全員導(dǎo)師賦能發(fā)展,，家校共育攜手未來(lái)

——XX學(xué)校全員導(dǎo)師制工作案例

教育源于愛(ài),，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育；而光有愛(ài)是不夠的,，還要有智慧,，愛(ài)與智慧是推動(dòng)教育持續(xù)良性發(fā)展的永動(dòng)力。愛(ài)是喚醒,、給予和傳遞,；教育是感化、推動(dòng)與塑造,。在愛(ài)與智慧的教育實(shí)踐中,、在新高考改革的熱潮里，XX學(xué)校推行全員導(dǎo)師制,，為XX學(xué)子卓越發(fā)展賦能護(hù)航,。“學(xué)生人人有導(dǎo)師,，教師人人是導(dǎo)師”,，春風(fēng)化雨育桃李，潤(rùn)物無(wú)聲灑春暉,，在XX學(xué)校的校園里,，教師與學(xué)子暖心相“育”。

一,、全員導(dǎo)師制的釋義

全員導(dǎo)師制,，是指任課教師與學(xué)生通過(guò)雙向選擇結(jié)成對(duì)子（一名教師負(fù)責(zé)幾名學(xué)生）的共育模式，通過(guò)全程跟蹤,、定期談話,，了解,、引導(dǎo)學(xué)生，并有意識(shí)地采取個(gè)案輔導(dǎo),，開(kāi)展思想引導(dǎo),、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo),、生活指導(dǎo),、生涯向?qū)В瑸閷W(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)與身心健康保駕護(hù)航,。

不同于班主任制的學(xué)生管理體制,全員導(dǎo)師制以“全”為核心,，深耕在學(xué)生成長(zhǎng)的沃土上。全生導(dǎo)師,，學(xué)生人人有導(dǎo)師,，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心；全科導(dǎo)師,，教師人人做導(dǎo)師,，高考九大學(xué)科教師全部參與，學(xué)生從興趣出發(fā),，擇喜歡導(dǎo)師,；全程導(dǎo)師，高一到高三一貫制導(dǎo)師,，學(xué)生的每一處改變、每一次成長(zhǎng),，均有老師的陪伴,；全方位導(dǎo)師，涉及學(xué)科規(guī)劃,、目標(biāo)制定,、實(shí)踐活動(dòng)、生涯規(guī)劃等多層次,、多方面,，深度挖掘?qū)W生潛能，讓每一個(gè)學(xué)生各有所愛(ài),、各有所長(zhǎng),、各有所精。

二,、實(shí)施全員導(dǎo)師制的意義

“三全”（全員,、全程、全方位）育人理念指引下的全員導(dǎo)師制是符合教育本質(zhì),、遵循教育規(guī)律,、回歸教育初心的必然選擇,。根據(jù)《普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)》對(duì)學(xué)生“理想指導(dǎo)、心理指導(dǎo),、學(xué)業(yè)指導(dǎo),、生活指導(dǎo)、生涯指導(dǎo)”的總體要求,，結(jié)合我校卓越教育人才培養(yǎng)系統(tǒng)“引航,、領(lǐng)航、遠(yuǎn)航”三大工程建設(shè),，形成以班主任為核心,、任課教師為成員的育人組合，為學(xué)生提供全方位,、個(gè)性化的指導(dǎo),，努力培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的時(shí)代新人，著力打造擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的有為青年,。

校園里,，“學(xué)生人人有導(dǎo)師，教師人人是導(dǎo)師”的育人氛圍愈發(fā)濃厚,，春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲，全員導(dǎo)師制時(shí)時(shí)刻刻滋養(yǎng)著XX學(xué)子,?！叭巳硕际堑掠ぷ髡摺保o密的師生互動(dòng)方式正轉(zhuǎn)變著教師的育人觀念和角色,，真正實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)的教育愿景,。

XX學(xué)校著力打造學(xué)校、家庭,、社會(huì)“三位一體”的學(xué)生身心全面發(fā)展互聯(lián)網(wǎng),，傾力營(yíng)造“導(dǎo)師、導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)心,、導(dǎo)行”的全員育人校園。班主任與學(xué)科教師的協(xié)同合作,、教師與家長(zhǎng)之間的優(yōu)化溝通,，探索互助共通型家校關(guān)系，我們?cè)诼飞?；舒緩學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力,、情感壓力，消解家長(zhǎng)的教育焦慮，為親子搭建溝通理解的橋梁,，我們?cè)谛袆?dòng),。

三、全員導(dǎo)師制運(yùn)行的體系建構(gòu)

宏觀架構(gòu)層層推進(jìn),、微觀演繹步步落實(shí),。學(xué)校成立“全員導(dǎo)師制”管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校的各職能部門(mén)組成,，協(xié)調(diào)各部門(mén)及教師共同完成“全員導(dǎo)師制”的制度建設(shè),、組織建設(shè)和物質(zhì)準(zhǔn)備。管理領(lǐng)導(dǎo)小組與年級(jí),、學(xué)科組交叉管理,，共同維護(hù)導(dǎo)師制的有效運(yùn)行。

四,、全員導(dǎo)師制實(shí)施的具體策略

（一）導(dǎo)師就位,，暖心相“育”

走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，傾聽(tīng)學(xué)生聲音,。導(dǎo)師想與學(xué)生建立相互理解,、相互信任的關(guān)系，不僅要傳道授業(yè),，更要全面關(guān)注學(xué)生的人生發(fā)展,。為了便于導(dǎo)師開(kāi)展工作，學(xué)校制定出系統(tǒng)完備的實(shí)施策略,，具體包含五項(xiàng)職責(zé),、三項(xiàng)任務(wù)和四項(xiàng)路徑。

? 五項(xiàng)職責(zé)：

1.思想引導(dǎo)

2.學(xué)業(yè)輔導(dǎo)

3.心理疏導(dǎo)

4.生活指導(dǎo)

5.生涯向?qū)?/p>

? 三項(xiàng)任務(wù)：

1.階段性學(xué)生家訪,。建立家校聯(lián)合培養(yǎng)制度,，密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前,、學(xué)期末，由班主任指導(dǎo)或聯(lián)合導(dǎo)師共同開(kāi)展學(xué)生家訪,，指導(dǎo)家庭教育,，共商教育之策。

2.不定期談心談話,。每學(xué)期重要考試前后,、學(xué)生情緒明顯波動(dòng)、學(xué)生取得個(gè)性發(fā)展進(jìn)步等關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn),，導(dǎo)師與學(xué)生進(jìn)行深度溝通,，了解學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的各方面細(xì)節(jié)表現(xiàn)，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些隱性問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好思想道德品質(zhì),，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力，合理安排課余生活等,。

3.建設(shè)性書(shū)面反饋,。每學(xué)期末撰寫(xiě)一份個(gè)性化成長(zhǎng)寄語(yǔ)，積極肯定,、正面鼓勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn),，讓導(dǎo)師走進(jìn)學(xué)生心靈，走進(jìn)學(xué)生家庭,。

除以上“規(guī)定動(dòng)作”外,，學(xué)校也鼓勵(lì)導(dǎo)師開(kāi)展“自選動(dòng)作”（如與學(xué)生共午餐、齊觀影,、同實(shí)踐等）,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行內(nèi)容與時(shí)間、地點(diǎn)的調(diào)整,，充分發(fā)揮每一位導(dǎo)師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，進(jìn)行豐富多樣、因人而異的溝通指導(dǎo),，提升學(xué)生,、家長(zhǎng)的獲得感。

? 四項(xiàng)路徑：

1.成長(zhǎng)檔案,。導(dǎo)師給每位學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄檔案,，追蹤學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭及社會(huì)關(guān)系詳細(xì)情況,；學(xué)生的個(gè)性特征,、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng),、興趣愛(ài)好,；學(xué)生心理、生理,、身體健康狀況,；學(xué)生每月的表現(xiàn)、每次考試成績(jī)記錄及分析,。

2.家校聯(lián)系,。導(dǎo)師必須對(duì)受導(dǎo)學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親,、重組,、留守家庭作為重點(diǎn)）。建立定期交流制度，每月至少與家長(zhǎng)聯(lián)系一次,，對(duì)家住城區(qū)的學(xué)生每學(xué)期至少一次家訪,。

3.談心匯報(bào)。導(dǎo)師每學(xué)期至少與受導(dǎo)學(xué)生談心輔導(dǎo)四次,，并記錄輔導(dǎo)內(nèi)容,；受導(dǎo)學(xué)生每月一次向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況；必要時(shí)可隨時(shí)匯報(bào)和咨詢(xún),。

4.導(dǎo)師會(huì)診,。年級(jí)定期集中組織導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)案分析，必要時(shí)對(duì)重點(diǎn)案例進(jìn)行集體會(huì)診,，針對(duì)存在問(wèn)題,，共同研究對(duì)策。

（二）管理評(píng)價(jià),，規(guī)范落實(shí)

領(lǐng)導(dǎo)小組通過(guò)定期檢查對(duì)每位導(dǎo)師的工作情況進(jìn)行記錄,，向年級(jí)部主任、班主任,、結(jié)對(duì)學(xué)生,、家長(zhǎng)了解情況，檢查工作實(shí)效,，期末對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行量化考核,、反饋。

（三）業(yè)務(wù)研習(xí),，賦能保障

1.專(zhuān)家講座,。略

2.專(zhuān)題論壇。略

3.激勵(lì)機(jī)制,。略

五,、全員導(dǎo)師制的成果收獲

略

1王同學(xué)

“告別迷茫的青春，遇見(jiàn)更優(yōu)秀的自己”

對(duì)XX的王同學(xué)來(lái)說(shuō),，導(dǎo)師是精神上的引領(lǐng)者,，幫助他找到了自己熱愛(ài)的方向。

“作為一名普通學(xué)生,，一開(kāi)始我并不了解導(dǎo)師制是什么,。但是我的導(dǎo)師郭老師時(shí)常和我聊聊最近的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài),。記得我第一次參加演講比賽時(shí)很緊張，老師在臺(tái)下一直微笑地注視著我,，給了我很大地鼓勵(lì),。我越來(lái)越喜歡XX科，也越來(lái)越明確自己的學(xué)習(xí)方向和未來(lái)的規(guī)劃?！边@樣的聲音比比皆是,，課堂上全神貫注，活動(dòng)時(shí)神采飛揚(yáng),，我們欣喜地看到了同學(xué)們更好的成長(zhǎng)與進(jìn)步,。

2孫同學(xué)家長(zhǎng)

“有這樣的老師陪著我的孩子，開(kāi)心又放心”

孫同學(xué)性格內(nèi)向,，休息日就喜歡宅家里,，一直以來(lái)媽媽都很難和孩子溝通，兩人一說(shuō)話,，火藥味十足,，為了減少“戰(zhàn)爭(zhēng)”，家長(zhǎng)最終選擇不和孩子溝通,，然而為人母的擔(dān)憂(yōu)焦慮常常困擾心中,。自從開(kāi)展全員導(dǎo)師制，原來(lái)內(nèi)向不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的他,，常常和導(dǎo)師在羽毛球場(chǎng)上“較量”球技,，走廊里也多了兩人談笑的身影?？粗⒆尤諠u開(kāi)朗,，性格也溫和很多，孫同學(xué)媽媽十分欣喜,， 反復(fù)表達(dá)：“有這樣的老師陪著我的孩子,，開(kāi)心又放心”。

用一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),，用一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,。導(dǎo)師是學(xué)生青春路上的同行者，為學(xué)生指明方向,，鼓勁加油,；學(xué)生是導(dǎo)師教學(xué)路上的好朋友，為老師送去溫暖,，帶來(lái)幸福,！全員導(dǎo)師制以人為本，因材施教,，尊重獨(dú)立人格,，尊愛(ài)個(gè)性特點(diǎn)，遵循成長(zhǎng)規(guī)律,；讓愛(ài)充滿(mǎn)教育智慧,，靜待花開(kāi),，XX師生正共同奏響和諧而激昂的青春協(xié)奏曲。

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一、工作方案

1.XX學(xué)校全員導(dǎo)師制工作方案

2.XX學(xué)校全員成長(zhǎng)導(dǎo)師制工作方案

3.XX學(xué)?！叭珕T導(dǎo)師制”工作方案

4.XX學(xué)校全員導(dǎo)師制工作方案（試行）

5.XX學(xué)?！叭珕T成長(zhǎng)導(dǎo)師制”教育模式實(shí)施方案

6.XX學(xué)校“全員導(dǎo)師制”方案解讀

二,、工作總結(jié)

1.XX學(xué)?！叭珕T成長(zhǎng)導(dǎo)師制”階段工作總結(jié)

2.XX學(xué)校開(kāi)展全員導(dǎo)師制活動(dòng)總結(jié)

3.XX學(xué)校全員導(dǎo)師制工作總結(jié)

三、工作匯報(bào)

1.XX學(xué)校全員導(dǎo)師制工作匯報(bào)

2.XX學(xué)?！叭珕T導(dǎo)師制”階段性活動(dòng)匯報(bào)

四,、工作案例

1.XX學(xué)校全員導(dǎo)師制工作案例

2.XX學(xué)校全員導(dǎo)師制工作案例

五、工作紀(jì)實(shí)

1.XX學(xué)校全員導(dǎo)師制系列培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

2.XX學(xué)校全員導(dǎo)師制工作推進(jìn)會(huì)紀(jì)實(shí)

3.XX學(xué)校關(guān)于落實(shí)全員導(dǎo)師制工作紀(jì)實(shí)

4.XX學(xué)?！叭珕T導(dǎo)師制”工作紀(jì)實(shí)

5.XX學(xué)?！叭珕T育人導(dǎo)師制”工作紀(jì)實(shí)

6.XX學(xué)校全員導(dǎo)師制家訪活動(dòng)紀(jì)實(shí)

7.XX學(xué)校“全員導(dǎo)師制”工作推進(jìn)側(cè)記

8.XX學(xué)校全員導(dǎo)師制工作報(bào)道