 大象按：11月1日,，由印象識堂打造的「識堂開講」內(nèi)容分享欄目在線下開講,，邀請劉瑜，劉勝軍,，王賽，吳晨光,，郭婷婷5位嘉賓共同探討如何在不確定的時代把危機變成機遇,。大象整理了清華大學(xué)政治學(xué)系副教授 劉瑜老師的現(xiàn)場演講全文，與大家分享《不確定的時代,，教育的價值》,。   劉瑜：不確定性本身不一定是壞事。某種意義上，它是現(xiàn)代社會的特征,，是社會進步的代價,。自西漢到1949年，中國人均GDP基本保持不變,。此時,，生活沒有不確定性。未來就是對過去的不斷復(fù)制,。你爺爺是鐵匠,，你爸爸是鐵匠，你也是鐵匠,。但是,，在過去200年間，各個國家經(jīng)濟曲線直線上漲,，人類社會發(fā)生前所未有的變化,。洽洽是不確定性，為我們帶來更多機會,，更多可能性,。 01 不確定性，進步的代價 不確定性在帶給我們自由和機會的同時,，也給我們帶來很多焦慮,。在現(xiàn)代社會，我們有了選擇職業(yè)的自由,，也因此有了失業(yè)的自由,；我們有了受教育的自由，也因此有了考試可能不及格的風(fēng)險,。自由,，好處是無限的可能性，壞處是無限的競爭,。自由,，好處是無限的可能性，壞處是無限的競爭,。于是,，為了應(yīng)對這種風(fēng)險和競爭，人類發(fā)明了各種各樣的保障機制,，比如社會保障,，金融和保險，慈善等等,。大眾教育的興起,，在很大程度上就是各種保障機制之一,，因為我們需要通過大眾教育來獲得各種各樣的知識和技能，以幫助我們應(yīng)對各種風(fēng)險,。 但是問題來了,，在知識儲備的過程中，會形成一種惡性競爭,，這也是我們教育的現(xiàn)狀,，即“軍備競賽”模式，它包含兩個策略——學(xué)歷越高越好,，技能越多越好,。具體體現(xiàn)在，中國的年輕人上大學(xué),、讀研,、讀博，國內(nèi)讀完,、國外讀,，拿了第一學(xué)位、拿第二學(xué)位,，拿了學(xué)位,、還想拿各種各樣的證書。家長也要求孩子十八般武藝樣樣精通,，從小就參加各種興趣班等等,。無限的惡性競爭，很多家長號召搞素質(zhì)教育,。于是乎,，教育部積極響應(yīng)，用應(yīng)試教育的方式搞素質(zhì)教育,，搞得我們家長現(xiàn)在一聽到“素質(zhì)教育”這四個字,，就聞風(fēng)喪膽。 02 “軍備競賽”的后果 教育的這種“軍備競賽”模式,，后果是什么,？所有人都疲憊不堪。你的孩子10點睡,，我的孩子11點睡,，他的孩子12點睡。你上兩個補習(xí)班,，他上四個補習(xí)班,。前一段時間我在一個媽媽群里，看到一個轉(zhuǎn)發(fā)的新聞,，講的是一位文科出身媽媽,，為了輔導(dǎo)孩子考大學(xué)，硬是把自己鍛造成一個理工科的學(xué)霸,。  我當時看完這個新聞后,，就在媽媽群表態(tài)，我說我已經(jīng)想好了：我們家孩子以后就讓她開個奶茶店得了,。結(jié)果其他的媽媽紛紛表示,，他們的孩子也要開奶茶店。我就意識到,，看來這個奶茶店競爭也非常激烈,，我們家的孩子還是開煎餅店算了。 這種惡性競爭在我看來,，它有幾個后果,。第一，它是對女權(quán)運動的傷害,。無數(shù)的職業(yè)女性本可以在事業(yè)上綻放,，結(jié)果卻因為被卷入這種惡性競爭，不得不把大多數(shù)的精力放在孩子教育的“軍備競賽”中,，放棄自己的事業(yè),。第二，它是對家庭關(guān)系的傷害,。本來非常和諧的家庭關(guān)系,，因為你要逼孩子學(xué)這個、學(xué)那個,，導(dǎo)致家庭關(guān)系雞飛狗跳,。第三，它是對教育公平的傷害,。到最后你會發(fā)現(xiàn),，教育很大程度上，拼的是父母的財力,。如果你能上得起最好的私立學(xué)校,、國際學(xué)校，那么你的孩子就有前途,。 在這樣的惡性競爭里成長,，也很容易長成一個“空心人”。雖然習(xí)得了十八般武藝,，但完全不知道到底該做什么,。 但是，這一切最大的傷害是孩子本身,。青少年抑郁癥,、焦慮癥很普遍,，自殺的低齡化趨勢非常嚴重，每5位中學(xué)生就有1位曾經(jīng)考慮過自殺,。一個孩子,，懷著對世界的無限憧憬長大，結(jié)果,，我們所有的大人合謀起來告訴他：你的前半生存在的目的,，就是考試，完全了無生趣啊,。就算不抑郁,、不自殺，在這樣的惡性競爭里成長,，也很容易長成一個“空心人”,。雖然習(xí)得了十八般武藝，但完全不知道到底該做什么,。 03 如何緩解軍備競賽壓力,？ 軍備競賽不可能完全逃離，卻可能減速,。 01 認識你自己 首先,，認識你自己。這可能比你認識世界,，獲取各種各樣的知識技能更加重要,。我們的教育，目標是讓孩子獲得越多技能越好,。但是很少鼓勵孩子去思考——我是誰,？我最適合干什么？我能干什么,？我最喜歡干什么,？很少鼓勵孩子去探索自我、發(fā)現(xiàn)自我,。 人生是否真的是——爬的越高越好,，跑的越快越好，得到的越多越好,？我很懷疑這一點,。我覺得，人生的目的并不是越高,、越快,、越多，而是找到適合自己的位置,。一個人如果因為高密集的補習(xí)或者昂貴的咨詢服務(wù)上了一流大學(xué),，大學(xué)四年,、八年都在鳳凰群當中當個鳳尾，未必有利于他的成長,。假如,，你身邊某個男生因為運氣，交了一個他配不上的女孩,，他會過得很快樂嗎？未必,。他可能活得很累,。一個自由散漫的人，因為聽父母的話考了公務(wù)員,，無論升到處級或者廳級,，他可能每天都會覺得自己在穿一雙不適合自己腳的鞋。人生的目的并不是越高,、越快,、越多，而是找到適合自己的位置,。 為什么現(xiàn)在青少年這么多抑郁,，這么多焦慮？就是因為這種錯配,。很多人根本不是從自己的興趣,、性格、特點出發(fā)去選擇專業(yè),、去找工作,，而是學(xué)自己不喜歡的專業(yè)、干自己不喜歡的工作,，“走別人的路,，讓自己說去吧”。 所以,，我們的教育不是鼓勵年輕人發(fā)現(xiàn)自我,，而是逃避自我。從獨特的自我逃向平均的他者,，個性逃向潮流,，從冒險逃向安全。如果你問家長為什么給孩子報興趣班,？是因為“別人都報了”,。如果你問大學(xué)生為什么選這個專業(yè)？是因為“好找工作”,。如果你問職場人為什么干這個工作,？是因為“穩(wěn)定,、收入高、讓父母放心”,。哪怕你換一個工作,，也不是因為你喜歡這個新的工作，而是因為你太討厭上一個工作了,。 所以,，你的人生就是無窮無盡地逃跑。要從競爭中勝出,，你要做1,，不要去做10001。但是,，這種隨波逐流帶來的安全感在我看來,，其實是一種虛假的安全感，因為你往人最多的地方扎,，怎么可能安全,？那肯定是踩踏式的競爭。 硅谷的投資家彼得·蒂爾寫過一本書,，《從0到1》,，就是說這個投資原理。教育也是一樣的道理,。要從競爭中勝出,，你要做1，不要去做10001,。你去做10001,，肯定就已經(jīng)輸在起跑線上了，因為你前面已經(jīng)有10000人了,。我先生曾經(jīng)跟我商量,，要不要讓孩子學(xué)彈鋼琴。我就說,，不要,，你想想看，北京可能有300多萬孩子在學(xué)鋼琴,，咱們樓上樓下就有四五家,，在這種情況下學(xué)鋼琴，要想出類拔萃,，這不是自取滅亡嗎,？咱們還不如讓孩子學(xué)習(xí)古希臘羅馬史呢。當然其實我就是懶，屬于那種不戰(zhàn)而降的媽媽,。 列夫·托爾斯泰有句話我印象很深,，他說，人們都說“幸福的家庭都是相同的,，不幸的家庭各有各的不幸,。” 但是事實恰好相反,。不幸的人都是一樣的,，而幸福的人各有各的幸福。為什么,？因為不幸的人都在走別人的路,，而幸福的人都在另辟蹊徑。人人都在做金融的時候,，他去做互聯(lián)網(wǎng)；人人都在做互聯(lián)網(wǎng)的時候,，他去拍電影,；人人都在拍電影的時候，他去搞教育,；人人都搞教育的時候,，他又回來做金融。這就是獨辟蹊徑,。 找到自己的獨特性,，才能獲得競爭優(yōu)勢。不幸的人都在走別人的路,，而幸福的人都在另辟蹊徑,。 從國家競爭力的角度來說，也是這樣,。很多人都發(fā)現(xiàn)了中美教育的一個悖論：就是中國的基礎(chǔ)教育很好,，相比之下，美國很多中小學(xué)生連基本的加減乘除都不好,。但是,，到了大學(xué)尤其是研究生階段，美國的優(yōu)勢開始出現(xiàn)了,，最后各種諾貝爾獎,，他們拿的最多，而中國本土培養(yǎng)的諾貝爾獎獲得者少而又少,。這種基礎(chǔ)教育和高等教育之間的悖論,，我覺得就和是否鼓勵“自我探索、自我發(fā)現(xiàn)”有關(guān)。當每個人都被鼓勵去尋找自己最大的亮點,，施展自己最大的優(yōu)勢,，一個社會的創(chuàng)造力就會被發(fā)揮到極致。而當大多數(shù)孩子都在同一個標準面前踩踏式競爭,，忙得根本沒有時間探索自己的興趣,，他就很難出彩。他可能因為強大的外在壓力而做到及格,，甚至良好,，但是因為缺乏內(nèi)在的熱情，他很難做到優(yōu)秀,、做到極致,。 可能有些年輕人會說，我不是沒有勇氣去嘗試,，但是我不知道該干什么,；我也想跟隨內(nèi)心，但是我的內(nèi)心里一點動靜都沒有,。這不奇怪,，你從小都在流水線上長大，你真的不知道下了流水線應(yīng)該干什么,。在成長的過程中,，社會、父母,、老師給為你指明各種前進的路標,，前進，左拐,，右拐,，突然有一天方向盤交給你自己了，你不知道怎么辦,、迷茫很正常,。 自由不僅僅是一個空間，它是一個習(xí)得的能力,。每個人的自我,，都是不斷探索、試錯中試出來的,。你不可能坐在房間里冥思苦想,、絞盡腦汁，突然就頓悟了,，啊,，我應(yīng)該去干這個,。沒有一個人的“自我”在十幾歲，二十幾歲時就是一個成品,，它不是草叢中的一塊寶玉,。你最初找到的僅僅是一塊石頭，你得把這個石頭雕刻成你自己,，這才是發(fā)現(xiàn)自我的過程,。 02 失敗的勇氣 既然是試錯，肯定就會犯錯,，結(jié)果可能就會失敗,。很多家長，教師,，年輕人之所以不敢去試錯,，就是怕失敗。  現(xiàn)在,，我們的社會充滿了成功學(xué),，但是卻沒有“失敗學(xué)”。社會,、老師,，家長不停地引導(dǎo)孩子“有志者事竟成”，但其實,，成功有實力、運氣,、關(guān)系,、出身、情商等多重因素,，不是空有一腔熱血,，就能成功。 最近,，大連理工男自殺的事震驚全國,，大家覺得匪夷所思。臨死前他寫了一封遺書,，因為做實驗失敗,，他覺得自己是個廢物，然后就自殺了,。這個當然非常讓人痛心,，人們想不通：為什么他寧愿自殺，也不選擇退學(xué)休學(xué),？我覺得,，很大一部分原因，就是我們社會有太多錯誤的失敗觀。失敗是一個信號機制,，提醒我們該拐彎的時候拐彎,，而不是一條路走到黑。 這種失敗觀首先就體現(xiàn)在——只許成功,，不許失敗,。但失敗其實是認識自我的一條必經(jīng)之路，因為失敗,，讓我們知道自己能力的限度,，興趣的限度。失敗是一個信號機制,，提醒我們該拐彎的時候拐彎,，而不是一條路走到黑。但是我們的教育鄙視放棄,、鄙視失敗,，還發(fā)明了很多褒義詞鼓勵這種極其痛苦的堅持：堅韌不拔、堅定不移,、決不放棄,、戰(zhàn)勝自我……你說你方向都錯了，為什么一定要堅定不移,？都走到死胡同了,，為什么要決不放棄？很多時候,，放棄是一種止損機制,。 李雪琴，目前中國最好的脫口秀演員之一,。她去紐約留學(xué)之前都是一個標準的北大人,，但是因為抑郁或者個人原因，沒拿到學(xué)位就回老家了,，開始網(wǎng)絡(luò)賣貨,。用世俗的標準來看，她失敗了,。但是,，這種失敗對她來說，恰恰是一個轉(zhuǎn)機,，她轉(zhuǎn)型為網(wǎng)紅,、成為脫口秀演員。在我看來,，中國損失一個這么優(yōu)秀的脫口秀女演員,，比紐約某投行里損失一個女白領(lǐng),，前者損失要大多了。所以,，認識自我是一個試錯的過程,。沒有失敗的勇氣，就沒有發(fā)現(xiàn)的驚喜,。 那么,，如果轉(zhuǎn)機遲遲不來怎么辦？冒險當然就有可能失敗,，而且可能是從一個失敗到另一個失敗,。但是，再失敗也比自殺或者慢性自殺要好吧,？而且,，作為一個勇敢的失敗者，總比作為一個懦弱的失敗者要好,。最后哪怕你一事無成,，你也成了一個勇敢誠實的人。 03 何謂成功,？ 另一個可怕的“失敗觀”就是成功標準的單一化,。成功是什么？成功就是出人頭地,，掙更多的錢,，當更大的官，有更多的粉絲……總之,，如果你是一個普通人,，那你就失敗了。 一個社會哪有那么多成功人士,？那么多馬云、那么多朗朗,，那么多姚明,？大部分人就是普通人。我一個朋友說的一句話我印象很深,，她說：要堅信自己的孩子會長成一個普通人,。這句話就是我作為一個母親的座右銘，所以我一開始就把自己從虎媽的戰(zhàn)車上解綁了,，獲得了做母親的自由,。 可能有人會說，劉老師您別假謙虛了,，你們?nèi)叶际乔迦A北大的,，你也上過藤校,，你家孩子肯定很優(yōu)秀啊。我告訴你們,，我孩子在清華附小上學(xué),，孩子家長都是學(xué)霸，清華滿大街藤校畢業(yè)的老師,，那又怎么樣呢,？一個班里還是只有一個第一啊。整個北京,，清華北大的錄取率是千分之五左右,，能上美國藤校的更是鳳毛麟角，你憑什么認為自己的孩子是抓到彩票的那一個,？這不科學(xué),。所以，這不是謙虛,，這是一個理性人對概率學(xué)的尊重,。當然了，萬一我女兒是個曠世奇才,，我肯定也會偷著樂,，但是到目前為止，我那個朋友是對的,，我女兒正在勢不可擋地成為一個普通人,。我作為一個家長的使命就是：沿著孩子的這種獨特性，幫他找到他所歡喜的事,。 接受絕大多數(shù)人都是普通人這一點之后,，正確的教育觀是什么？不是非要把一棵小草培養(yǎng)成蒼天大樹,，而是要把一顆小草培養(yǎng)成一棵美好的小草,，一棵健康的小草。大部分人可能天賦都很普通,，但是她/他的興趣愛好個性,，都有自己的獨特性。我作為一個家長的使命就是：沿著孩子的這種獨特性,，幫他找到他所歡喜的事,。 可能有的家長會說，我們家孩子沒有任何比較優(yōu)勢,，怎么辦,？其實，每個人都有自己的比較優(yōu)勢,。所謂的比較優(yōu)勢,，不是說你一件事情干的比所有人都好,，而是在你自己能干的所有事情中，哪件事情能夠干的最好,。哪怕是一件很普通的事,，比如做飯、化妝,，你把它做到極致,，也可以成為你的亮點。日本有個工作叫做“收納咨詢師”,，你看,，收納都可以成為一個工作，甚至事業(yè),。你家孩子可能不是天才,，但在一個小小的天地里過上怡然自得的生活，這就夠了,，這就是成功,。 還有的家長說，我的孩子非常懶,，我怎么去改造他,？一個辦法是幫他找到自己的亮點，讓他形成成長的內(nèi)在驅(qū)動力,。但是,，確實存在一種可能性，就是有些人天性懶散,，“干什么都不努力”,。即使是這種孩子，我覺得也不能去“失敗羞辱”,，最多是幫助他理解,，性格即命運，他將來要為現(xiàn)在的一切人生態(tài)度承擔(dān)后果,。 可能因為我從小是個很“要強”的人,，所以很長一段時間里，我一直假定別人也應(yīng)該如此,。雖然不可能人人都成為蓋茨馬云,，但是每個人都應(yīng)該努力成為“最好的自己”,，都應(yīng)該追求卓越,。但是，隨著成長,，我的這個想法也開始動搖了,。為什么,？因為我慢慢意識到，所謂成功,，往往和巨大的責(zé)任和壓力相對應(yīng),。每個人的價值排序不同，不是所有人都愿意用舒適,、用從容,、用輕松去交換成功，而追求舒適,、從容,、輕松也未必是什么罪過。如果一個人選擇“自在”放棄“成功”,，這也未必是壞事,。 我最近還看到一個很有意思的說法：以前說起吃福利的人，我們都覺得是社會的負擔(dān),，尤其是其中的懶漢,，多多少少有點瞧不起。但其實,，懶漢對社會也有很大貢獻,，福利實際上是對這份貢獻的嘉獎。懶漢對社會有什么貢獻呢,？一句話,，他們大大降低了社會競爭的烈度。大家想想,，我們現(xiàn)在已經(jīng)活得氣喘吁吁了,，如果每個人都是拼命三郎，我們得累成什么樣,？所以,，在一個高度競爭性時代，社會需要懶漢,、社會感謝懶漢,。他們犧牲了自己，把無數(shù)人從崩潰的邊緣挽救了回來,。 所以,，我的教育觀是什么？說起來就是兩句話：認識自我,、接納自我,。這不僅僅是為了讓孩子們更輕松，我相信這種因勢利導(dǎo)的教育,，對教育本身的產(chǎn)出,，對社會資源的最佳配置以及千家萬戶的和平穩(wěn)定來說,，都利大于弊。只有每個人都各美其美,，一個社會才會生機勃勃,。（完）
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