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“遠(yuǎn)程教育學(xué)生自治理論和雙向通信交互均衡理論” 的更多相關(guān)文章
（二）遠(yuǎn)程教育學(xué)生自治和雙向通信的理論
遠(yuǎn)程教育學(xué)生自治和雙向通信的理論
一、 遠(yuǎn)程教育學(xué)生自治和雙向通信的理論
哲學(xué)理論
遠(yuǎn)程教育理論
學(xué)生自治與雙向通信理論
遠(yuǎn)程教育學(xué)生自治和雙向通信相互均衡的理論
遠(yuǎn)程教育的哲學(xué)理論
各種理論
如何實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的再度整合,？
論遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的理論和模式
遠(yuǎn)程教育的微觀理論
論述從教師為中心到從學(xué)生為中心思想演變的實(shí)質(zhì)及對(duì)遠(yuǎn)程教育的理論和實(shí)踐的意義。
遠(yuǎn)程教育雙向交流通信的理論
遠(yuǎn)程教與學(xué)再度整合理論
遠(yuǎn)程教育中學(xué)生自治與通信交互理論的爭(zhēng)論_遠(yuǎn)距離教育
以學(xué)生為中心的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)
遠(yuǎn)程教育中的學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)
遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)兩大功能要素理論
德斯蒙德.基更研究
遠(yuǎn)程教育教與學(xué)再度整合理論
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式
中國(guó)廣播電視大學(xué)中的教師
遠(yuǎn)程教育的本質(zhì)
