隨著教育中長期規(guī)劃中關(guān)于建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)指導(dǎo)的政策導(dǎo)向，以及新高考對生涯教育的倒逼,，高中的生涯教育得到了極大的重視,，也在實(shí)踐層面開始在許多高中落地。生涯導(dǎo)師制是生涯教育開展的一種途徑,，也是確保學(xué)生能全面收益的最佳方式,，在新高考傳統(tǒng)教學(xué)班逐漸改變的情況下顯得更有必要實(shí)施。

一,、生涯導(dǎo)師制是什么,？

     韓愈曰 “師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也?！弊鳛槔蠋?，并不只是在學(xué)業(yè)上幫助學(xué)生進(jìn)步，更要在人生的方向上予以指引,。生涯導(dǎo)師制就是從學(xué)生個(gè)體的生涯發(fā)展特點(diǎn)和需求出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)識自我，探索外部,，促進(jìn)學(xué)生做好選擇并為之不斷努力的個(gè)別化生涯輔導(dǎo)方式,。生涯導(dǎo)師制的突出特點(diǎn)是發(fā)揮全員育人的優(yōu)勢,，指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃,、跟進(jìn)并促進(jìn)學(xué)生更加個(gè)性化的發(fā)展,。

       高中生涯導(dǎo)師的組成從其來源來看主要由校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師構(gòu)成，校內(nèi)導(dǎo)師以學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),、各個(gè)部門的老師,、心育/生涯老師以及各個(gè)學(xué)科的老師組成。校外導(dǎo)師往往由企事業(yè)單位人員,、學(xué)生家長,、大學(xué)老師、校友等構(gòu)成,。目前在實(shí)踐層面,，較多的生涯導(dǎo)師由校內(nèi)導(dǎo)師為主構(gòu)成，校外導(dǎo)師為輔,。因此本文論述的主要是校內(nèi)生涯導(dǎo)師,。

        生涯導(dǎo)師的選擇主要遵循自愿原則,，要求具有一定的做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的知識與技能基礎(chǔ),，有自己熟悉的領(lǐng)域。目前考慮到在走班選課背景下績效問題,，通常較多會將一些事宜分配給所擔(dān)任課時(shí)較少的老師,，有的學(xué)校則是全員生涯導(dǎo)師制。具體實(shí)施而言,，學(xué)生根據(jù)自己的需要可以選擇不同的導(dǎo)師指導(dǎo),，導(dǎo)師根據(jù)自己的特長可以指導(dǎo)不同的學(xué)生。

        二,、生涯導(dǎo)師做什么,？

        生涯導(dǎo)師在工作開展中要遵循生涯教育的基本原則，以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展為宗旨,，為學(xué)生提供理想,、學(xué)業(yè)、生活,、心理和生涯等方面的指導(dǎo),。從實(shí)踐服務(wù)的具體內(nèi)容來看，主要包括：

         1.做好學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)

          生涯導(dǎo)師要了解新的高考政策,，了解本校的課程設(shè)置,，了解高中所學(xué)科目的相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)有關(guān)學(xué)科,、專業(yè)和職業(yè)的關(guān)聯(lián),，為學(xué)生科學(xué)合理的選擇選考科目提供幫助。生涯導(dǎo)師要定期與學(xué)生做好學(xué)習(xí)交流，熟悉學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)策略等內(nèi)容,，能為學(xué)生完成學(xué)業(yè)提供具體的指導(dǎo)。

          2.協(xié)助學(xué)生做好自我認(rèn)知

           熟悉并能了解自我認(rèn)知的方法,，能熟練運(yùn)用心理測驗(yàn),、平時(shí)測驗(yàn)分析和家校溝通等方式了解自己所輔導(dǎo)的學(xué)生，協(xié)助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)業(yè)及心理自我等方面的優(yōu)勢,，了解自己的興趣,、性格、能力和價(jià)值觀,。

          3.協(xié)助學(xué)生明晰升學(xué)路徑

          生涯導(dǎo)師要熟悉學(xué)生的多元升學(xué)路徑,，多積累有關(guān)的素材，提煉各類招生的具體要求,，為學(xué)生選擇不同升學(xué)方向提供具體指導(dǎo),。在實(shí)踐中尤其是要指導(dǎo)學(xué)生建立生涯成長檔案，指導(dǎo)其應(yīng)對綜合素質(zhì)評價(jià),，提高自身綜合素質(zhì),，以便有機(jī)會拓寬升學(xué)路徑。

           4.協(xié)助學(xué)生做好生涯規(guī)劃

         生涯導(dǎo)師要熟悉大學(xué)及其開設(shè)的相關(guān)的專業(yè),，了解各專業(yè)的職業(yè)發(fā)展方向,，協(xié)助學(xué)生思考當(dāng)下學(xué)業(yè)及未來職業(yè)的關(guān)聯(lián)，在外部探索中明確人生的職業(yè)發(fā)展目標(biāo),。

         5.做好心理輔導(dǎo)

         生涯導(dǎo)師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的日常生活,，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題，幫助學(xué)生掌握一定的人際關(guān)系處理的方法,，正確引導(dǎo)學(xué)生的日常行為,，協(xié)助其處理一般的心理困惑，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德,，形成積極的生活態(tài)度,。

三、生涯導(dǎo)師怎么做,？

        1.出臺生涯導(dǎo)師制方案

        學(xué)校要做好生涯導(dǎo)師的規(guī)劃,，制定生涯導(dǎo)師制的實(shí)施方案。在實(shí)施方案中要規(guī)定清楚生涯導(dǎo)師的遴選原則,，工作內(nèi)容,、工作職責(zé)，完善工作指導(dǎo)及督查,、工作績效認(rèn)定等機(jī)制,。通常在學(xué)習(xí)層面,，生涯導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組一般由校長兼任，工作內(nèi)容及職責(zé)同做什么部分對應(yīng),，會將生涯導(dǎo)師當(dāng)做教學(xué)工作量組成部分并給予績效獎(jiǎng)勵(lì),，會根據(jù)生師比和老師與學(xué)生的匹配做好選配。

        2.做好生涯導(dǎo)師成長支持

        所謂導(dǎo)者,，自己要首先能行為世范,，具有一定的生涯輔導(dǎo)能力。因此要多為生涯導(dǎo)師成長提供必要支持,，鼓勵(lì)他們自學(xué)或培訓(xùn)熟悉生涯輔導(dǎo)理論,、技術(shù)與方法，依據(jù)服務(wù)內(nèi)容熟悉如何指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我和探索大學(xué),、專業(yè)與職業(yè),，知曉如何做好學(xué)生升學(xué)規(guī)劃及學(xué)業(yè)指導(dǎo)。

        3.完善生涯導(dǎo)師工作機(jī)制

       學(xué)校要建立學(xué)生與導(dǎo)師的定期交流制度（不少于兩周一次）,，學(xué)生與老師及時(shí)就近期的思想,、學(xué)習(xí)、生活等情況進(jìn)行交流,，交流可以一對一進(jìn)行,，也可以以小組方式進(jìn)行。學(xué)校也應(yīng)完善家校溝通機(jī)制,，生涯導(dǎo)師通過家長會,、電話交流,、家訪,、新媒體溝通等方式做好交流。學(xué)校應(yīng)細(xì)化生涯導(dǎo)師的工作內(nèi)容,，形成生涯導(dǎo)師工作手冊,，方便教師開展指導(dǎo)工作時(shí)記錄。

        4.發(fā)揮生涯導(dǎo)師間的協(xié)同作用

        不同生涯導(dǎo)師自身擅長的領(lǐng)域,、熟悉的工作內(nèi)容,、生涯輔導(dǎo)能力不一，因此應(yīng)該多協(xié)同發(fā)揮作用,。學(xué)校在激發(fā)生涯導(dǎo)師的工作熱情外,，還應(yīng)該摸底了解生涯導(dǎo)師的擅長領(lǐng)域，方便選配合適的學(xué)生,。不同導(dǎo)師之間在開展中也應(yīng)相互交流,，互相取長補(bǔ)短。學(xué)校還應(yīng)基于生涯輔導(dǎo)能力及經(jīng)驗(yàn),，聘任一些首席生涯導(dǎo)師,，讓其協(xié)助青年生涯導(dǎo)師成長,。

         5.拓展生涯導(dǎo)師服務(wù)時(shí)空

        新高考更重視學(xué)生綜合素質(zhì)提升，應(yīng)對綜合素質(zhì)評價(jià)的主要內(nèi)容在校園之外,，生涯導(dǎo)師的工作空間也并不局限于校內(nèi),。學(xué)校要引導(dǎo)生涯導(dǎo)師除參與校內(nèi)指導(dǎo)外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在校外活動(dòng)方面,，幫助學(xué)生融入各種職業(yè)體驗(yàn),、社會調(diào)查、志愿服務(wù),、科技創(chuàng)新等各種社會生活實(shí)踐中,，以便能促進(jìn)學(xué)生更加豐富、全面的發(fā)展,。

        6.合理定位導(dǎo)師與學(xué)生關(guān)系

        生涯導(dǎo)師所起到的作用更多是一種協(xié)助作用,，是“導(dǎo)與學(xué)”關(guān)系，因此生涯導(dǎo)師應(yīng)該注意自己輔導(dǎo)的邊界,，不干涉學(xué)生的自主選擇,，不直接告知學(xué)生問題解決的方法，更多是通過問題解決的線索和路徑,。另外師生之間的關(guān)系也應(yīng)該是平等和相互尊重的,，而非社會上各種帶著“導(dǎo)師”帽子瞎指揮的騙子。生涯導(dǎo)師應(yīng)該在輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)該注意喚起學(xué)生的主動(dòng)性和自信心,，讓其更自主管理和發(fā)展自己的生涯,。  

四、生涯導(dǎo)師制的示例

上海七寶中學(xué)成長導(dǎo)師制方案流程

一,、成立組織機(jī)構(gòu)：為保證成長導(dǎo)師工作的順利進(jìn)行,，學(xué)校成立“成長導(dǎo)師制”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全面領(lǐng)導(dǎo),、制度設(shè)計(jì),、宏觀規(guī)劃我校成長導(dǎo)師工作的開展。工作小組負(fù)責(zé)組織,、協(xié)調(diào),、落實(shí)各項(xiàng)工作的具體實(shí)施。    

 二,、發(fā)動(dòng)宣傳引導(dǎo)：通過教師大會,、升旗儀式、網(wǎng)絡(luò)微信等宣傳手段,，讓全體教師和學(xué)生了解成長導(dǎo)師制對學(xué)?？茖W(xué)管理、增強(qiáng)學(xué)生人生規(guī)劃意識,、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)持續(xù)發(fā)展,、增強(qiáng)教師育人能力,、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要意義。明確工作要求和導(dǎo)師職責(zé),，積極開展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的工作實(shí)踐,。

三、合理選配導(dǎo)師：

（一） 每學(xué)年初,，由成長導(dǎo)師工作小組根據(jù)年級,、班級教師的任課情況，征詢教師意見后提供班級可選擇的導(dǎo)師名單,，供學(xué)生自主選擇,，填寫導(dǎo)師選擇申請表。師生在開學(xué)后6周內(nèi)可根據(jù)雙方意愿進(jìn)行“微調(diào)”,。

（二） 建立班主任為核心,、成長導(dǎo)師為補(bǔ)充的班級管理團(tuán)隊(duì)，班主任是組長,、是導(dǎo)師制工作的組織者和協(xié)調(diào)者,，成長導(dǎo)師要對班主任負(fù)責(zé)。

（三） 班主任向成長導(dǎo)師介紹班級情況,，使導(dǎo)師充分了解學(xué)生的興趣愛好,、學(xué)業(yè)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格,、同伴關(guān)系,、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等情況,，在學(xué)生和導(dǎo)師之間雙向選擇基礎(chǔ)上,，經(jīng)必要的調(diào)整，以班級為基本單位合理確定導(dǎo)師,，并填寫《全員導(dǎo)師制班級結(jié)對明細(xì)表》,。

（四） 召開“成長導(dǎo)師主題班會”，參加人員為全體學(xué)生及本班成長導(dǎo)師,，成長導(dǎo)師與班級同學(xué)見面，由班主任為成長導(dǎo)師頒發(fā)聘書,，讓學(xué)生充分了解“全員成長導(dǎo)師制”的含義,、原則和方法，讓廣大學(xué)生能夠主動(dòng)配合,、積極參與,。

（五）利用家長會等渠道，印發(fā)導(dǎo)師制宣傳材料,，讓家長了解導(dǎo)師制和本班導(dǎo)師與學(xué)生結(jié)對情況,，取得家長的理解與支持,，為成長導(dǎo)師工作開展?fàn)I造良好的外部環(huán)境。

四,、實(shí)施成長輔導(dǎo)：

（一） 摸底建檔：

導(dǎo)師要經(jīng)常與班主任和學(xué)生家長聯(lián)絡(luò),，及時(shí)溝通情況，全面了解所指導(dǎo)學(xué)生在各方面的表現(xiàn),，包括家庭狀況,、身體狀況、個(gè)性特征,、興趣愛好,、思想品質(zhì)、行為習(xí)慣,、心理素質(zhì),、學(xué)習(xí)成績等，了解他們在思想,、學(xué)習(xí),、生活各方面存在的困難，填寫好《成長導(dǎo)師工作手冊》,。

（二）項(xiàng)目實(shí)施：

1.落實(shí)“六個(gè)一”工程

導(dǎo)師要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,，依托“六個(gè)一”工程，建立良好的師生關(guān)系,、給予學(xué)生針對性地指導(dǎo),。成長導(dǎo)師要在一學(xué)年中完成“六個(gè)一”工程?！傲鶄€(gè)一”完成的時(shí)間,、地點(diǎn)、內(nèi)容,、方式都由成長導(dǎo)師和結(jié)對學(xué)生共同協(xié)商決定,。（成長導(dǎo)師可以在下列N個(gè)一中，依據(jù)學(xué)生實(shí)際和具體情況選擇其中的六項(xiàng)內(nèi)容開展工作）

☆ 與學(xué)生共讀一本書           （小組活動(dòng)）

☆ 探討一次研究課題           （小組活動(dòng)）

☆ 暢談一次人生規(guī)劃           （小組活動(dòng)）

☆ 一次高雅文化之旅           （小組或重點(diǎn)學(xué)生）

☆ 共進(jìn)一次生日午餐           （小組或重點(diǎn)學(xué)生）

☆ 進(jìn)行一次家訪               （小組或重點(diǎn)學(xué)生）

☆ 邀請學(xué)生到家中做一次客     （小組或重點(diǎn)學(xué)生）

☆ 參與一次學(xué)生的主題班會     （小組活動(dòng)）

☆ 加入一項(xiàng)學(xué)生的體育活動(dòng)     （小組活動(dòng)）

☆ 參加一項(xiàng)學(xué)生的社會實(shí)踐     （小組活動(dòng)）

2.主題班會教育

根據(jù)導(dǎo)師制工作的進(jìn)展情況,，開展“我和成長導(dǎo)師”主題班會,，學(xué)生講訴“我與成長導(dǎo)師的故事”、提出自我成長需求,，通過師生互動(dòng),、主題交流的形式，從班級的角度進(jìn)一步宣傳并推進(jìn)“成長導(dǎo)師制”項(xiàng)目,。

3.特殊個(gè)案處理

對于輔導(dǎo)過程中出現(xiàn)的特殊情況與個(gè)案,，必要時(shí)由工作小組牽頭，召集資深,、骨干導(dǎo)師對其進(jìn)行集體會診,，每個(gè)學(xué)期學(xué)校將集中組織導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)案分析,，探索規(guī)律、樹立典型,、推廣經(jīng)驗(yàn),。

4.過程記錄

導(dǎo)師要及時(shí)填寫《成長導(dǎo)師工作手冊》，做好過程記錄,。內(nèi)容包括：對學(xué)生家庭及社會關(guān)系詳細(xì)情況,；學(xué)生的個(gè)性特征、身心狀況,、行為習(xí)慣,、道德素養(yǎng)、興趣愛好的狀況,；“六個(gè)一”工程的完成情況,，與結(jié)對學(xué)生的談話幫助措施，對結(jié)對學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展情況作出合理分析,、評價(jià),，在每學(xué)期結(jié)束前導(dǎo)師要將《手冊》上交學(xué)校工作組。

5.材料匯總

每學(xué)期工作小組將匯總《成長導(dǎo)師工作手冊》,、典型個(gè)案等工作檔案,。對于其中的優(yōu)秀作品編制成冊，既是對當(dāng)前工作的真實(shí)寫照,，又能不斷地更新導(dǎo)師的教學(xué)觀念,，進(jìn)一步提高教育教學(xué)效果。

（資料根據(jù)上海七寶中學(xué)網(wǎng)站整理：http://www.qbhs./）