學(xué)生對(duì)于小數(shù)除法中的余數(shù)問題一直不能掌握,,導(dǎo)致錯(cuò)誤而丟分,如何幫助他們理解并掌握小數(shù)除法中的余數(shù)呢,?這就要從小數(shù)除法計(jì)算方法的由來談起,。 1.小數(shù)除法的計(jì)算方法。 主要方法是把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù),,然后按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算,。其實(shí),在小學(xué)階段,,把小數(shù)除法中的除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)主要有兩種方法:一是利用商不變的性質(zhì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化,,二是先把小數(shù)化成分?jǐn)?shù),按分?jǐn)?shù)除法計(jì)算后,,得到一個(gè)分?jǐn)?shù)形式的結(jié)果,,再利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法。 如:1.26÷2.8 方法一: 1.26÷2.8 =(1.26×10)÷(2.8×10) =12.6÷28 (當(dāng)然,,也可以轉(zhuǎn)化為126÷280,,因除數(shù)較大,計(jì)算較為復(fù)雜,,所以人們習(xí)慣把除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)就可以了,。) 方法二: 1.26÷2.8 =126/100÷28/10 =126/100×10/28 =1260/2800 =9/20 =9÷20 (顯然,這種方法的計(jì)算量很大,,如果結(jié)果用分?jǐn)?shù)形式表示,,也是可行的。) 2.余數(shù)是怎樣產(chǎn)生的,? 在計(jì)算結(jié)果上,,有時(shí)候小數(shù)除法與自然數(shù)除法是不同的。在自然數(shù)范圍內(nèi)會(huì)產(chǎn)生有余數(shù)的除法,,但在分?jǐn)?shù)與小數(shù)出現(xiàn)以后,,也就是在有理數(shù)范圍內(nèi),自然數(shù)的除法就不會(huì)出現(xiàn)有余數(shù)的除法了,。如:5÷3,,在自然數(shù)范圍內(nèi)結(jié)果是5÷3=1……2,而在有理數(shù)范圍內(nèi)結(jié)果為5÷3=5/3(或1.666…),,從這個(gè)角度上來說,,自然數(shù)除法可以理解為小數(shù)除法的一部分。 但是,,在學(xué)習(xí)小數(shù)除法時(shí)并沒有學(xué)習(xí)除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系,,所以小數(shù)除法的結(jié)果要么取近似數(shù),,要么用循環(huán)小數(shù)表示,這樣必然會(huì)出現(xiàn)余數(shù)的問題,。如0.86÷0.3=(0.86×10)÷(0.3×10)=8.6÷3,,計(jì)算出的結(jié)果要么是2.8666…,要么是帶有余數(shù)的形式,。那么,是商2.8余2,,還是商2.8余0.2,,還是商2.8余0.02呢?該如何確定余數(shù)呢,?學(xué)生通過乘法的驗(yàn)算,,很快得出是商2.8余0.02,但是要問他們?yōu)槭裁词?.02而不是0.2時(shí),,卻不知如何回答,。 3.類比整數(shù)的商不變性質(zhì)來理解算法。 不妨引導(dǎo)學(xué)生思考:860÷30商幾余幾呢,?學(xué)生立刻回答860÷30=28……20,,為什么不余2呢?因?yàn)楸怀龜?shù)和除數(shù)同時(shí)縮小10倍后,,余數(shù)也縮小10倍,,要想得到原來的余數(shù)必須要把得到的余數(shù)2擴(kuò)大10倍。那么,,我們?cè)賮砜?/span>0.86÷0.3,,為什么是商2.8余0.02呢?這時(shí),,學(xué)生恍然大悟,,被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍后,余數(shù)也擴(kuò)大10倍,,要想得到原來的余數(shù)必須要把得到的余數(shù)0.2縮小10倍,。利用這個(gè)方法,不妨進(jìn)行深層次的拓展:0.86÷0.3如果商2.86那么余數(shù)是多少呢,?商2.866呢,?學(xué)生也會(huì)迎刃而解的。 4.多元理解,,內(nèi)化結(jié)論 確定小數(shù)余數(shù)的方法主要有三種,,一是說理法:0.86÷0.3是8.6個(gè)十分之一除以3個(gè)十分之一,余下0.2個(gè)十分之一,,即0.02,。這種方法較為抽象,,學(xué)生不好理解;二是根據(jù)余數(shù)的變化規(guī)律法:0.86÷0.3被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍,,余數(shù)也擴(kuò)大10倍,,所以要把得到的余數(shù)0.2縮小10倍才能變成原來的余數(shù),這種方法學(xué)生容易理解便于掌握,;三是倒推法(驗(yàn)算法):利用商乘除數(shù)加余數(shù)等于被除數(shù),,可以算出2.8×0.3+(0.02)=0.86,所以余數(shù)是0.02,,這種方法學(xué)生也容易理解,,但計(jì)算起來有些麻煩。 “教無定法”,,其實(shí)“學(xué)”也沒有固定的方法,,如何引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,這正是老師和家長(zhǎng)研究的主要內(nèi)容,! |
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