∣繪本內(nèi)容及精讀角度

顯然,，小毯子是阿文的依戀物,。不少小朋友都有過自己的依戀物，或玩偶,、或衣物等,，英國精神分析專家唐德納·溫尼科特稱之為“過渡性客體”，是兒童對父母情感依賴的替代,，它可帶給孩子安全感,，減少分離焦慮,。

本文選讀的頁面，代表了情節(jié)發(fā)展的3個階段：從阿文喜愛小毯子開始,，情感發(fā)生,；接著是父母勸阻，但阿文不愿意小毯子離開,，產(chǎn)生沖突,；最后，小毯子改為小手絹,，繼續(xù)陪著阿文,，矛盾化解,，情感滿足,。

以下，在引導孩子感受阿文的情感需求基礎上,，著重從觀察力,、理解、表達,、分類思維等角度來精讀,。

01∣感受阿文的喜愛：無論何時何地都帶著毯子

正文的第一頁，文字寫道：

阿文有一條黃色的小毯子,，當他還是小寶寶的時候,，他就有這條小毯子，阿文非常喜歡它,。

翻到第二頁,，圖畫用分格漫畫的方式畫出了阿文對小毯子的依戀場景。先不要讀文字,，順著上一頁的文字來探究：“你看,，阿文真的非常喜歡他的小毯子嗎？”

孩子的目光將跟著6個小圖轉(zhuǎn)一圈,，自然能感受到：“真的很喜歡,，到哪里都帶著它?！?/span>

（父母）“是啊,，他和小毯子真是形影不離。不管在什么時候,、不管在什么地方都帶著它,。可是,，他的爸爸媽媽并不知道呢,。我們來告訴他的爸爸媽媽，阿文有多喜歡小毯子好不好?！?/span>

對六個小圖的觀察和表達這就可以繼續(xù)深入了：“不管什么時候,，阿文都帶著小毯子。上面一行3個圖,，我們來說說是“在什么時候”,。來，開始,，我先說啦,，”

“好，下面一行也是3個圖,，我們來說說是“在什么地方”,，輪到你來先說啦?！?/span>

趁著孩子的興致,，還可反過來繼續(xù)，上面一行說出“在什么地方”,，下面一行說出“在什么時候”,，最后父母還可以來個總結：“無論何時何地，阿文都帶著小毯子,，甭提有多喜歡啦,！”

02∣捍衛(wèi)：阿文藏起了小毯子

鄰居阿姨給阿文父母出了一個主意，教他們給阿文編一個謊言,，說睡覺時如果把小毛毯放在枕頭下,，明早小毛毯就不見了,，但可以得到毛毯小精靈的禮物。

實際這是一個“小陰謀”：趁阿文睡覺時,，偷偷藏起或扔掉小毯子,。

讀完編謊言的這個頁面，先來個預測：“阿文會把小毛毯放在枕頭下面嗎,？”

從孩子的猜測,，或許可以聽到TA的情感取向：如果對阿文依戀小毯子有較強的共鳴，或?qū)⒒卮鸩粫?，阿文不想失去小毯子,；如果孩子對枕頭下的禮物更感興趣，或許就愿意相信阿文父母的謊言,。

當然,，如何猜測都不要緊，接著來看看阿文的反應,。

翻到下一頁,，先看圖：“阿文在干嘛呢,？”

圖中的阿文怕失去小毛毯,，竟然把小毛毯塞到褲子里，這才安心睡覺,。

到了第二天,，阿文爸媽的反應非常有趣，文字寫道——

第二天早上,，阿文拿出小毯子說：“根本沒有毛毯小精靈,。”媽媽說：“天哪,！你怎么把毛毯塞在褲子里,？”爸爸說：“難怪......”

從繪本文字的描述，并沒有直接說出阿文爸媽要偷毯子的“陰謀”,，所以,，這頁也是培養(yǎng)理解力的好機會，我們可以來個探究：“媽媽為什么很吃驚,，爸爸為什么說“難怪”,，你覺得昨晚發(fā)生了什么？爸爸說難怪....,，是想說難怪什么呢,？”

要回答這個問題，昨晚阿文睡覺時發(fā)生的故事,，就得靠想象來腦補出一個戲劇性的畫面,，還可以就此來個扮演游戲：爸爸媽媽躡手躡腳地來到阿文的房間,，把手伸到枕頭下，摸啊摸,，怎么找,，都找不到小毛毯.......

所以，媽媽對阿文的“鬼精聰明”藏毯子很吃驚,，爸爸也差點說出“難怪我們找不到,。”

理解會意后,，孩子一定會替阿文露出狡黠得意的微笑,。

03∣接受：小毯子變身為小手絹

沒轍的阿文爸媽最后使出撒手锏，用父母的強權強令不行,。

但阿文哭了,。父母連忙安撫，并情急生智：把毯子改為小手絹,。

從圖中看,，阿文是同意的。在阿文媽媽把小毯子改為很多小手絹兒后,，阿文很開心,。

“現(xiàn)在，不管阿文走到哪里,，身上都帶著一條小手絹兒,。”文字很簡練,，圖畫卻很豐富,，用九宮格鋪陳阿文和小手絹的寸步不離。

可以陪孩子來給這9個小圖分類,，并說出分類的理由,，從而更細致地觀察感受阿文對小手絹（即小毯子）的喜愛，并培養(yǎng)分類和歸納思維能力,。分類的時候,，還可看圖說話，一舉多得,。

剪下九張小圖,，為小圖分類；或從左到右,、從上到下給圖片編號為1-9,，以編號分類。

與孩子討論,、或由孩子自己確定分類角度,。

比如,，按用途來分——

小手絹是阿文的玩伴和玩具，隨時都可以一起玩：第2和第6,；

小手絹是阿文的貼身用品,，用來擦眼淚、擦嘴：第3,、4,、5、8,；

小手絹是阿文的好伙伴,，散步睡覺都陪著它：第1、7,、9.

又比如,，按背景顏色來分類——

藍色的天空下，阿文和小手絹一起玩兒：第2,、6,；

綠色的草地上，阿文隨身帶著小手絹：第1,、9,；

粉墻的家里，阿文用小手絹擦眼淚,、擦嘴巴：第3,、4,；

紫色墻壁的臥室里,，阿文聞著小手絹，阿文帶著小手絹睡覺：第5,、7,；

黃色墻面的冰淇淋店里，阿文一手抓著冰淇淋,、一手抓著小手絹：第8,。

孩子感興趣的話，還可以就某個小圖展開想象創(chuàng)編故事,，一個個精彩的故事又將新鮮出爐啦,。

趕快翻開《阿文的小毯子》，陪孩子一起精讀吧,。

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