全區(qū)“用學課堂”研討活動在初級中學舉行

贛榆實驗中學道法學科“用學課堂”調(diào)研報告

一、整體情況

贛榆實驗中學（含義塘路校區(qū)）三個年級共30位德法課任教師,，大多為中青年教師,，可謂是年富力強，經(jīng)驗豐富,，是一支能打硬仗和勝仗的優(yōu)秀團隊,。從隨機聽課情況來看，所有教師均有扎實的教學基本功,，教態(tài)自然,，親和力強，大多能按照區(qū)教研室的“用學課堂”教學范式組織教學,，努力調(diào)動學生課堂學習積極性,。從教學設(shè)計與導(dǎo)學案編制情況來看，一定程度上能夠按照教研室要求進行備課和設(shè)計導(dǎo)學案,，內(nèi)容較詳實,，師生活動豐富，使用效果較好。從集體備課來看,，每周一次45分鐘的集體研討,，目標比較明確，落實比較到位,，在一定程度上彰顯集體智慧,。本次為期一周半的“用學課堂”推進情況調(diào)研，共參加集體備課2次,、組織教學集體研討與個人交流10次,；本次共聽課16節(jié)，其中優(yōu)秀課11節(jié),，優(yōu)秀率68.75%,，值得肯定。

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二,、存在問題

從一周的“用學課堂”教學情況調(diào)研中,，我們也發(fā)現(xiàn)教育管理與教學中主要存在以下問題：

1.集體備課時間安排不夠科學。各年級集體備課時間僅為45分鐘,，和教研室要求每次集體備課不少于90分鐘有較大差距,；提交的材料中沒有主講人主備稿，可以看出提前研討不夠詳實,；由于集體備課時間過短,，全體成員對提前收集詳實的材料供集備時研討深度不夠；從集體備課過程看對課標內(nèi)容和教材內(nèi)容研究還不夠深入,，重難點把握有待提高,。

2.導(dǎo)學案編制和使用有待提高。七,、八年級沒有導(dǎo)學案,；從九年級提交導(dǎo)學案上看不到編制人、審核人,、編制時間等內(nèi)容,，編制相對不夠精細；導(dǎo)學案上的精講點撥內(nèi)容比較籠統(tǒng),，尤其缺少方法指導(dǎo),；導(dǎo)學案上的習題選擇還不夠具有典型性，教師示范講解不夠精準,；因教學環(huán)節(jié)設(shè)計不夠合理的影響,，學生導(dǎo)學案使用不夠到位，不少欄目出現(xiàn)空白,。

3.教學環(huán)節(jié)與活動過程還需優(yōu)化,。教學過程中出現(xiàn)校本要求與“用學課堂”范式“打架”現(xiàn)象,，部分教師沒有落實“用學課堂”教學范式；教師講解仍然較多,，學生回答問題思維含量較低,；學生當堂練習時間不足,，題型訓練相對單一,；學生課堂中思考、表達訓練力度不夠,，關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不足,。

4.學科地位與師資培養(yǎng)亟需加強。全校專職德法教師高達30人,，盡管每年中考成績幾乎都位居全區(qū)前列,，但竟無一人進入學校中層以內(nèi)，缺少學科管理與引領(lǐng)話語權(quán),；同時由于缺乏典型示范,，致使本學科領(lǐng)軍人物匱乏，這與德法學科作為教育教學中的關(guān)鍵課程的地位和學校發(fā)展要求也不匹配,；從立德樹人根本任務(wù)和強化思政課師資力量配置上看,，這也是學校意識形態(tài)教育領(lǐng)域還有待加強的重要表現(xiàn)。

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三,、改進建議

針對以上問題,，提出以下改進建議：

1.彰顯關(guān)鍵地位，提升德育為先的硬度,。道德與法治課是思政課,，是學科教學中立德樹人的關(guān)鍵課程。學校德法教師群體人數(shù)相對較多,，擔負著全校的思政課育人重要責任,。學校要加強對道德與法治課教師力量的建設(shè)與培養(yǎng)，要讓有成績,、有擔當?shù)牡路ń處熡袡C會走上領(lǐng)導(dǎo)崗位,，讓一些優(yōu)秀德法教師能夠在學校學科建設(shè)、德育教育中起到引領(lǐng)作用,。

2.加強集體備課,，提升教學設(shè)計的精度。沒有好的教學設(shè)計就很難上出教學的高質(zhì)量,。學校要確保每次集智備課時間不低于90分鐘,，要充分發(fā)揮課任教師整體素質(zhì)高的優(yōu)勢，集中集體智慧,；要認真落實區(qū)教研室對集體備課提出的具體要求,，精心設(shè)計每一個課時的教學課件和導(dǎo)學案，切實提高教學設(shè)計的精度，切實向“用學課堂”要效益,。

3.倡導(dǎo)相互學習,，提升課堂教學的效度。相互聽課是提升課堂教學質(zhì)量最為便捷的通道,。學校教導(dǎo)處和年級部要制定切實有效的教學計劃,，并提出明確的聽課要求，大力營造學科間教師相互學習的氛圍,；年輕教師更要主動向經(jīng)驗豐富的教師學習,，取長補短，在相互學習中不斷提升自己的教學效度,，努力向課堂教學要質(zhì)量,。

4.優(yōu)化用學課堂，提升學用相長的寬度,。課堂是教學主陣地,，是決定學生學習質(zhì)量高低的關(guān)鍵場域。用學課堂質(zhì)效的基礎(chǔ)和關(guān)鍵在于導(dǎo)學案的編制和使用,，建議學校要調(diào)動一切積極因素,，努力保證三個年級導(dǎo)學案都能落地；要加大對導(dǎo)學案編制的審核與指導(dǎo),，要確保每一份導(dǎo)學案內(nèi)容符合課標要求,，要充分體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向的預(yù)習與指導(dǎo)，要讓學生在使用導(dǎo)學案過程中不斷培養(yǎng)關(guān)鍵能力,，真正提升學科核心素養(yǎng),。