發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“【名師開講】有價值的教學情境什么樣” 的更多相關(guān)文章
核心素養(yǎng)導向的課堂教學
核心素養(yǎng)下高中生物教學面臨轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)
【實招】上海復興高效課堂的錦囊妙計:高結(jié)構(gòu)設計、低結(jié)構(gòu)實施
有價值的教學情境的創(chuàng)設
專家解讀核心素養(yǎng)(轉(zhuǎn))
PCK(學科教學知識)綜述
馬斌:課程基地——凸顯核心素養(yǎng)的培育優(yōu)勢|課程基地建設
語文教師專業(yè)發(fā)展的理性思考
【思政教學】范竹發(fā)丨議題式教學的意蘊之美
核心素養(yǎng)的教學意義及其培育
學科育人指向的課堂教學特征及策略研究
任長安:指向核心素養(yǎng)的問題探究教學
深刻理解學業(yè)質(zhì)量標準的實質(zhì)內(nèi)涵
核心素養(yǎng)如何融入課堂教學
做知識型教師的淺議
STEM教育與創(chuàng)客教育的特征和區(qū)別
名家談教育成尚榮:專業(yè)身份與名師成長
課程論與教學評價---第一節(jié) 教學與課程概述
菁視角|深度解讀STEAM教育(一)
精通某一學科的專業(yè)知識,,就足以成為一名優(yōu)秀教師了嗎?| 觀點
初中物理教學嵌入STEM課程的實施策略
郭華:跨學科學習的學科立場
教師緘默知識盡顯師者智慧
激情引趣繪教育
北師大桑國元:教師如何理解項目式學習的內(nèi)涵
中小學研究性學習及其發(fā)展趨勢
中小學研學旅行課程:一種新的課程形態(tài)
教資筆試科目二(教育教學知識與能力)——學科知識與教學設計模板
【學生發(fā)展核心素養(yǎng)六人談 五】石 鷗:核心素養(yǎng)的課程與教學價值