“ 每一位學生都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍珠,，每一位老師都應(yīng)爭取做打開貝殼讓珍珠發(fā)光的人。”小紅書上的這句話點醒了我,，每一個孩子的身上都有自己的優(yōu)點,，作為老師,，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，給孩子正確的引導,，像和煦的春風,，撫摸孩子稚嫩的心靈，師生一起朝好的方向共同努力,，對于老師來說,，問題學生可能是眾多學生中的一個，但是對于孩子來說,，一個良師益友很可能轉(zhuǎn)變他的一生,。

一年級剛?cè)雽W時，我就認識了最“與眾不同”的他——小A同學,。他是個很可愛的小男孩,，皮膚白白凈凈，有一雙靈動的眼睛,，一咧開嘴就露出兩個小酒窩,，小A同學聰明活潑，特別喜歡閱讀,，他的知識面很廣,，是我們班的小百度，而且他特別喜歡問問題,，思考問題也比其他同齡的孩子深入,，我們幾個老師都很喜歡他。但是呢,，小A同學自制力很差,，剛上一年級的時候，他總是隨意離開座位,，一遇到事情情緒就爆發(fā)了,，在教室里大喊大叫，在地上爬來爬去,，握筆姿勢總是錯的,，寫字速度特別慢，還總是丟三落四,，經(jīng)常找不到學習用具,，常常因為貪玩而不能按時完成各科作業(yè)。每次上課,，他總是管不住自己,，不是走神兒，就是自己在抽屜里玩東西,，老師講課他畫畫,，任課老師都普遍反應(yīng),，他的行為不僅違反了課堂紀律，而且嚴重影響了教學進度,，那一段時間,，我剛剛接手新班級,，而且都是一年級的小朋友,，經(jīng)常會感到力不從心和焦頭爛額。

通過一段時間的接觸,，我發(fā)現(xiàn)小A同學是典型的“吃軟不吃硬”,，他特別喜歡老師的表揚，每次得到老師的表揚和獎勵后,，都會特別高興,，學習就很積極，為了更好的幫助他,，我經(jīng)常利用課余時間找他談心,，而他總是這里答應(yīng)改，轉(zhuǎn)頭又管不住自己,。通過與孩子奶奶的溝通了解到,，孩子的父母常年在外打工，忙于工作,，一年到頭幾乎沒有時間回來看孩子,，孩子缺少陪伴和關(guān)心，最終導致孩子在遇到問題時不會合理表達情緒,，不能正確處理自己出現(xiàn)的負面情緒,，遇到問題總是不合理的發(fā)泄。教師育人的過程要學會因材施教,，針對不同的學生采取不同的教育方法,。我們要尊重學生的個性，相信學生,，看到每一個孩子的獨特之處,。那我是如何來轉(zhuǎn)變小A同學的呢？

一,、教會孩子調(diào)節(jié)和控制自己的情緒

小A同學每次生氣的時候,，他就會撕本子，并且會大聲尖叫,，連哭帶鬧,。面對這種情況，我想到了幾個小妙招,，我跟他約定“說說悄悄話”,，“快樂讀書”,，如果生氣了或者和同學有矛盾了就可以來找老師說悄悄話，有什么想法都可以告訴老師,，老師幫你出主意,，也可以獨自看看課外書冷靜一下，如果實在很生氣,，就去在操場上散散步,，玩一玩，可以在操場上大聲的喊出來,，通過一段時間反復(fù)強化,，我發(fā)現(xiàn)他往往會自己跑到圖書角安安靜靜地看書，遇到不懂的地方就會來問我或者和同學討論,，發(fā)脾氣的次數(shù)越來越少了,，情緒的控制訓練有了初步的效果，一段時間以后,，孩子沒有剛開學那么暴躁了,。

二、發(fā)展優(yōu)點,，樹立自信心

因為小A同學閱讀能力強,，喜歡思考，而且對問題有自己獨特的見解,，因此在課堂上,，我開始有意識的關(guān)注他，一旦他舉手就會請他發(fā)言回答問題,，并且及時肯定和表揚他,，讓他充分展示自我，找到自信,，這樣一來,，我發(fā)現(xiàn)孩子臉上的笑容明顯變多了，上課做小動作的次數(shù)則越來越少,。 幾周后,，他基本能安靜上完一節(jié)課了。其他老師也紛紛肯定了他的變化,，課堂上不搗亂了,，并且能夠認真舉手聽課，抓住這個“點”,，我進一步跟他提出,，如果書寫上也能這樣出色就更好了。那段時間,，他按照約定,，每天都認真地完成語文作業(yè),，這個時候，我還是及時給予肯定,。同學們也被他的變化感動了,，大家都熱心幫助他。在老師同學們的幫助下,，他的成績也慢慢地進步了,。

三、關(guān)愛賞識,，促其發(fā)展

教師應(yīng)該富有愛心,，關(guān)心每一個孩子的成長，每個學生都渴望被賞識,、被肯定，教師只有發(fā)自內(nèi)心地欣賞學生的成長,，為學生喝彩,，學生的天賦才能得到充分的展示和發(fā)揚。小A同學善良友愛,，每當老師給他獎勵糖果或者其他小零食,，他都舍不得吃，記得有一次,，我給孩子們發(fā)牛肝,，他用衛(wèi)生紙小心翼翼的把兩片牛肝包起來放到口袋里，等到放學時,，我看到他開心地送給了妹妹,，他只比妹妹大一歲，卻非常懂事,，懂得關(guān)心照顧妹妹,，我也在班里多次表揚他，小A同學是值得我們?nèi)鄬W習的好榜樣,，我們教師要努力發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生的閃光點,，了解學生的心理，通過贊美和肯定滿足學生的心理需求,，使他們產(chǎn)生開心,、幸福的內(nèi)心體驗，增強學生的自信心和上進心,。

在教育小A同學的過程中,，我感受到了作為一名教育人的幸福。雖然現(xiàn)在的小A同學有時候還是會在課堂上做一些小動作,，生氣時忍不住大喊大叫,，但是相比之前,，他已經(jīng)有了很大的進步。作為教師,，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每一個孩子,，不放棄任何一個學生，在對待學生的時候要多一些耐心和細心,。要學會欣賞和鼓勵學生,，不要過分地批評和指責學生，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，培養(yǎng)孩子積極樂觀的人生態(tài)度,。

關(guān)愛和賞識，耐心和信任,，治愈了孩子的焦躁,，也讓他成為一個閃閃發(fā)光的上進學生，看到孩子不斷向好的方向轉(zhuǎn)變,，我也感到幸福和開心,。

作者簡介：孫多多，雷牙中心校語文教師,，白水縣模范班主任,，喜愛閱讀，喜歡養(yǎng)花,，喜歡用文字記錄生活中的小美好,，教育格言：“用心教育孩子，用愛感化心靈,?！?/span>