(jìn)學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的“學(xué)習(xí)進(jìn)階”
核心素養(yǎng)怎么讀,?五位老師五個視角
教育|科學(xué)教育別重“精神”而輕“知識”
高中思想政治課研究性學(xué)習(xí)
初中化學(xué)教學(xué)回歸學(xué)科素養(yǎng)
高中物理的核心素養(yǎng)
基于高中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的生物學(xué)科素養(yǎng)的思考
“核心素養(yǎng)”下的課堂,,將從“知識傳遞”轉(zhuǎn)向“知識建構(gòu)”,;從“教”轉(zhuǎn)向為“學(xué)”
專題作文寫作:學(xué)生的核心素養(yǎng)
高中學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 南京廖華
2017年版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》生物解讀-實施建議解讀
【周六讀書會】吳再柱:吃透《于漪知行錄》后,,我明白了“核心素養(yǎng)”
“物理核心素養(yǎng)”百佳論文之058◆基于核心素養(yǎng)的情感態(tài)度與價值觀教育策略
帶心靈回家
《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的幾處遺憾
談如何在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
核心素養(yǎng)框架下高中學(xué)生科學(xué)精神的闡釋和養(yǎng)育
葉傳平:課堂教學(xué)研討的“三學(xué)”
【讀新刊】每一位教師都值得深思:今天教師的新定位,、新素養(yǎng)、新要求是什么,?
基于核心素養(yǎng)的高中政治課堂情境教學(xué)
情境結(jié)構(gòu)層級化,實踐“四翼”新要求——以2018年高考文綜全國I卷政治試題為例
宋時春:論課程育人的三種邏輯與當(dāng)代選擇
高中思想政治教學(xué)中“議題”設(shè)定的路徑
政治教師咋成長,?結(jié)構(gòu)化指導(dǎo)“四步走”
陳廷緒:運用道德與法治課堂培養(yǎng)中學(xué)生核心素養(yǎng)的理論思考與實踐探索
大單元教學(xué)“大”在何處