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文言閱讀 【知識(shí)銜接】 ————初高中課程解讀————
————初中知識(shí)回顧———— 考點(diǎn)解讀 （一）課內(nèi)文言文 【命題規(guī)律】 1．考試選材以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的16篇文言文為主,，其他的課內(nèi)文言文為輔,。 2．題量大致保持在3～5題，分值基本保持在10分左右,，所占比重較大,。 3．考點(diǎn)主要集中在文言實(shí)詞（包括通假字、一詞多義,、詞類(lèi)活用等）,，文言虛詞，文句翻譯,，文言斷句,，內(nèi)容的理解、概括,、歸納以及感悟啟發(fā)等,。 4．考查方式主要是以填空、選擇和簡(jiǎn)答為主,。 【命題趨勢(shì)】 1．考試選材將繼續(xù)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的16篇文言文為主，特別是其中的重點(diǎn)和精華段落,，將會(huì)繼續(xù)受到命題者的青睞,。 2．題量和考點(diǎn)不會(huì)有太大的變化,，但是考查方式會(huì)更加新穎多變，特別是文言詞語(yǔ)的解釋?zhuān)疾榉秶鷮⒉粌H僅局限于本課,，請(qǐng)廣大考生在復(fù)習(xí)備考中注意融會(huì)貫通,。 3．客觀性試題越來(lái)越少，而且難度有所增加,；主觀性試題,，特別是一些拓展性的題目，如對(duì)比探究,、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談感悟的試題將逐漸增多,。 4．此外，久違了的文學(xué)常識(shí)也在悄悄融入考題,，這類(lèi)題目看似簡(jiǎn)單,，但是也需要同學(xué)們平時(shí)多關(guān)注、多積累,、多復(fù)習(xí),，只有這樣，才能做到萬(wàn)無(wú)一失,。 5．淮安市語(yǔ)文中考文言文閱讀多年來(lái)非常重視考查課內(nèi)文言文,，較少涉及課外文言文。 方法總結(jié) 一,、判斷,、劃分節(jié)奏 1．了解題型特點(diǎn)。 古詩(shī)文重在朗讀,，而朗讀就要掌握正確的朗讀節(jié)奏,，所以不少省市的中考語(yǔ)文試卷出現(xiàn)了古詩(shī)文朗讀節(jié)奏劃分題。這種題型涉及文字,、詞義,、語(yǔ)法以及古代文化常識(shí)，它綜合考查了學(xué)生的文言語(yǔ)感,，是中考文言文命題的一種常見(jiàn)形式,。考查方式一般有兩種形式：一種是選擇題,，要求選擇朗讀停頓的正確或錯(cuò)誤項(xiàng),；一種是直接在原句上進(jìn)行劃分。 2．常見(jiàn)的幾種劃分方法,。 （1）按音節(jié)兼顧意義來(lái)劃分,。例：故人具雞黍。按“二一二”的節(jié)奏形式可以劃分為：故人/具/雞黍,。也可按“二三”的節(jié)奏形式劃分為：故人/具雞黍,。 （2）連在一起的兩個(gè)單音節(jié)詞,，朗讀時(shí)須停頓。例：故天將降大任于是人也,?！坝谑恰痹诠盼闹惺莾蓚€(gè)單音節(jié)詞，不得連讀,，這句話的節(jié)奏應(yīng)該劃分為：故/天將降/大任于/是人也,。 （3）句首發(fā)語(yǔ)詞之后要停頓。例：若夫日出而林霏開(kāi),?！叭舴颉笔蔷涫装l(fā)語(yǔ)詞，朗讀時(shí)其后要停頓,，這句話的朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為：若夫/日出/而/林霏開(kāi),。 （4）根據(jù)古代文學(xué)常識(shí)，正確劃分節(jié)奏,。例：虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻,。“虞山”是山名,，朗讀時(shí)其后要停頓,，“王毅”是姓名，“叔遠(yuǎn)”是字,，姓名和字之間也要停頓,，這句話的節(jié)奏應(yīng)劃分為：虞山/王毅/叔遠(yuǎn)甫/刻。 （5）根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)劃分節(jié)奏,。例：先帝不以臣卑鄙,。“先帝”是主語(yǔ),，“以”是謂語(yǔ),，“臣卑鄙”是賓語(yǔ)，“不”作“以”的狀語(yǔ),，故這句話的節(jié)奏可以這樣劃分：先帝/不/以/臣卑鄙,。 （6）讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一,，凡四字句皆兩字一頓,。例：不以物喜，不以己悲,。這是四字駢句,，應(yīng)該兩字一頓，應(yīng)劃分為：不以/物喜，不以/己悲&X&X&K] （7）根據(jù)文意確定停頓,。例：而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也,。前一個(gè)“樂(lè)”,，用作動(dòng)詞,，以……為樂(lè)；后一個(gè)“樂(lè)”,，名詞,，樂(lè)趣、快樂(lè),。據(jù)此,，這句話可以這樣劃分節(jié)奏：而/不知/太守之/樂(lè)其樂(lè)也。 二,、理解,、辨析詞義 1．注意古今詞義的差別。 古代的詞義,，有些是直到今天也沒(méi)有變化的,，例如“人”“手”“大”“小”“飛”等；有些則起了變化,，或詞義擴(kuò)大,，或詞義縮小，或詞義轉(zhuǎn)移,。如果依照現(xiàn)代漢語(yǔ)來(lái)理解,，那就可能鬧出笑話。如：“涕”古代指“眼淚”,；“臭”古代是“氣味”的意思,，包括好聞的香味；“江”“河”,，古代一般專(zhuān)指“長(zhǎng)江”“黃河”,。 我們讀文言文，不怕陌生的字,，而怕熟字,。對(duì)于陌生的字，我們可以查字典來(lái)解決,；至于熟字,，我們就容易忽略過(guò)去，似懂非懂,，容易弄錯(cuò),。比如古人所謂“去”，指的是離開(kāi)某一個(gè)地方，柳宗元的《小石潭記》中“乃記之而去”的“去”意思就是“離開(kāi)”,。 2．依據(jù)語(yǔ)境確定實(shí)詞意思,。 要確定詞義，必須聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境,。文言文中的實(shí)詞大多有幾個(gè)義項(xiàng),。如“生”，常見(jiàn)義項(xiàng)有：①草木生長(zhǎng),，長(zhǎng)出,，如“多松，生石罅”（《登泰山記》）,；②生活,、生計(jì)，如“而鄉(xiāng)鄰之生日蹙”（《捕蛇者說(shuō)》）,；③對(duì)讀書(shū)人的稱(chēng)呼,，如“生固幸而遇予乎”（《黃生借書(shū)說(shuō)》）。在文言詩(shī)文中,，有許多名詞一直沿用至今,，它們主要出現(xiàn)在成語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中，成為現(xiàn)代漢語(yǔ)的有機(jī)組成部分,。積累一定數(shù)量的成語(yǔ),，有助于更好地理解文言詞語(yǔ)。這里以《桃花源記》為例：緣（沿著,，順著）溪行——“緣木求魚(yú)”,；落英（花）繽紛——成語(yǔ)“落英繽紛”出于此，意為落花繁多,。 在確定,、解釋詞義時(shí)還要注意實(shí)詞的活用現(xiàn)象和古字的通假現(xiàn)象。如“親賢臣,，遠(yuǎn)小人”（《出師表》）中的“親”和“遠(yuǎn)”,，本是形容詞，但在句中活用為動(dòng)詞,，解釋時(shí)就應(yīng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)中的動(dòng)詞“親近”“遠(yuǎn)離”,；又如“斗折蛇行”（《小石潭記》）中的“斗”和“蛇”本是名詞，在句中顯然是表形狀的狀語(yǔ),，解釋時(shí)就要表現(xiàn)狀語(yǔ)的特點(diǎn),，用“像北斗星一樣”“像蛇爬行一樣”的形式來(lái)表述。通假現(xiàn)象也是文言文中常見(jiàn)的現(xiàn)象,，如“明日徐公來(lái),，孰視之”（《鄒忌諷齊王納諫》）中的“孰”，是“熟”的通假字，應(yīng)從“熟”的義項(xiàng)中找到相應(yīng)的解釋“仔細(xì)”,。 要能夠根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境確定義項(xiàng),，其基礎(chǔ)是實(shí)詞的積累，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求有150個(gè)字左右的積累量,，而這150個(gè)實(shí)詞的積累與對(duì)課文內(nèi)容的識(shí)記,、熟讀是密切相關(guān)的，到了一定階段,，還應(yīng)進(jìn)行必要的梳理,，尤其是可以對(duì)初中課文中那些具有生命力的詞句作一番梳理,，把握它們的解釋和用法,。只有這樣，才能舉一反三,，觸類(lèi)旁通,。 3．了解虛詞的含義或作用。 文言虛詞的使用十分頻繁,，但初中課文中涉及的常用虛詞并不多,，大致有“而”“其”“雖”“為”“焉”“于”“與”“以”“之”等，因此初中階段只要重點(diǎn)了解部分虛詞的含義或作用就可以了,。文言虛詞可以分兩種情況：一是能用相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)來(lái)解釋的,，如“客之美我者，欲有求于我也”（《鄒忌諷齊王納諫》）中的“于”與“能謗譏于市朝”（《鄒忌諷齊王納諫》）中的“于”,，就分別解釋為“對(duì)”“在”,；二是不必用現(xiàn)代漢語(yǔ)來(lái)解釋的，如“夫”“而”等,，如“夫戰(zhàn),，勇氣也”（《曹劌論戰(zhàn)》）中的 文言虛詞含義或作用的了解,，不必死記硬背,，主要還是要有一定的文言閱讀量，產(chǎn)生一定的語(yǔ)感,，在解釋句子的時(shí)候,，能找到相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)，使句子的解釋正確,、通順,。 三、翻譯,、疏通句子 1．突破關(guān)鍵詞語(yǔ),。 如果把翻譯句子比作百米跨欄短跑競(jìng)賽，那么關(guān)鍵詞語(yǔ)好比一個(gè)個(gè)跨欄。突破一個(gè)個(gè)“跨欄”,，是關(guān)鍵,，是基礎(chǔ)。如《公輸》中“荊國(guó)有余于地”一句,，首先要知道“荊國(guó)”是指當(dāng)時(shí)的“楚國(guó)”,；其次要知道“余”是“多”的意思；最后,，則是思考文言虛詞“于”作何解釋?zhuān)?lián)系上下文,，疏通句義，可以解釋為“在”,。整句的意思可解釋為“楚國(guó)在土地方面有多余”,。常用文言虛詞的用法雖不單獨(dú)考查，但在翻譯句子時(shí)起很大的作用,。詞與詞,、短語(yǔ)與短語(yǔ)、分句與分句之間的關(guān)系,，句子的語(yǔ)氣,，常常憑虛詞表達(dá)出來(lái)，可見(jiàn),，常用文言虛詞的一些用法也應(yīng)大體了解,。 2．注意句式特征。 文言語(yǔ)序和現(xiàn)代語(yǔ)序常常不同,，用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯時(shí),，要按合乎規(guī)范的語(yǔ)言習(xí)慣作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和表述。如“……者……也”“……也”是判斷句的標(biāo)志,，翻譯時(shí)要注意這些標(biāo)志性詞語(yǔ),。《曹劌論戰(zhàn)》“公問(wèn)其故,。對(duì)曰：'夫戰(zhàn),，勇氣也’”一句中，“夫戰(zhàn),，勇氣也”有一個(gè)表示判斷語(yǔ)氣的“也”,。但句中無(wú)動(dòng)詞，翻譯時(shí)應(yīng)補(bǔ)上,，準(zhǔn)確的解釋?xiě)?yīng)該是“作戰(zhàn),，靠的是勇氣”。還有,，“被動(dòng)句”“倒裝句”“省略句”“常見(jiàn)固定句式”等文言文特殊句式特征,，在多讀多看中,，要能準(zhǔn)確判斷和正確理解。 3．掌握翻譯步驟,。 可以用一個(gè)口訣來(lái)概括：通讀全文,，領(lǐng)會(huì)大意；斟酌字義,，揣摩語(yǔ)氣,；補(bǔ)、略通變,，合情合理,；字詞句篇，連成一氣,；如無(wú)標(biāo)點(diǎn),，審慎斷句；解釋完畢,，檢查仔細(xì),。翻譯的總原則是：直譯為主，意譯為輔,。其步驟是先釋義，然后串意,，最后調(diào)整,。具體方法有①留：有的不用解釋?zhuān)Ａ粼瓨樱绲孛?、人名,、官名、?shū)名,、年號(hào),、朝代等。②換：把文言文換成現(xiàn)代漢語(yǔ),，包括把古漢語(yǔ)特有的句式換成現(xiàn)代漢語(yǔ)句式,。③增：文言文中的單音節(jié)詞在翻譯中要補(bǔ)充為相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)詞。如“懼有伏焉”（《曹劌論戰(zhàn)》）中的“伏（埋伏）”,。 另外,，將句子中省去的部分補(bǔ)上，數(shù)詞,、名詞中間要加量詞,。④刪：有些 四,、分析、概括主旨 1．概覽全文,，整體把握,。 首先，一定要有整體閱讀意識(shí),。在閱讀過(guò)程中,，即使碰到個(gè)別詞義或句 2．篩選文章的關(guān)鍵信息,。 首先,，是檢索性篩選。對(duì)一些比較顯性的語(yǔ)言材料能夠準(zhǔn)確地提取信息,。如“在《曹劌論戰(zhàn)》中'忠之屬也’具體是指：____________________”,。我們可以在“忠之屬也”一句的前后，用推斷的方法去辨認(rèn)一下,，即可確定是“小大之獄,，雖不能察,，必以情”。其次,，是理解性篩選,。例如，“上文通過(guò)列數(shù)字的方法說(shuō)明了核舟的______,，贊美了雕刻者技藝精湛”,。如果僅僅理解為為了說(shuō)明核舟的“小”,，那只是淺層的理解,。其實(shí),，作者意在強(qiáng)調(diào)小小核舟上竟然有那么多的人物、物件,、題字等,，從而說(shuō)明核舟的“精致”程度。 3．讀懂作者的情感態(tài)度,。 有的文言文,，作者的情感和態(tài)度是借助抒情、議論的句式直接表達(dá)出來(lái)的,，帶有明顯的贊頌或批評(píng),、肯定或否定，從文章的關(guān)鍵語(yǔ)句中就能找到,。有的文言文,，作者的觀點(diǎn)和態(tài)度是通過(guò)對(duì)人、事,、物、景的描述（說(shuō)明,、議論）中顯現(xiàn)出來(lái)的,，其觀點(diǎn)和態(tài)度比較隱蔽，又分散在各部分之中,，這就需要在領(lǐng)悟,、分析、比較的基礎(chǔ)上去綜合概括作者的觀點(diǎn)和態(tài)度,。注意從選文的開(kāi)頭句,、中心句、結(jié)尾句入手,，把作者對(duì)原文中的人,、事、物的評(píng)價(jià)或事理的分析的句子找出來(lái),，以此為突破口,，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度,。 ————高中知識(shí)鏈接———— 考點(diǎn)解讀 高考中對(duì)于文言實(shí)詞的考查，歷來(lái)是一個(gè)重點(diǎn),，也是一個(gè)難點(diǎn),，學(xué)生的失分率很高，其主要原因可能與他們學(xué)習(xí)文言文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)有關(guān),。學(xué)習(xí)文言實(shí)詞,，重在積累、掌握一定量的實(shí)詞是閱讀文言文的前提,。對(duì)文言實(shí)詞的掌握,，要以《考試大綱》中規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞為中心，兼顧其他的重點(diǎn)實(shí)詞,，尤其是一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞,。 積累實(shí)詞，意在運(yùn)用,。解答文言文閱讀中分辨實(shí)詞詞義的題目常用的方法是：把給出的義項(xiàng)帶入相關(guān)的句子中去貫通文意,，解釋準(zhǔn)確而無(wú)滯礙之處者即為正確答案。實(shí)際上這里要求具備的是一種根據(jù)上下文推斷詞語(yǔ)含義的能力,，在推斷的過(guò)程中始終要注意：詞不離句,，句不離段。 理解文言實(shí)詞在文中的含義,，要從一詞多義,、詞類(lèi)活用等角度去分析它。要通過(guò)學(xué)習(xí),，掌握常見(jiàn)文言實(shí)詞的本義,、引申義、比喻義和假借義,，其中學(xué)習(xí)和考查的重點(diǎn)在于引申義,。另外，還應(yīng)當(dāng) 《考試大綱》明確需要掌握的不同句式和用法包括“判斷句、被動(dòng)句,、賓語(yǔ)前置,、成分省略和詞類(lèi)活用”。理解這些“與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的”特殊句式與用法,，是指能根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行理解與辨別,。“句式”屬于語(yǔ)法范疇,，“不同的用法”指詞類(lèi)活用,，也屬于語(yǔ)法范疇,。同現(xiàn)代漢語(yǔ)相比，古代漢語(yǔ)的語(yǔ)法構(gòu)造有一定的相同之處,，但也存在一定的差別,。所謂“與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法”正是指這樣 方法總結(jié) 一、文言實(shí)詞是構(gòu)成文言文的主體,，是理解文段的關(guān)鍵,，與文言虛詞相比，它數(shù)量多,，表意性強(qiáng),，變化性大。'理解常見(jiàn)的文言實(shí)詞在文中的含義'包含著三個(gè)方面的要素：一是這些文言實(shí)詞是中學(xué)生常見(jiàn)的實(shí)詞,，而不是生僻難懂的,；二是這些文言實(shí)詞的含義是在上下文中表現(xiàn)出來(lái)的，而不是脫離上下文的字典含義,；三是對(duì)于這些實(shí)詞的語(yǔ)境意義要理解,，而不是識(shí)記那些僵死的概念。 文言文實(shí)詞的考查主要落實(shí)在一詞多義,，古今異義,，偏義復(fù)詞，通假及詞類(lèi)活用等方面,。從這幾年的高考試題看,，一詞多義和古今異義更為命題者青睞，所以理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義應(yīng)特別注意： 1．注意詞的古今義 文言實(shí)詞,，有的與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義完全相同，有的完全不 2．注意單音詞和雙音詞 文言以單音詞居多,，漢語(yǔ)以雙音詞居多。不要把兩個(gè)連用的單音詞誤判白話文中的雙音詞,，如'妻子',、'地方'、'指示'等,。 3．注意通假現(xiàn)象 古代漢語(yǔ)常有通假字,。一是音同音近通假，如'蚤'通'早',，'要'通'邀',，'裁'能'才'，'禽'通'擒',，'卒'通'猝',；二是形近通假，如'說(shuō)'能'悅',，'諭'通'喻',。因此，理解時(shí)不要誤把通假字作為本字,。如'以身徇國(guó)',，'乃是天子報(bào)爾先人之徇命也'中的'徇'通'殉'，看不出來(lái),，就會(huì)解錯(cuò),。 4．注意偏義復(fù)詞現(xiàn)象 所謂偏義復(fù)詞，京是由兩個(gè)意思相近,、相對(duì)或相反的語(yǔ)素構(gòu)成的詞,，其中一個(gè)詞素表示意義，另一個(gè)只作陪襯,，如《孔雀東南飛》中'晝夜勤作息',、'便可白公姥'、'我有親父兄這三句中,，'作息'只有'作'的意義,，'公姥'只有'姥'的意義，'父兄'只有'兄'的意義,。如果不解依據(jù)上下文看出它們是'偏義',，就會(huì)理解錯(cuò)誤。 5．要注意一詞多義 一詞多義，在文言中是常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象,，應(yīng)根據(jù)具體語(yǔ)境作辨別,。如'舉世混濁而我獨(dú)清'中的'舉'是'全'的意思（與'獨(dú)'相對(duì)）；'南取漢中,，西舉巴蜀,，東割膏腴之地'中的'舉'，根據(jù)前后文,，應(yīng)解釋'攻取',。 二、不同的句式和用法：判斷句,、被動(dòng)句,、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類(lèi)活用,。 判斷句 判斷句是對(duì)事物的性質(zhì),、情況、事物之間的關(guān)系做出肯定或否定判斷的句子,。文言中常用以下幾種形式表示判斷,。 1．用'者'或'也'表判斷。這是典型的文言判斷形式,。有用'……者,，……也'的，其中'者'表停頓,，'也'表判斷,；有單用'者'或'也'的；也有'者也'在句尾連用的,。例如： 師者,，所以傳道授業(yè)解惑也。（《師說(shuō)》） 四人者,，廬陵蕭君圭君玉,，長(zhǎng)樂(lè)王回深父，……（《游褒禪山記》） 項(xiàng)脊軒,，舊南閣子也,。（《項(xiàng)脊軒志》） 蓮，花之君子者也,。（《愛(ài)蓮說(shuō)》） 2．用副詞'乃''則''即''皆''耳'等表判斷,。這種形式也較為多見(jiàn)。例如： 當(dāng)立者乃公子扶蘇,。（《陳涉世家》） 此則岳陽(yáng)樓之大觀也。（《岳陽(yáng)樓記》） 夫六國(guó)與秦皆諸侯。（《六國(guó)論》） 3．用動(dòng)詞'為''是'表判斷,。其中'是'表判斷,，要注意和用作代詞的'是'的區(qū)別。例如： 如今人方為刀俎,，我為魚(yú)肉,，何辭為?（《鴻門(mén)宴》） 巨是凡人，偏在遠(yuǎn)郡,，行將為人所并,。（《赤壁之戰(zhàn)》） 4．用否定副詞'非'等表示否定的判斷。例如： 六國(guó)破滅,，非兵不利,，戰(zhàn)不善，弊在賂秦（《六國(guó)論》） 5．直接表示判斷,。既不用判斷詞,，也不用語(yǔ)氣詞，通過(guò)語(yǔ)意直接表示判斷,。例如： 劉備天下梟雄,。（《赤壁之戰(zhàn)》） 劉豫州王室之胄。（《赤壁之戰(zhàn)》） 被動(dòng)句 被動(dòng)句是表示被動(dòng)意義的句子,。文言中,，常常借助一些介詞表示被動(dòng)。 1．用介詞'于''受……于……'表被動(dòng)（'于'引出動(dòng)作的主動(dòng)者）,。例如： 則今之高爵顯位,，一旦抵罪，或脫身以逃,，不能容于遠(yuǎn)近,。（《五人墓碑記》） 吾不能舉全吳之地，十萬(wàn)之眾,，受制于人,。（《赤壁之戰(zhàn)》） 2．用'為''為……所……'（'為'引出動(dòng)作的主動(dòng)者）或'……為所……'表被動(dòng)。例如： 及其衰也,，數(shù)十伶人困之,，而身死國(guó)滅，為天下笑,。（《伶官傳序》） 今不速往,，恐為操所先。（《赤壁之戰(zhàn)》） 有如此之勢(shì),，而為秦人積威之所劫,。（《六國(guó)論》） 不者，若屬皆且為所虜。（《鴻門(mén)宴》） 3．用'見(jiàn)''見(jiàn)……于……'表被動(dòng)（'于'引出動(dòng)作的主動(dòng)者）,。例如： 吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家,。（《莊子·秋水》） 4．用介詞'被'表被動(dòng)。例如： 予猶記周公之被逮,。（《五人墓碑記》） 賓語(yǔ)前置 賓語(yǔ)前置相當(dāng)多見(jiàn),，有幾種情況。 1．否定句中代詞作賓語(yǔ),，賓語(yǔ)提前,。 古之人不余欺也。（不欺余）（《石鐘山記》） 天大寒,，硯冰堅(jiān),，手指不可屈伸，弗之怠,。（弗怠之）（《送東陽(yáng)馬生序》） 2．疑問(wèn)句中代詞作動(dòng)詞或介詞的賓語(yǔ),，賓語(yǔ)提前。例如： 大王來(lái)何操?（操何）（《鴻門(mén)宴》） 不然,，籍何以至此?（以何）（《鴻門(mén)宴》） 3．用'之'或'是'把賓語(yǔ)提到前邊,。例如： 句讀之不知，惑之不解,。（不知句讀,，不解惑）（《師說(shuō)》） 唯利是圖（圖利） 省略句 古代 1．省略主語(yǔ)。有承前省,、蒙后省,，自述或?qū)υ捴幸渤３Ｊ÷浴＠纾?/p> 沛公謂張良曰：'……（公）度我至軍中,，公乃入,。'（《鴻門(mén)宴》） 2．省略謂語(yǔ)。與現(xiàn)代漢語(yǔ)比較,，文言中謂語(yǔ)的省略較多見(jiàn),。例如： 三人行必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，（擇）其不善者而改之,。（《論語(yǔ)》） 3．省略賓語(yǔ)。有動(dòng)詞賓語(yǔ)的省略,。例如： 項(xiàng)王曰：'壯士,！賜之卮酒,。'則與（之）斗卮酒。（《鴻門(mén)宴》） 有介詞賓語(yǔ)的省略,。例如： 豎子不足與（之）謀,。（《鴻門(mén)宴》） 4．省略介詞。文言中介詞'于'也常常省略,。例如： 今以鐘磬置（于）水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也,，而況石乎,？（《石鐘山記》） 三、詞類(lèi)活用： （一）名詞的活用 1．名詞活用為動(dòng)詞 名詞活用為動(dòng)詞有許多特征,。最重要的特征是名詞后面還有名詞或者名詞短語(yǔ),，這個(gè)名詞或者名詞短語(yǔ)就是活用動(dòng)詞的賓語(yǔ)。如： （1）臣之妻私臣,，臣之妾畏臣,，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公,。（《鄒忌諷齊王納諫》） （2）道海安,、如皋，凡三百里,，北與寇往來(lái)其間,，無(wú)日而非可死。（《<指南錄>后序》） '臣,，海安,、如皋'都是賓語(yǔ)，'私,、道'原本是名詞,，現(xiàn)在都活用成了動(dòng)詞。 如果沒(méi)有賓語(yǔ),，就看一個(gè)名詞前面是不是有'已,、乃'等狀語(yǔ)，如果有狀語(yǔ),，這個(gè)名詞也就可能活用成了動(dòng)詞,。 （1）樊於期乃前曰：'為之奈何？'（《荊軻刺秦王》） （2）撫軍大悅,，以金籠進(jìn)上,，細(xì)疏其能。（《促織》） '乃,、細(xì)'都是狀語(yǔ),，于是原本是名詞的'前,、疏'都活用成了動(dòng)詞。 如果一個(gè)名詞前面有能愿動(dòng)詞,，那么這個(gè)名詞就可能活用成了動(dòng)詞,。如： （1）吾王庶幾無(wú)疾病與，何以能鼓樂(lè)也,？（《莊暴見(jiàn)孟子》） （2）左右欲刃相如,，相如張目叱之，左右皆靡,。（《廉頗藺相如列傳》） '鼓''刃'前面有'能,、欲'，都由名詞活用為動(dòng)詞了,。 2．名詞做狀語(yǔ) 名詞一般是不能做狀語(yǔ)的,，做了狀語(yǔ)就意味著帶了副詞的性質(zhì)。在文言文當(dāng)中,，這也是一種很普遍的現(xiàn)象,，所以名詞做狀語(yǔ)也是一種詞類(lèi)活用的現(xiàn)象。如： 近者奉辭伐罪,，旌麾南指,，劉琮束手。（《赤壁之戰(zhàn)》） '南指'相當(dāng)于'向南指',。
動(dòng)詞的活用主要是動(dòng)詞活用為名詞,。在一定的上下文當(dāng)中，一個(gè)動(dòng)詞處在主語(yǔ)或者賓語(yǔ)的位置,，這個(gè)動(dòng)詞就可能活用為名詞了,。如： （1）不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援,，不能獨(dú)完,。故曰弊在賂秦也。（《六國(guó)論》） （2）今邯鄲旦暮降秦,，而魏救不至,，安在公子能急人之困也！（《信陵君竊符救趙》） '援,、救'原本都是動(dòng)詞,，這里不是處在主語(yǔ)，就是處在賓語(yǔ)的位置,，所以都活用為名詞了,。 （三）形容詞的活用 1．形容詞活用為名詞 形容詞的主要功能是做謂語(yǔ)、定語(yǔ),；如果一個(gè)形容詞做了主語(yǔ)或者賓語(yǔ),，這個(gè)形容詞就可能活用為名詞了,。如： 此四君者，皆明智而忠信,，寬厚而愛(ài)人,，尊賢而重士，約從離衡,，兼韓,、魏、燕,、楚,、齊、趙,、宋、衛(wèi),、中山之眾,。（《過(guò)秦論》） '賢'原本是形容詞'德才優(yōu)秀'，這里是'賢士,、賢人',，可見(jiàn)它已經(jīng)名詞化了。 2．形容詞活用為動(dòng)詞 形容詞如果帶上賓語(yǔ),，就活用為動(dòng)詞了,。如： 天下苦秦久矣。吾聞二世少子也,，不當(dāng)立,，當(dāng)立者乃公子扶蘇。（《陳涉世家》） '苦'后面帶上了'秦'做賓語(yǔ),，就活用為動(dòng)詞了,。 （四）使動(dòng)用法 使動(dòng)用法 晉原軫曰：'秦違蹇叔,，而以貪勤民,。天奉我也。奉不可失,，敵不可縱,。'（《崤之戰(zhàn)》） '勤民'是'使民勞累'，是使動(dòng)用法,。 （五）意動(dòng)用法 意動(dòng)用法表示心理活動(dòng),，意思是'認(rèn)為怎么樣',。如： '今太子遲之，請(qǐng)辭決矣,！'遂發(fā),。（《荊軻刺秦王》） '遲之'是'認(rèn)為這件事辦得太遲'，是描寫(xiě)心理活動(dòng),。 四,、翻譯句子 文言文翻譯是考查考生文言文綜合能力的有效手段。多年來(lái),，文言文翻譯都是用四選一的選擇題來(lái)考查的,，從2002年起改用考查考生自己動(dòng)手翻譯的能力。 翻譯有直譯和意譯兩種,。高考要求直譯,。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中,，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn),，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。這個(gè)要求是比較高的,。其主要之點(diǎn)分述如下： 1．字字落實(shí) '字字落實(shí)',，是一個(gè)原則的要求，應(yīng)區(qū)別以下不同情況： （1）留,。人名,、地名、國(guó)名,、朝代名,、官職名等專(zhuān)有名詞原樣保留，不必翻譯,。 （2）刪,。對(duì)那些起語(yǔ)法作用原沒(méi)有實(shí)際意義的虛詞，或者是表敬稱(chēng),、謙稱(chēng)而沒(méi)有實(shí)際意義的詞,，在譯文中可以刪去。 （3）換,。對(duì)那些古今意義上有差別或多義詞,，換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞語(yǔ),。如'六國(guó)破滅,，非兵不利，戰(zhàn)不善,，弊在賂秦'中,，'兵'應(yīng)換成'兵器',，'利'應(yīng)換成'鋒利'，'弊'應(yīng)換成'弊病',、'毛病',，等。所謂字字落實(shí),，主要是指這一類(lèi)'字'的落實(shí),。 2．譯出原文用詞的特點(diǎn) 用詞的特點(diǎn)，主要是指活用的詞類(lèi),。譯出原文用詞的特點(diǎn),，即譯文要正確表述出活用的情況。如《過(guò)秦論》'外連衡而斗諸侯'一句中,，'外',，名詞作狀語(yǔ)，應(yīng)譯為'對(duì)外',；'連衡'這里用作動(dòng)詞,，應(yīng)譯為'用連衡的策略'；'斗',，用作使動(dòng)詞，應(yīng)譯為'使……爭(zhēng)斗',。全句譯為：（秦國(guó)）對(duì)外用連衡的策略使諸侯自相爭(zhēng)斗,。這便譯出了全句用詞的特點(diǎn)。 3．譯出原文造句的特點(diǎn) 所謂原文造句的特點(diǎn),，指原文所使用的與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式特點(diǎn),。譯出這種造句的特點(diǎn)，要分兩種情況：一是文言文的判斷句,、被動(dòng)句,、疑問(wèn)句要譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)相 （4） ①仲尼之徒無(wú)道桓文之事者,，是以后世無(wú)傳焉，臣未之聞也,。（《齊桓晉文之事》） ②兵挫地削,，亡其六郡，身客死于秦,，為下天笑,。（《屈原列傳》） ③計(jì)未定,，求人可使報(bào)秦者，未得,。（《廉頗藺相如列傳》） 句①'是以'是'以是'的倒置,，'臣未之聞也'是'臣未聞之也'的倒置，翻譯時(shí)的都要順過(guò)來(lái),。全句可譯為：仲尼的門(mén)徒?jīng)]有說(shuō)過(guò)齊桓公晉文公稱(chēng)霸的事,，因此后代沒(méi)有流傳，我沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事,。 句②'兵挫地削',、'為天下笑'都是被動(dòng)句。全句可譯為：（楚懷王）軍隊(duì)被挫敗,，土地被割削,，失去了楚國(guó)的六個(gè)郡，他自己也死在秦國(guó),，被天下人嘲笑,。 句③'求人可使報(bào)秦者'是'求可使報(bào)秦之人'的倒置（定語(yǔ)后置），全句可譯為：主意拿定,，尋找一個(gè)可以出使秦國(guó),、回復(fù)秦國(guó)的人，沒(méi)有尋找到,。 上列三點(diǎn)是就句子本身翻譯說(shuō)的,。在動(dòng)手翻譯之前還得顧及語(yǔ)境。 答題技巧 一詞多義在古今漢語(yǔ)中普遍存在著,，但在文言文的詞語(yǔ)中顯得更加突出和復(fù)雜,，它既有本義和引申義之分，可有比喻義和借假義之別,，要熟練掌握120個(gè)常用的文言實(shí)詞,。古今異義詞由于其語(yǔ)言流變的情況相當(dāng)復(fù)雜，有詞義的擴(kuò)大和縮小,，有詞義的強(qiáng)化和弱化,，有詞義的轉(zhuǎn)移和詞情的改變，掌握起來(lái)有時(shí)也就更加困難,。但是只要我們緊緊把握命題人重課本,，重遷移的命題意圖，繃緊不以今義釋古詞的這根弦,。解決這些并不困難,。常見(jiàn)文言實(shí)詞的學(xué)習(xí)要有系統(tǒng)的觀念，即建立實(shí)詞的詞義系統(tǒng)，并把握某個(gè)詞義的運(yùn)用環(huán)境,，二要因文定義,。一個(gè)詞不管有多少種意義，當(dāng)它一進(jìn)入具體環(huán)境后,，就只能有一個(gè)恰當(dāng)?shù)睦斫?。所以在文言文的閱讀中，利用漢語(yǔ)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn),、根據(jù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí),、結(jié)合上下文的語(yǔ)境限制和題目的具體要求進(jìn)行詞義的推斷是特別需要，特別實(shí)用,，也十分有用,。下面就對(duì)這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單地列舉些推導(dǎo)的方法。 推導(dǎo)總原則還是'詞不離句',，具體有如下幾種,。 1．利用音形的分析來(lái)推導(dǎo)如覲，從'見(jiàn)'旁可以推出'拜見(jiàn)',；'造',，'辶'與走有關(guān)，解為'到''去',。又如,，'甲兵頓敝而人民日以安于佚樂(lè)'中的'頓'可以推斷為'鈍'義，因?yàn)楣湃擞猛糇痔娲那闆r較多,。 2．利用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)推導(dǎo),， 例：①臣戰(zhàn)河南，然不自意解先入關(guān)破泰 ②視之,，弄若土狗，梅花翅,，方首,，長(zhǎng)脛，意似良 ③日以盡矣,，荊卿豈無(wú)意哉,？ ④久之，目似瞑,，意暇甚 怎樣理解其中的四個(gè)'意'呢,？句①的'意'作動(dòng)詞，后面帶有賓 3．利用聯(lián)想的方法推導(dǎo),，平時(shí)我們學(xué)過(guò)不少文言文和成語(yǔ),，在解題時(shí)，利用學(xué)過(guò)的知識(shí)并遷移過(guò)來(lái),，也是不難解決的,。 例如：至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉,，（不速之客）,。腥臊并御，芳不得薄兮（日薄西山 4．利用組詞來(lái)推導(dǎo),，文言文詞語(yǔ)都是單音節(jié)的，現(xiàn)代漢語(yǔ)是雙音節(jié)的,。將單音節(jié)的文言詞語(yǔ),，作為語(yǔ)素組成雙音節(jié)的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞組，然后根據(jù)實(shí)際去選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)摹?/p> 組詞的方法有兩種： a． 輻射式引申 節(jié) /\ 節(jié)約節(jié)省 b．鏈條式引申 朝：朝見(jiàn)-朝拜-朝廷-朝代 5．．根據(jù)前后述說(shuō)的內(nèi)容作推斷 例：①又以適去,，意不自得 ②（郭）永以書(shū)抵幕府 句①的'適'是什么意思,，根據(jù)'意不自得'可以推知'適'同'謫'，'又以適去',，是'又因?yàn)楸毁H而離開(kāi)',。句②的'抵'是多義詞，這里是什么意思,？前文說(shuō),，太原地方長(zhǎng)官總是任用名望很高的人，每次宴請(qǐng)耗費(fèi)千金,，這些錢(qián)都是從各縣搜刮來(lái)的,，對(duì)大谷縣征斂尤為緊迫，于是'永以書(shū)抵幕府',，意思是：郭永寫(xiě)信送到太原帥幕府,。抵，送達(dá),。
【經(jīng)典題型】 初中經(jīng)典題型 一,、【2018屆內(nèi)蒙古滿洲里市九年級(jí)上期末】閱讀《出師表》一文，完成下列小題,。 【甲】 臣本布衣,，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世,，不求聞達(dá)于諸侯,。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈,，三顧臣于草廬之中,，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激,，遂許先帝以驅(qū)馳,。后值傾覆，受任于敗軍之際,，奉命于危難之間,，爾來(lái)二十有一年矣。 （選自諸葛亮《出師表》） 【乙】 初,，亮自表后主曰：“成都有桑八百株,，薄田十五頃，子弟衣食,，自有余饒,。至于臣在外任，無(wú)別調(diào)度,，隨身衣食,，悉仰于官，不別治生,，以長(zhǎng)尺寸,。若臣死之日不使內(nèi)有余帛外有贏財(cái)以負(fù)陛下?！奔白?，如其所言,。 （選自《三國(guó)志·諸葛亮傳》） 12．用“/”給下面句子斷句（限斷三處）,。 若 臣 死 之 日 不 使 內(nèi) 有 余 帛 外 有 贏 財(cái) 以 負(fù) 陛 下,。 13．下列關(guān)于【甲】【丙】?jī)蛇x文的敘述,，正確的一項(xiàng)是（ ）,。 A．諸葛亮出身貧寒,，因?yàn)閯浣訚?jì)他,，所以對(duì)先帝感恩戴德。 B．諸葛亮為人謹(jǐn)慎節(jié)儉,，淡泊名利,，知恩圖報(bào)。 C．諸葛亮追述以往經(jīng)歷的目的是抒發(fā)對(duì)先帝的感激和表達(dá)效忠劉備父子的心愿,。 D．諸葛亮足智多謀,，為官之時(shí)還有許多營(yíng)生來(lái)增加自己的收入。 14．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思,。 茍全性命于亂世,，不求聞達(dá)于諸侯。 15．請(qǐng)結(jié)合【甲】【丙】?jī)啥味挝淖謨?nèi)容,，分析諸葛亮具有怎樣的的個(gè)性特征,。 二、【2018屆山東德州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)九年級(jí)上期中】閱讀下面文段,，完成小題,。 生于憂患，死于安樂(lè) 舜發(fā)于畎畝之中,，傅說(shuō)舉于版筑之間,，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士,，孫叔敖舉于海,，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也,，必先苦其心志,，勞其筋骨，餓其體膚,，空乏其身,，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性,，曾益其所不能,。 人恒過(guò)然后能改，困于心衡于慮而后作,，征于色發(fā)于聲而后喻,。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者,，國(guó)恒亡,，然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也,。 6．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思,。 （1）曾益其所不能 （2）傅說(shuō)舉于版筑之間 （3）困于心衡于慮而后作 7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子： （1）故天將降大任于斯人也,，必先苦其心志。[來(lái)源:Z,xx,k.Com] （2）然后知生于憂患而死于安樂(lè)也,。 8．下列對(duì)文章的分析理解,，不正確的一項(xiàng)是（ ）。 A．選文的第一段通過(guò)列舉事實(shí)說(shuō)明一個(gè)人要有所作為,，成就大業(yè),，就必須在生活、思想和行為等方面都經(jīng)受一番艱難困苦的磨練,。 B．選文的第二段歸納文章的中心論點(diǎn),，告誡人們要有憂患意識(shí)，不可沉迷于安逸享樂(lè),。 C．選文的第二段從個(gè)人成長(zhǎng)推論到治理國(guó)家,，從反面論述經(jīng)受磨練的益處。 D．選文說(shuō)理善用排比,，而且句式靈活,，既給文章平添了氣勢(shì)，又給人以美不勝收之感,。 高中經(jīng)典題型 閱讀下面的文言文,，完成文后各題。 楊允恭,，漢州綿竹人,，家世富豪。允恭少倜儻任俠,。乾德中,，王師平蜀，群盜竊發(fā),，允恭才弱冠,，率鄉(xiāng)里弟子寨于清泉鄉(xiāng)，為賊所獲,，將殺之,。允恭曰：“茍活我，當(dāng)助爾,?！辟\素聞其豪宗，乃釋之,。陰結(jié)賊帥子,，日與飲博。佯不勝,，償以資,，使伺賊。賊將害恭允,，其子以告,，因遁去。 太平興國(guó)中,，以殿執(zhí)掌廣州市舶①,。自南漢以后，海賊子孫相襲,，大者及數(shù)百人,，州縣苦之。賊有葉氏者,，眾五百余,，往來(lái)海上。允恭集水軍,，造輕舠,，掩襲其首，斬之,，余黨棄船走,，伏匿山谷，允恭伐木開(kāi)道,，悉殲之,。賊寇每遇風(fēng)濤，則遁止洲島間,。允恭領(lǐng)眾涉海,，捕之殆盡，賊皆望風(fēng)奔潰,。又抵漳,、泉二州賊所止處，盡奪先所劫男女六十余口還家,。 時(shí)沿江多賊,，命督江南水運(yùn)。因捕寇黨,，及行臨江軍,，擇驍卒乘輕舟伺江賊所止，夜發(fā)軍城,，三鼓,，遇賊百余，拒敵久之,，悉梟其首,。又追海賊于通州境,，賊系眾舟，張幕,，發(fā)勁弩,、短炮。恭允兵刃所向,，多為幕所縈,，炮中恭左肩，流血及袖,，容色彌壯,。徐遣善泅者以繩連鐵鉤散擲之，壞其幕,，士卒跟進(jìn),，擒數(shù)百人。自是江路無(wú)剽掠之患,。先是,，三路轉(zhuǎn)運(yùn)使各領(lǐng)其職，或廩庾多積,，而軍士舟楫不給,，雖以官錢(qián)雇丁男挽舟，而土人憚其役,，以是歲上供米,，不過(guò)三百萬(wàn)。允恭盡籍三路舟卒與所運(yùn)物數(shù)令諸州擇牙吏悉集允恭乃辨數(shù)授之,。江,、浙所運(yùn)，止于淮,、泗,，由淮、泗輸京師,，行之一歲,，上供者六百萬(wàn)。 允恭有膽干,，能以 《宋史·楊允恭傳》 ①市舶：對(duì)外貿(mào)易。②什邡：地名,，在四川,。③土人：當(dāng)?shù)厝恕?/p> 4．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．海賊子孫相襲 相襲 ：先后沿襲 B．掩襲其首 掩襲：掩護(hù)襲擊 C．而軍士舟楫不給 不給 ：不能供給 D．能以方略捕賊 方略：方法與謀略 5．文中畫(huà)線句子斷句正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．允恭盡籍三路舟卒與所運(yùn)物數(shù)／令諸州擇／牙吏悉集／允恭乃 B．允恭盡籍三路舟卒與所運(yùn)物數(shù)／令諸州擇牙吏／悉集／允恭乃辨數(shù)授之／ C．允恭盡籍三路舟／卒與所運(yùn)物／數(shù)令諸州擇／牙吏悉集／允恭乃辨數(shù)授之／ D．允恭盡籍三路舟／卒與所運(yùn)物／數(shù)令諸州擇牙吏／悉集／允恭乃辨數(shù)授之／ 6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．楊允恭是漢州綿竹人,，出身于豪富之家,，年輕時(shí)灑脫不拘，有俠氣,。乾德年間,，宋朝軍隊(duì)平定蜀地，楊允恭年僅二十,，就能憑借智謀成功地從賊人手中逃離,。 B．姓 C．經(jīng)過(guò)楊允恭的改革以后，江,、浙所運(yùn)的物品,，到淮、泗就停下來(lái),，由淮,、泗運(yùn)送到京城，這個(gè)方法用了一年,，進(jìn)獻(xiàn)供米達(dá)到六百萬(wàn),。 D．楊允恭不但自己擅長(zhǎng)剿滅賊寇，還教導(dǎo)他的兄弟允升,、允元,。王小波作亂的時(shí)候，允升和允元率領(lǐng)鄉(xiāng)里的年輕人合力打敗了李自榮，幫助朝廷的軍隊(duì)捉住了李自榮,。 7．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) ①允恭曰：“茍活我，當(dāng)助爾,?！辟\素聞其豪宗，乃釋之,。 ②及行臨江軍,，擇驍卒乘輕舟伺江賊所止，夜發(fā)軍城,。 【實(shí)戰(zhàn)演練】 ————先作初中題——夯實(shí)基礎(chǔ)———— 一,、【18屆四川省成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初2015級(jí)二診考試】閱讀下面文言文，完成下列小題,。 從小丘西行百二十步,，隔篁竹，聞水聲,，如鳴珮環(huán),，心樂(lè)之。伐竹取道,，下見(jiàn)小潭,，水尤清洌。全石以為底,，近岸,，卷石底以出，為坻,，為嶼,，為嵁，為巖,。青樹(shù)翠蔓,，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂,。 潭中魚(yú)可百許頭,，皆若空游無(wú)所依，日光下澈,，影布石上,。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝,，往來(lái)翕忽,。似與游者相樂(lè) Z_X_X_K] 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn),。其岸勢(shì)犬牙差互,，不可知其源。 坐潭上,，四面竹樹(shù)環(huán)合,，寂寥無(wú)人，凄神寒骨,，悄愴幽邃,。以其境過(guò)清，不可久居,，乃記之而去,。 同游者：吳武陵，龔古,，余弟宗玄。隸而從者,，崔氏二小生：曰恕己,，曰奉壹。 5．下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（ ） A．水尤清冽：格外 往來(lái)翕忽：輕快敏捷的樣子 B．為坻為嵁：不平的巖石 蒙絡(luò)搖綴：牽連 C．佁然不動(dòng)：靜止的樣子 俶爾遠(yuǎn)逝：忽然 D．以其境過(guò)清：清澈 不可久居：停留 6．下面句中加點(diǎn)字的用法和意思相同的一項(xiàng)是（ ） A．潭西南而望 乃記之而去 B．從小丘西行 隸而從者 C．卷石底以出 以其境過(guò)清 D．潭中魚(yú)可百許頭 高可二黍許 7．下列句子翻譯中正確的一項(xiàng)是（ ） A．從小丘西行百二十步,，隔篁竹,，聞水聲，如鳴珮環(huán),，心樂(lè)之,。 翻譯：向小丘的西面走一百二十步，隔著竹林,，聽(tīng)到了水聲,，好像身上帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音,，（我的）心情高興起來(lái),。 B．青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴,，參差披拂,。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依,。 翻譯：青蔥的樹(shù),，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞,，搖曳牽連,，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚(yú)大約有一百條以上,，都好像在空中游動(dòng),，周?chē)裁匆矝](méi)有似的。 C．潭西南而望,，斗折蛇行,，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互,，不可知其源,。 翻譯：向小石潭的西南方向望去，小石潭像北斗星一樣曲折,，像蛇一樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn),。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊,，不知道它的源泉在哪里。 D．坐潭上,，四面竹樹(shù)環(huán)合,，寂寥無(wú)人，凄神寒骨,，悄愴幽邃,。 8．下列選項(xiàng)中對(duì)文意的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A．“從小丘西行百二十步”到“下見(jiàn)小潭”就，寥寥數(shù)語(yǔ)便頗有情致地交代了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò),，點(diǎn)出了小石潭的位置,、環(huán)境，以及作者探幽的濃厚興趣,。 “水尤清冽”是對(duì)小潭的第一印象,，“尤”突出了水的清冽,，作者心頭之樂(lè)也表現(xiàn)出來(lái)。 B．文章由潭而水,，由水而石，由石而樹(shù),，作者的觀察對(duì)象在變,，但發(fā)現(xiàn)這一獨(dú)特景致的喜悅之情不變,。 C．本文采用多種寫(xiě)法，寫(xiě)游魚(yú)段特別生動(dòng)有趣,，首先是由面到點(diǎn),，先總體寫(xiě)魚(yú)的數(shù)量和狀態(tài)，接著又采用特寫(xiě)鏡頭,，寫(xiě)潭中的游魚(yú),。又寫(xiě)日光、魚(yú)影的靜態(tài)和“遠(yuǎn)逝”“往來(lái)”的動(dòng)態(tài),，動(dòng)靜結(jié)合,，勾畫(huà)出一幅生動(dòng)活潑的游魚(yú)圖。同時(shí)采用側(cè)面烘托,，從魚(yú)兒的活動(dòng)以及潭底的魚(yú)影突出水的澄澈透明,。 D．寫(xiě)潭上景物，突出幽僻的特點(diǎn),，情感由此前的“樂(lè)”,，漸漸轉(zhuǎn)化為“寂寥”“悄愴”，直接表達(dá)了作者貶謫后內(nèi)心終究無(wú)法擺脫的落寞,，排遣不開(kāi)的苦悶心情,。 二、【18屆吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)第二次模擬】閱讀下文,，回答問(wèn)題,。 桃花源記 晉太元中,，武陵人捕魚(yú)為業(yè),；緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近,。忽逢桃花林,，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù),，芳草鮮美,，落英繽紛。漁人甚異之,。復(fù)前行,，欲窮其林。 林盡水源,，便得一山,。山有小口，仿佛若有光,。便舍船從口入,。初極狹,，才通人。復(fù)行數(shù)十步,，豁然開(kāi)朗,。土地平曠，屋舍儼然,。有良田,、美池、桑竹之屬,。阡陌交通,，雞犬相聞。其中往來(lái)種作,，男女衣著,，悉如外人。黃發(fā)垂髫,，并怡然自樂(lè),。 見(jiàn)漁人，乃大驚,，問(wèn)所從來(lái),，具答之。便要還家,，為設(shè)酒殺雞作食,。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊,。自云先世避秦時(shí)亂,，率妻子邑人，來(lái)此絕境,，不復(fù)出焉,，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,，乃不知有漢,，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,，皆嘆惋,。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食,。停數(shù)日,，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也,?！?/p> 既出,，得其船，便扶向路,，處處志之,。及郡下，詣太守說(shuō)如此,。太守即遣人隨其往,，尋向所志，遂迷,，不復(fù)得路,。 南陽(yáng)劉子驥，高尚士也,。聞之,，欣然規(guī)往，未果,，尋病終,。后遂無(wú)問(wèn)津者。 2．本文的文體是__________,，作者是______（朝代）大詩(shī)人陶淵明,。 3．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。 （1）阡陌交通（_______________） （2）便要還家（______________） （3）延至其家（_______________） （4）后遂無(wú)問(wèn)津者（__________） 4．依據(jù)第一段文字,，寫(xiě)出漁人“欲窮其林”的原因,。 5．請(qǐng)概括出文中描寫(xiě)了桃花源的哪些特點(diǎn)。（至少寫(xiě)出三點(diǎn)） 6．桃花源這樣美好,，最后卻“無(wú)問(wèn)津者”,，作者安排這樣的結(jié)局有何用意？ 三,、【18屆四川省成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初2015級(jí)二診考試】文言文閱讀,。 高士廉以德處世 高儉字士廉,，渤海人,。少有器局①，頗涉文史,。大業(yè)中,，為治禮郎。士廉妹先適隋右驍衛(wèi)將軍長(zhǎng)孫晟,，生子無(wú)忌及女,。晟卒，士廉迎妹及甥于家,，恩情甚重,。隋軍伐遼,，時(shí)兵部尚書(shū)斛斯政亡奔高麗，士廉坐與交游,，謫為朱鳶主簿,。事父母以孝聞，嶺南瘴癘,，不可同行,，留妻鮮于氏侍養(yǎng)。供給不足,，又念妹無(wú)所庇,，乃賣(mài)大宅，買(mǎi)小宅以處之,，分其余資,，輕裝而去。尋屬天下大亂,，王命阻絕②,，交趾太守丘和署③為司法書(shū)佐。士廉久在南方,，不知母問(wèn),，北顧彌切。嘗晝寢,，夢(mèng)其母與之言,，宛如膝下，既覺(jué)而 時(shí)欽州寧長(zhǎng)真率眾攻和,，和欲出門(mén)迎之,，士廉進(jìn)說(shuō)曰：“長(zhǎng)真兵勢(shì)雖多，懸軍④遠(yuǎn)至,，內(nèi)離外蹙⑤,，不能持久。且城中勝兵足以當(dāng)之,，奈何而欲受人所制,？”和從之，因命士廉為行軍司馬,，水陸俱進(jìn),，逆擊破之，長(zhǎng)真僅以身免,，余眾盡降,。 【注釋】 器局：才識(shí),，氣度。②阻絕：隔絕,，斷絕,。③署：任命。④懸軍：孤軍,。⑤蹙（cù）：處境 16．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞,。 （1）士廉妹先適隋右驍衛(wèi)將軍長(zhǎng)孫晟： （2）尋屬天下大亂： （3）北顧彌切： （4）明日果得母訊： 17．把文中劃線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （1）嘗晝寢,，夢(mèng)其母與之言,，宛如膝下，既覺(jué)而涕泗橫集,。 __________________________ （2）長(zhǎng)真兵勢(shì)雖多,，懸軍遠(yuǎn)至，內(nèi)離外蹙,，不能持久,。 __________________________ 18．文章是怎樣表現(xiàn)高士廉講求倫理道德的？ 四,、【18屆浙江省慈溪市初中學(xué)業(yè)水平模擬】比較閱讀 【甲】秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵,，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠,，以大易小,，甚善；雖然,，受地于先王,，愿終守之，弗敢易,！”秦王不說(shuō),。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王謂唐雎曰：“寡人欲以五百里之地易安陵,，安陵君不聽(tīng)寡人,，何也？且秦滅韓亡魏,，而君以五十里之地存者,，以君為長(zhǎng)者,，故不錯(cuò)意也,。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君,，而君逆寡人者,，輕寡人與,？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也,。安陵君受地于先王而守之,，雖千里不敢易也，豈直五百里哉,？” 秦王怫然怒,，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也,?！鼻赝踉唬?“天子之怒，伏尸百萬(wàn),，流血千里,。”唐雎曰：“大王嘗聞布之怒乎,？”秦王曰：“布衣之怒,，亦免冠徒跣，以頭搶地耳,?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也,，彗星襲月；聶政之刺韓傀也,，白虹貫日,；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上,。此三子者,，皆布衣之士也，懷怒未發(fā),，休祲降于天,，與臣而將四矣。若士必怒,，伏尸二人,，流血五步，天下縞素,，今日是也,。” 【乙】景公召穰苴 ，與語(yǔ)兵事,，大悅之,，以為將軍，將兵捍燕晉之師,。穰苴曰：“愿得君之寵臣,，國(guó)之所尊，以監(jiān)軍,，乃可,。”于是景公許之,，使莊賈往,。穰苴既辭，與莊賈約曰：“旦日日中會(huì)于軍門(mén),?！别谙锐Y至軍，立表下漏 待賈,。賈素驕貴,，以為將己之軍而己為監(jiān)，不甚急,；親戚左右送之,，留飲。日中而賈不至,。穰苴則仆表決漏入行軍勒兵申明約束,。約束 既定，夕時(shí),，莊賈乃至,。穰苴曰：“何后期為？”賈謝曰：“不佞大夫親戚送之,，故留,。”穰苴曰：“將受命之日則忘其家,，臨軍約束則忘其親,。今敵國(guó)深侵，邦內(nèi)騷動(dòng),，士卒暴露于境,，君寢不安席，食不甘味,，百姓之命皆懸于君,，何謂相送乎,！”召軍正問(wèn)曰：“軍法期而后至者云何？”對(duì)曰：“當(dāng)斬,?！鼻f賈懼,，使人馳報(bào)景公,，請(qǐng)救。既往,，未及反,，于是遂斬莊賈以徇三軍。 【注釋】①穰苴（ránɡ jū）：春秋末期齊國(guó)人,，著名軍事家,。②立表下漏： 古代計(jì)時(shí)方法之一。立表：在陽(yáng)光下豎立木樁,，觀察其影子以測(cè)定時(shí)間,。下漏：漏壺中的水下滴以標(biāo)記時(shí)刻。③約束：規(guī)定,，規(guī)矩,。 13．用“／”給下面句子斷句（限斷三處）。 穰 苴 則 仆 表 決 漏 入 行 軍 勒 兵 申 明 約 束 ,。 14．下列各組句子中的加點(diǎn)詞意義及用法不相同的一組是（ ） A．安陵君其許寡人 / 于是景公許之 B．安陵君因使唐雎使于秦/ 使人馳報(bào)景公 C．天下縞素 / 賈素驕貴 D．而君逆寡人者 / 日中而賈不至 15．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思,。 （1）布衣之怒，亦免冠徒跣,，以頭搶地耳,。 （2）將受命之日則忘其家，臨軍約束則忘其親,。 16．聯(lián)系上下文,，分析唐雎和穰苴兩人在為人處事上的共同特點(diǎn)。 ————再戰(zhàn)高中題——能力提升———— 一,、閱讀下面的文言 何灌,，字仲源,，開(kāi)封祥符人。武選登第,，為河?xùn)|從事,。經(jīng)略使韓縝語(yǔ)之曰：“君奇士也，他日當(dāng)據(jù)吾坐,?！睘楦荨⒒鹕杰娧矙z。遼人常越境而汲,，灌親申畫(huà)界堠,，遏其來(lái)，忿而舉兵犯我,。灌迎高射之,，發(fā)輒中，或著崖石皆沒(méi)鏃,，敵驚以為神,，逡巡斂去。后三十年,，契丹蕭太師與灌會(huì),，道曩事，數(shù)何巡檢神射,，灌曰：“即灌是也,。”蕭矍然起拜,。為河?xùn)|將,，與夏人遇，鐵騎來(lái)追,，灌射皆徹甲,，至洞胸出背，疊貫后騎,，羌懼而引卻,。張康國(guó)薦于徽宗，召對(duì),，問(wèn)西北邊事,，以笏畫(huà)御榻，指坐衣花紋為形勢(shì),。帝曰：“敵在吾目中矣,。” 提點(diǎn)河?xùn)|刑獄,，遷西上閣門(mén)使,、領(lǐng)威州刺史、知滄州,。以治城鄣功,，轉(zhuǎn)引進(jìn)使。詔運(yùn)粟三十萬(wàn)石于并塞三州,，灌言：“水淺不勝舟,，陸當(dāng)用車(chē)八千乘,，沿邊方登麥，愿以運(yùn)費(fèi)增價(jià)就糴之,?！弊嗌希瑘?bào)可,。未幾,，知岷州，引邈川水溉閑田千頃,，湟人號(hào)廣利渠,。徙河州,，復(fù)守岷,，提舉熙河蘭湟弓箭手。入言：“若先葺渠引水,，使田不病旱,，則人樂(lè)應(yīng)募，而射士之額足矣,?！睆闹８Π霘q,，得善田二萬(wàn)六千頃,，募士七千四百人，為他路最,。陪遼使射玉津園一發(fā)破的再發(fā)則否客曰太尉不能耶曰非也以禮讓客耳整弓復(fù)中之,，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之,。遷步軍都虞候,。金師南下，悉出禁旅付梁方平守黎陽(yáng),。靖康元年正月二日,，次滑州，方平南奔,，灌亦望風(fēng)迎潰,。黃河南岸無(wú)一人御敵，金師遂直叩京城,。灌至,，乞入見(jiàn)，不許,，而令控守西隅,。背城拒戰(zhàn)凡三日,，被創(chuàng)，沒(méi)于陣,，年六十二,。 （節(jié)選自《宋史·何灌傳》） 4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3 A．遼人常越境而汲 汲：取水 B．?dāng)丑@以為神,，逡巡斂去 斂：退縮,，收縮 C．鐵騎來(lái)追，灌射皆徹甲 徹：穿透 D．愿以運(yùn)費(fèi)增價(jià)就糴之 糴：運(yùn)送 5．文中劃波浪線部分的斷句 A．陪遼使射/玉津園一發(fā)破的/再發(fā)則否/客曰太尉不能耶/曰非也以禮讓客耳/ B．陪遼使射玉津園/一發(fā)破的/再發(fā)則否/客曰/太尉不能耶/曰/非也/以禮讓客耳/ C．陪遼使射玉津園/一發(fā)破的/再發(fā)/則否客/曰太尉不能耶/曰非也以禮讓客耳/ D．陪遼使射/玉津園一發(fā)破的/再發(fā)/則否客/曰/太尉不能耶/曰/非也/以禮讓客耳/ 6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ?。?/p> A．何灌有軍事才能,，射技震驚契丹。經(jīng)略使韓縝嫉妒他,，擔(dān)心他將取代自己,。在守邊時(shí)，何灌大顯神威,，以致三十年后提及往事契丹太師都驚恐起拜,。 B．何灌深諳西北邊事，受到徽宗贊許,。他任河?xùn)|將時(shí)奮勇?lián)敉送鈹?，?jīng)舉薦得到徽宗召問(wèn)，他用笏板指畫(huà)以助講解,，形象生動(dòng),，徽宗很快明白了邊戰(zhàn)形勢(shì)。 C．何灌善于治理政務(wù),，舉措得到皇上認(rèn)可,。為完成運(yùn)糧任務(wù)，他建議將水運(yùn)改為陸運(yùn),；在招募射士時(shí),，又提出修渠引水，興造良田,，使剩余勞力樂(lè)于應(yīng)募,。 D．何灌力守京城，拒不降敵,，不幸陣亡,。金兵南下，梁方平棄城逃遁,，何灌也望風(fēng)潰??；金兵長(zhǎng)驅(qū)直下，逼近京城,，何灌領(lǐng)命背城抗敵三日,，受傷戰(zhàn)死。 7．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ),。（10分） （1）整弓復(fù)中之,，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之,?！?/p> （2）灌至，乞入見(jiàn),，不許,，而令控守西隅?！?/p> 二,、閱讀下面的文言文,，完成文后各題,。 任環(huán)，字 （選自《明史·任環(huán)傳》，有刪節(jié)）[來(lái)源:Z,xx,k.Com] 【注】三板沙：明代地名,。 4．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．尋犯太倉(cāng)／環(huán)馳赴之／嘗遇賊／短兵接／身被三創(chuàng)幾殆／宰夫捍環(huán)出／死之／賊亦引去／ B．尋犯太倉(cāng)／環(huán)馳赴之／嘗遇賊短兵接／身被三創(chuàng)／幾殆／宰夫捍環(huán)／出死之／賊亦引去／ C．尋犯／太倉(cāng)環(huán)馳赴之／嘗遇賊／短兵接／身被三創(chuàng)／幾殆／宰夫捍環(huán)出／死之／賊亦引去／ D．尋犯太倉(cāng)／環(huán)馳赴之／嘗遇賊短兵接／身被三創(chuàng)幾殆／宰夫捍／環(huán)出死之／賊亦引去／ 5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．進(jìn)士：隋唐科舉考試設(shè)進(jìn)士科,，其時(shí)凡舉人試于禮部合格者,，稱(chēng)為“進(jìn)士”。明,、清之制,，殿試后賜進(jìn)士及第、進(jìn)士出身,、同進(jìn)士出身,，皆通稱(chēng)為“進(jìn)士”。 B．“遷蘇州同知”“擢按察僉事”“進(jìn)環(huán)右參政”中的“遷”“擢”“進(jìn)”三個(gè)詞語(yǔ),，在古代都是晉升官職的意思,。 C．蔭：庇蔭，庇護(hù),。封建時(shí)代官僚的子孫因先代有功勛而受到封賞,。“封妻蔭子”中的“蔭”就是此意,。 D．母憂：母喪的婉辭,。文言文中常有“丁父憂”“丁母憂”的說(shuō)法，即遭逢父親喪事和遭逢母親喪事,。 6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．任環(huán)一向精明能干。歷任黃平,、沙河 B．任環(huán)勇于擔(dān)當(dāng),，敢于沖鋒陷陣,。倭寇進(jìn)犯江南沿海，蘇州府長(zhǎng)吏不熟兵事，任環(huán)甘愿承擔(dān)抗倭大任,，在寶山洋與倭賊短兵相接,，身負(fù)重傷。 C．任環(huán)雖作戰(zhàn)勇敢,，也曾因犯錯(cuò)而受罰,。先因同總兵官湯克寬未敢擊滯留的三百舊倭寇而遭彈劾，后因攻擊倭賊時(shí)中了埋伏,，被停了俸祿,。 D．任環(huán)能夠與士兵同甘共苦，并且激勵(lì)部屬的斗志,。他常與士兵同寢共食,，所得朝廷賞賜悉數(shù)分給下屬；軍事緊急,，徹夜露宿,，有時(shí)絕食好幾天。 7．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ),。（10分） （1）頃之,，三板沙賊奪民舟出海，環(huán),、大猷擊敗之馬跡山,。 （2）嘗書(shū)姓名于肢體日：“戰(zhàn)死，分也,。先人遺體,，他日或收葬?！?/p>
【知識(shí)銜接】 ————初高中課程解讀————
————初中知識(shí)回顧———— 考點(diǎn)解讀 （一）課內(nèi)文言文 【命題規(guī)律】 1．考試選材以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的16篇文言文為主,，其他的課內(nèi)文言文為輔,。 2．題量大致保持在3～5題，分值基本保持在10分左右,，所占比重較大,。 3．考點(diǎn)主要集中在文言實(shí)詞（包括通假字、一詞多義,、詞類(lèi)活用等）,，文言虛詞，文句翻譯,，文言斷句,，內(nèi)容的理解、概括,、歸納以及感悟啟發(fā)等,。 4．考查方式主要是以填空、選擇和簡(jiǎn)答為主,。 【命題趨勢(shì)】 1．考試選材將繼續(xù)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的16篇文言文為主,，特別是其中的重點(diǎn)和精華段落，將會(huì)繼續(xù)受到命題者的青睞,。 2．題量和考點(diǎn)不會(huì)有太大的變化,，但是考查方式會(huì)更加新穎多變，特別是文言詞語(yǔ)的解釋?zhuān)疾榉秶鷮⒉粌H僅局限于本課,，請(qǐng)廣大考生在復(fù)習(xí)備考中注意融會(huì)貫通,。 3．客觀性試題越來(lái)越少，而且難度有所增加,；主觀性試題,，特別是一些拓展性的題目，如對(duì)比探究,、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談感悟的試題將逐漸增多,。 4．此外，久違了的文學(xué)常識(shí)也在悄悄融入考題,，這類(lèi)題目看似簡(jiǎn)單,，但是也需要同學(xué)們平時(shí)多關(guān)注、多積累,、多復(fù)習(xí),，只有這樣，才能做到萬(wàn)無(wú)一失,。 5．淮安市語(yǔ)文中考文言文閱讀多年來(lái)非常重視考查課內(nèi)文言文,，較少涉及課外文言文,。 方法總結(jié) 一、判斷,、劃分節(jié)奏 1．了解題型特點(diǎn),。 古詩(shī)文重在朗讀，而朗讀就要掌握正確的朗讀節(jié)奏,，所以不少省市的中考語(yǔ)文試卷出現(xiàn)了古詩(shī)文朗讀節(jié)奏劃分題,。這種題型涉及文字、詞義,、語(yǔ)法以及古代文化常識(shí),，它綜合考查了學(xué)生的文言語(yǔ)感，是中考文言文命題的一種常見(jiàn)形式,?？疾榉绞揭话阌袃煞N形式：一種是選擇題，要求選擇朗讀停頓的正確或錯(cuò)誤項(xiàng),；一種是直接在原句上進(jìn)行劃分,。 2．常見(jiàn)的幾種劃分方法。 （1）按音節(jié)兼顧意義來(lái)劃分,。例：故人具雞黍,。按“二一二”的節(jié)奏形式可以劃分為：故人/具/雞黍。也可按“二三”的節(jié)奏形式劃分為：故人/具雞黍,。 （2）連在一起的兩個(gè)單音節(jié)詞,，朗讀時(shí)須停頓。例：故天將降大任于是人也,?！坝谑恰痹诠盼闹惺莾蓚€(gè)單音節(jié)詞，不得連讀,，這句話的節(jié)奏應(yīng)該劃分為：故/天將降/大任于/是人也,。 （3）句首發(fā)語(yǔ)詞之后要停頓。例：若夫日出而林霏開(kāi),?！叭舴颉笔蔷涫装l(fā)語(yǔ)詞，朗讀時(shí)其后要停頓,，這句話的朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為：若夫/日出/而/林霏開(kāi),。 （4）根據(jù)古代文學(xué)常識(shí)，正確劃分節(jié)奏,。例：虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻,。“虞山”是山名,，朗讀時(shí)其后要停頓，“王毅”是姓名，“叔遠(yuǎn)”是字,，姓名和字之間也要停頓,，這句話的節(jié)奏應(yīng)劃分為：虞山/王毅/叔遠(yuǎn)甫/刻。 （5）根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)劃分節(jié)奏,。例：先帝不以臣卑鄙,。“先帝”是主語(yǔ),，“以”是謂語(yǔ),，“臣卑鄙”是賓語(yǔ)，“不”作“以”的狀語(yǔ),，故這句話的節(jié)奏可以這樣劃分：先帝/不/以/臣卑鄙,。 （6）讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一,，凡四字句皆兩字一頓,。例：不以物喜，不以己悲,。這是四字駢句,，應(yīng)該兩字一頓，應(yīng)劃分為：不以/物喜,，不以/己悲,。 （7）根據(jù)文意確定停頓。例：而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也,。前一個(gè)“樂(lè)”,，用作動(dòng)詞，以……為樂(lè),；后一個(gè)“樂(lè)”,，名詞，樂(lè)趣,、快樂(lè),。據(jù)此，這句話可以這樣劃分節(jié)奏：而/不知/太守之/樂(lè)其樂(lè)也,。 二,、理解、辨析詞義 1．注意古今詞義的差別,。 古代的詞義,，有些是直到今天也沒(méi)有變化的，例如“人”“手”“大”“小”“飛”等,；有些則起了變化,，或詞義擴(kuò)大,，或詞義縮小，或詞義轉(zhuǎn)移,。如果依照現(xiàn)代漢語(yǔ)來(lái)理解,，那就可能鬧出笑話。如：“涕”古代指“眼淚”,；“臭”古代是“氣味”的意思,，包括好聞的香味；“江”“河”,，古代一般專(zhuān)指“長(zhǎng)江”“黃河”,。 我們讀文言文，不怕陌生的字,，而怕熟字,。對(duì)于陌生的字，我們可以查字典來(lái)解決,；至于熟字,，我們就容易忽略過(guò)去，似懂非懂,，容易弄錯(cuò),。比如古人所謂“去”，指的是離開(kāi)某一個(gè)地方,，柳宗元的《小石潭記》中“乃記之而去”的“去”意思就是“離開(kāi)”,。 2．依 要確定詞義,，必須聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境,。文言文中的實(shí)詞大多有幾個(gè)義項(xiàng)。如“生”,，常見(jiàn)義項(xiàng)有：①草木生長(zhǎng),，長(zhǎng)出，如“多松,，生石罅”（《登泰山記》）,；②生活、生計(jì),，如“而鄉(xiāng)鄰之生日蹙”（《捕蛇者說(shuō)》）,；③對(duì)讀書(shū)人的稱(chēng)呼，如“生固幸而遇予乎”（《黃生借書(shū)說(shuō)》）,。在文言詩(shī)文中,，有許多名詞一直沿用至今，它們主要出現(xiàn)在成語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中,，成為現(xiàn)代漢語(yǔ)的有機(jī)組成部分,。積累一定數(shù)量的成語(yǔ),，有助于更好地理解文言詞語(yǔ)。這里以《桃花源記》為例：緣（沿著,，順著）溪行——“緣木求魚(yú)”,；落英（花）繽紛——成語(yǔ)“落英繽紛”出于此，意為落花繁多,。 在確定、解釋詞義時(shí)還要注意實(shí)詞的活用現(xiàn)象和古字的通假現(xiàn)象,。如“親賢臣,，遠(yuǎn)小人”（《出師表》）中的“親”和“遠(yuǎn)”，本是形容詞,，但在句中活用為動(dòng)詞,，解釋時(shí)就應(yīng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)中的動(dòng)詞“親近”“遠(yuǎn)離”；又如“斗折蛇行”（《小石潭記》）中的“斗”和“蛇”本 要能夠根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境確定義項(xiàng),，其基礎(chǔ)是實(shí)詞的積累,，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求有150個(gè)字左右的積累量，而這150個(gè)實(shí)詞的積累與對(duì)課文內(nèi)容的識(shí)記,、熟讀是密切相關(guān)的,，到了一定階段，還應(yīng)進(jìn)行必要的梳理,，尤其是可以對(duì)初中課文中那些具有生命力的詞句作一番梳理,，把握它們的解釋和用法。只有這樣,，才能舉一反三,，觸類(lèi)旁通。 3．了解虛詞的含義或作用,。 文言虛詞的使用十分頻繁,，但初中課文中涉及的常用虛詞并不多，大致有“而”“其”“雖”“為”“焉”“于”“與”“以”“之”等,，因此初中階段只要重點(diǎn)了解部分虛詞的含義或作用就可以了,。文言虛詞可以分兩種情況：一是能用相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)來(lái)解釋的,，如“客之美我者，欲有求于我也”（《鄒忌諷齊王納諫》）中的“于”與“能謗譏于市朝”（《鄒忌諷齊王納諫》）中的“于”,，就分別解釋為“對(duì)”“在”,；二是不必用現(xiàn)代漢語(yǔ)來(lái)解釋的，如“夫”“而”等,，如“夫戰(zhàn),，勇氣也”（《曹劌論戰(zhàn)》）中的“夫”與“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”（《鄒忌諷齊王納諫》）中的“而”就不必作具體解釋,。 文言虛詞含義或作用的了解,，不必死記硬背，主要還是要有一定的文言閱讀量,，產(chǎn)生一定的語(yǔ)感,，在解釋句子的時(shí)候，能找到相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ),，使句子的解釋正確,、通順。 三,、翻譯,、疏通句子 1．突破關(guān)鍵詞語(yǔ)。 如果把翻譯句子比作百米跨欄短跑競(jìng)賽,，那么關(guān)鍵詞語(yǔ)好比一個(gè)個(gè)跨欄,。突破一個(gè)個(gè)“跨欄”，是關(guān)鍵,，是基礎(chǔ),。如《公輸》中“荊國(guó)有余于地”一句，首先要知道“荊國(guó)”是指當(dāng)時(shí)的“楚國(guó)”,；其次要知道“余”是“多”的意思,；最后，則是思考文言虛詞“于”作何解釋?zhuān)?lián)系上下文,，疏通句義,，可以解釋為“在”。整句的意思可解釋為“楚國(guó)在土地方面有多余”,。常用文言虛詞的用法雖不單獨(dú)考查,，但在翻譯句子時(shí)起很大的作用。詞與詞,、短語(yǔ)與短語(yǔ),、分句與分句之間的關(guān)系，句子的語(yǔ)氣，常常憑虛詞表達(dá)出來(lái),，可見(jiàn),，常用文言虛詞的一些用法也應(yīng)大體了解。 2．注意句式特征,。 文言語(yǔ)序和現(xiàn)代語(yǔ)序常常不同,，用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯時(shí)，要按合乎規(guī)范的語(yǔ)言習(xí)慣作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和表述,。如“……者……也”“……也”是判斷句的標(biāo)志，翻譯時(shí)要注意這些標(biāo)志性詞語(yǔ),?！恫軇フ搼?zhàn)》“公問(wèn)其故。對(duì)曰：'夫戰(zhàn),，勇氣也’”一句中，“夫戰(zhàn),，勇氣也”有一個(gè)表示判斷語(yǔ)氣的“也”,。但句中無(wú)動(dòng)詞，翻譯時(shí)應(yīng)補(bǔ)上,，準(zhǔn)確的解釋?xiě)?yīng)該是“作戰(zhàn)，靠的是勇氣”,。還有,，“被動(dòng)句”“倒裝句”“省略句”“常見(jiàn)固定句式”等文言文特殊句式特征,，在多讀多看中,，要能準(zhǔn)確判斷和正確理解。 3．掌握翻譯步驟,。 可以用一個(gè)口訣來(lái)概括：通讀全文,，領(lǐng)會(huì)大意,；斟酌字義,，揣摩語(yǔ)氣；補(bǔ),、略通變,，合情合理；字詞句篇,，連成一氣,；如無(wú)標(biāo)點(diǎn),，審慎斷句；解釋完畢,，檢查仔細(xì),。翻譯的總原則是：直譯為主，意譯為輔,。其步驟是先釋義,，然后串意，最后調(diào)整,。具體方法有①留：有的不用解釋?zhuān)Ａ粼瓨?，如地名、人名,、官名,、?shū)名、年號(hào),、朝代等,。②換：把文言文換成現(xiàn)代漢語(yǔ)，包括把古漢語(yǔ)特有的句式換成現(xiàn)代漢語(yǔ)句式,。③增：文言文中的單音節(jié)詞在翻譯中要補(bǔ)充為相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)詞,。如“懼有伏焉”（《曹劌論戰(zhàn)》）中的“伏（埋伏）”。 另外,，將句子中省去的部分補(bǔ)上,，數(shù)詞、名詞中間要加量詞,。④刪：有些文言虛詞,，在句中只起語(yǔ)法作用，沒(méi)有實(shí)在意義,，解釋時(shí)可刪去,，如果硬解釋?zhuān)渥臃炊煌恕Ｈ纭胺驊?zhàn),，勇氣也”中的“夫”,，只是引起議論的作用。⑤調(diào)：解釋時(shí),，需要對(duì)原句的詞序作適當(dāng)?shù)恼{(diào) 四,、分析,、概括主旨 1．概覽全文，整體把握,。 首先,，一定要有整體閱讀意識(shí)。在閱讀過(guò)程中,，即使碰到個(gè)別詞義或句意一時(shí)把握不準(zhǔn)的情況,，也應(yīng)毫不猶豫地讀下去，一遍不行,，就來(lái)兩遍,、三遍。在反復(fù)的閱讀中,，原先的問(wèn)題往往會(huì)迎刃而解,。其次，在整體把握了文意,，有了整體感知的基礎(chǔ)上,，再去思考閱讀時(shí)產(chǎn)生的一個(gè)個(gè)具體的問(wèn)題，就可以比較準(zhǔn)確地把握主旨了,。 2．篩選文章的關(guān)鍵信息。 首先,，是檢索性篩選,。對(duì)一些比較顯性的語(yǔ)言材料能夠準(zhǔn)確地提取信息。如“在《曹劌論戰(zhàn)》中'忠之屬也’具體是指：____________________”,。我們可以在“忠之屬也”一句的前后,，用推斷的方法去辨認(rèn)一下，即可確定是“小大之獄,，雖不能察,，必以情”。其次,，是理解性篩選,。例如，“上文通過(guò)列數(shù)字的方法說(shuō)明了核舟的______,，贊美了雕刻者技藝精湛”,。如果僅僅理解為為了說(shuō)明核舟的“小”，那只是淺層的理解,。其實(shí),，作者意在強(qiáng)調(diào)小小核舟上竟然有那么多的人物、物件、題字等,，從而說(shuō)明核舟的“精致”程度,。 3．讀懂作者的情感態(tài)度。 有的文言文,，作者的情感和態(tài)度是借助抒情,、議論的句式直接表達(dá)出來(lái)的，帶有明顯的贊頌或批評(píng),、肯定或否定,，從文章的關(guān)鍵語(yǔ)句中就能找到。有的文言文,，作者的觀點(diǎn)和態(tài)度是通過(guò)對(duì)人,、事、物,、景的描述（說(shuō)明,、議論）中顯現(xiàn)出來(lái)的，其觀點(diǎn)和態(tài)度比較隱蔽,，又分散在各部分之中,，這就需要在領(lǐng)悟、分析,、比較的基礎(chǔ)上去綜合概括作者的觀點(diǎn)和態(tài)度,。注意從選文的開(kāi) ————高中知識(shí)鏈接———— 考點(diǎn)解讀 高考中對(duì)于文言實(shí)詞的考查,，歷來(lái)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn),，學(xué)生的失分率很高,，其主要原因可能與他們學(xué)習(xí)文言文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)有關(guān)。學(xué)習(xí)文言實(shí)詞,，重在積累,、掌握一定量的實(shí)詞是閱讀文言文的前提。對(duì)文言實(shí)詞的掌握,，要以《考試大綱》中規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞為中心,，兼顧其他的重點(diǎn)實(shí)詞,，尤其是一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞。 積累實(shí)詞,，意在運(yùn)用,。解答文言文閱讀中分辨實(shí)詞詞義的題目常用的方法是：把給出的義項(xiàng)帶入相關(guān)的句子中去貫通文意，解釋準(zhǔn)確而無(wú)滯礙之處者即為正確答案,。實(shí)際上這里要求具備的是一種根據(jù)上下文推斷詞語(yǔ)含義的能力,，在推斷的過(guò)程中始終要注意：詞不離句，句不離段,。 理解文言實(shí)詞在文中的含義,，要從一詞多義、詞類(lèi)活用等角度去分析它,。要通過(guò)學(xué)習(xí),，掌握常見(jiàn)文言實(shí)詞的本義、引申義,、比喻義和假借義,，其中學(xué)習(xí)和考查的重點(diǎn)在于引申義。另外,，還應(yīng)當(dāng)注意區(qū)分古今詞義的差別,，特別要注意不要把古代漢語(yǔ)的兩個(gè)單音節(jié)詞誤釋為現(xiàn)代漢語(yǔ)的一個(gè)雙音節(jié)詞。 《考試大綱》明確需要掌握的不同句式和用法包括“判斷句,、被動(dòng)句,、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類(lèi)活用”,。理解這些“與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的”特殊句式與用法,，是指能根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行理解與辨別?！熬涫健睂儆谡Z(yǔ)法范疇，“不同的用法”指詞類(lèi)活用,，也屬于語(yǔ)法范疇,。同現(xiàn)代漢語(yǔ)相比，古代漢語(yǔ)的語(yǔ)法構(gòu)造有一定的相同之處,，但也存在一定的差別,。所謂“與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法”正是指這樣 方法總結(jié) 一,、文言實(shí)詞是構(gòu)成文言文的主體，是理解文段的關(guān)鍵,，與文言虛詞相比,，它數(shù)量多，表意性強(qiáng),，變化性大,。'理解常見(jiàn)的文言實(shí)詞在文中的含義'包含著三個(gè)方面的要素：一是這些文言實(shí)詞是中學(xué)生常見(jiàn)的實(shí)詞，而不是生僻難懂的,；二是這些文言實(shí)詞的含義是在上下文中表現(xiàn)出來(lái)的,，而不是脫離上下文的字典含義；三是對(duì)于這些實(shí)詞的語(yǔ)境意義要理解,，而不是識(shí)記那些僵死的概念,。 文言文實(shí)詞的考查主要落實(shí)在一詞多義，古今異義,，偏義復(fù)詞,，通假及詞類(lèi)活用等方面。從這幾年的高考試題看,，一詞多義和古今異義更為命題者青睞,，所以理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義應(yīng)特別注意： 1．注意詞的古今義 文言實(shí)詞，有的與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義完全相同,，有的完全不 2．注意單音詞和雙音詞 文言以單音詞居多,，漢語(yǔ)以雙音詞居多,。不要把兩個(gè)連用的單音詞誤判白話文中的雙音詞，如'妻子',、'地方',、'指示'等。 3．注意通假現(xiàn)象 古代漢語(yǔ)常有通假字,。一是音同音近通假,，如'蚤'通'早',，'要'通'邀'，'裁'能' 4．注意偏義復(fù)詞現(xiàn)象 所謂偏義復(fù)詞,，京是由兩個(gè)意思相近,、相對(duì)或相反的語(yǔ)素構(gòu)成的詞，其中一個(gè)詞素表示意義,，另一個(gè)只作陪襯,，如《孔雀東南飛》中'晝夜勤作息',、'便可白公姥',、'我有親父兄這三句中，'作息'只有'作'的意義,，'公姥'只有'姥'的意義,，'父兄'只有'兄'的意義。如果不解依據(jù)上下文看出它們是'偏義',，就會(huì)理解錯(cuò)誤,。 5．要注意一詞多義 一詞多義，在文言中是常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象,，應(yīng)根據(jù)具體語(yǔ)境作辨別,。如'舉世混濁而我獨(dú)清'中的'舉'是'全'的意思（與'獨(dú)'相對(duì)）；'南取漢中,，西舉巴蜀，東割膏腴之地'中的'舉',，根據(jù)前后文,，應(yīng)解釋'攻取'。 二,、不同的句式和用法：判斷句,、被動(dòng)句,、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類(lèi)活用,。 判斷句 判斷句是對(duì)事物的性質(zhì),、情況、事物之間的關(guān)系做出肯定或否定判斷的句子,。文言中常用以下幾種形式表示判斷,。 1．用'者'或'也'表判斷。這是典型的文言判斷形式,。有用'……者,，……也'的，其中'者'表停頓,，'也'表判斷,；有單用'者'或'也'的；也有'者也'在句尾連用的,。例如： 師者,，所以傳道授業(yè)解惑也。（《師說(shuō)》） 四人者,，廬陵蕭君圭君玉,，長(zhǎng)樂(lè)王回深父，……（《游褒禪山記》） 項(xiàng)脊軒,，舊南閣子也,。（《項(xiàng)脊軒志》） 蓮，花之君子者也,。（《愛(ài)蓮說(shuō)》） 2．用副詞'乃''則''即''皆''耳'等表判斷,。這種形式也較為多見(jiàn)。例如： 當(dāng)立者乃公子扶蘇,。（《陳涉世家》） 此則岳陽(yáng)樓之大觀也,。（《岳陽(yáng)樓記》） 夫六國(guó)與秦皆諸侯。（《六國(guó)論》） 3．用動(dòng)詞'為''是'表判斷,。其中'是'表判斷,，要注意和用作代詞的'是'的區(qū)別。例如： 如今人方為刀俎,，我為魚(yú)肉,，何辭為?（《鴻門(mén)宴》） 巨是凡人，偏在遠(yuǎn)郡,，行將為人所并,。（《赤壁之戰(zhàn)》） 4．用否定副詞'非'等表示否定的判斷。例如： 六國(guó)破滅,，非兵不利,，戰(zhàn)不善,，弊在賂秦（《六國(guó)論》）[來(lái)源:Z.xx.k.Com] 5．直接表示判斷。既不用判斷詞,，也不用語(yǔ)氣詞,，通過(guò)語(yǔ)意直接表示判斷。例如： 劉備天下梟雄,。（《赤壁之戰(zhàn)》） 劉豫州王室之胄,。（《赤壁之戰(zhàn)》） 被動(dòng)句 被動(dòng)句是表示被動(dòng)意義的句子。文言中,，常常借助一些介詞表示被動(dòng),。 1．用介詞'于''受……于……'表被動(dòng)（'于'引出動(dòng)作的主動(dòng)者）。例如： 則今之高爵顯位,，一旦抵罪,，或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近,。（《五人墓碑記》） 吾不能舉全吳之地,，十萬(wàn)之眾，受制于人,。（《赤壁之戰(zhàn)》） 2．用'為''為……所……'（'為'引出動(dòng)作的主動(dòng)者）或'……為所……'表被動(dòng),。例如： 及其衰也，數(shù)十伶人困之,，而身死國(guó)滅,，為天下笑。（《伶官傳序》） 今不速往,，恐為操所先,。（《赤壁之戰(zhàn)》） 有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫,。（《六國(guó)論》） 不者,，若屬皆且為所虜。（《鴻門(mén)宴》） 3．用'見(jiàn)''見(jiàn)……于……'表被動(dòng)（'于'引出動(dòng)作的主動(dòng)者）,。例如： 吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家,。（《莊子·秋水》） 4．用介詞'被'表被動(dòng)。例如： 予猶記周公之被逮,。（《五人墓碑記》） 賓語(yǔ)前置 賓語(yǔ)前置相當(dāng)多見(jiàn),，有幾種情況。 1．否定句中代詞作賓語(yǔ),，賓語(yǔ)提前,。 古之人不余欺也。（不欺余）（《石鐘山記》） 天大寒，硯冰堅(jiān),，手指不可屈伸，弗之怠,。（弗怠之）（《送東陽(yáng)馬生序》） 2．疑問(wèn)句中代詞作動(dòng)詞或介詞的賓語(yǔ),，賓語(yǔ)提前。例如： 大王來(lái)何操?（操何）（《鴻門(mén)宴》） 不然,，籍何以至此?（以何）（《鴻門(mén)宴》） 3．用'之'或'是'把賓語(yǔ)提到前邊,。例如： 句讀之不知，惑之不解,。（不知句讀,，不解惑）（《師說(shuō)》） 唯利是圖（圖利） 省略句 古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)都有很多省略現(xiàn)象，古代漢語(yǔ)中更為多見(jiàn),。常見(jiàn)的有以下幾種,。 1．省略主語(yǔ)。有承前省,、蒙后省,，自述或?qū)υ捴幸渤３Ｊ÷浴＠纾?/p> 沛公謂張良曰：'……（公）度我至軍中,，公乃入,。'（《鴻門(mén)宴》） 2．省略謂語(yǔ)。與現(xiàn)代漢語(yǔ)比較,，文言中謂語(yǔ)的省略較多見(jiàn),。例如： 三人行必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，（擇）其不善者而改之,。（《論語(yǔ)》） 3．省略賓語(yǔ)。有動(dòng)詞賓語(yǔ)的省略,。例如： 項(xiàng)王曰：'壯士,！賜之卮酒。'則與（之）斗卮酒,。（《鴻門(mén)宴》） 有介詞賓語(yǔ)的省略,。例如： 豎子不足與（之）謀。（《鴻門(mén)宴》） 4．省略介詞,。文言中介詞'于'也常常省略,。例如： 今以鐘磬置（于）水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也,，而況石乎,？（《石鐘山記》） 三、詞類(lèi)活用： （一）名詞的活用 1．名詞活用為動(dòng)詞 名詞活用為動(dòng)詞有許多特征。最重要的特征是名詞后面還有名詞或者名詞短語(yǔ),，這個(gè)名詞或者名詞短語(yǔ)就是活用動(dòng)詞的賓語(yǔ),。如： （1）臣之妻私臣，臣之妾畏臣,，臣之客欲有求于臣,，皆以美于徐公。（《鄒忌諷齊王納諫》） （2）道海安,、如皋,，凡三百里，北與寇往來(lái)其間,，無(wú)日而非可死,。（《<指南錄>后序》） '臣，海安,、如皋'都是賓語(yǔ),，'私、道'原本是名詞,，現(xiàn)在都活用成了動(dòng)詞,。 如果沒(méi)有賓語(yǔ)，就看一個(gè)名詞前面是不是有'已,、乃'等狀語(yǔ),，如果有狀語(yǔ)，這個(gè)名詞也就可能活用成了動(dòng)詞,。 （1）樊於期乃前曰：'為之奈何,？'（《荊軻刺秦王》） （2）撫軍大悅，以金籠進(jìn)上,，細(xì)疏其能,。（《促織》） '乃、細(xì)'都是狀語(yǔ),，于是原本是名詞的'前,、疏'都活用成了動(dòng)詞。 如果一個(gè)名詞前面有能愿動(dòng)詞,，那么這個(gè)名詞就可能活用成了動(dòng)詞,。如： （1）吾王庶幾無(wú)疾病與，何以能鼓樂(lè)也,？（《莊暴見(jiàn)孟子》） （2）左右欲刃相如,，相如張目叱之，左右皆靡,。（《廉頗藺相如列傳》） '鼓''刃'前面有'能,、欲'，都由名詞活用為動(dòng)詞了。 2．名詞做狀語(yǔ) 名詞一般是不能做狀語(yǔ)的,，做了狀語(yǔ)就意味著帶了副詞的性質(zhì),。在文言文當(dāng)中，這也是一種很普遍的現(xiàn)象,，所以名詞做狀語(yǔ)也是一種詞類(lèi)活用的現(xiàn)象,。如： 近者奉辭伐罪，旌麾南指,，劉琮束手。（《赤壁之戰(zhàn)》） '南指'相當(dāng)于'向南指',。
動(dòng)詞的活用主要是動(dòng)詞活用為名詞,。在一定的上下文當(dāng)中，一個(gè)動(dòng)詞處在主語(yǔ)或者賓語(yǔ)的位置,，這個(gè)動(dòng)詞就可能活用為名詞了,。如： （1）不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援,，不能獨(dú)完,。故曰弊在賂秦也。（《六國(guó)論》） （2）今邯鄲旦暮降秦,，而魏救不至,，安在公子能急人之困也！（《信陵君竊符救趙》） '援,、救'原本都是動(dòng)詞,，這里不是處在主語(yǔ)，就是處在賓語(yǔ)的位置,，所以都活用為名詞了,。 （三）形容詞的活用 1．形容詞活用為名詞 形容詞的主要功能是做謂語(yǔ)、定語(yǔ),；如果一個(gè)形容詞做了主語(yǔ)或者賓語(yǔ),，這個(gè)形容詞就可能活用為名詞了。如： 此四君者,，皆明智而忠信,，寬厚而愛(ài)人，尊賢而重士,，約從離衡,，兼韓、魏,、燕,、楚、齊、趙,、宋,、衛(wèi)、中山之眾,。（《過(guò)秦論》） '賢'原本是形容詞'德才優(yōu)秀',，這里是'賢士、賢人',，可見(jiàn)它已經(jīng)名詞化了,。 2．形容詞活用為動(dòng)詞 形容詞如果帶上賓語(yǔ)，就活用為動(dòng)詞了,。如： 天下苦秦久矣,。吾聞二世少子也，不當(dāng)立,，當(dāng)立者乃公子扶蘇,。（《陳涉世家》） '苦'后面帶上了'秦'做賓語(yǔ)，就活用為動(dòng)詞了,。 （四）使動(dòng)用法 使動(dòng)用法 晉原軫曰：'秦違蹇叔，而以貪勤民,。天奉我也,。奉不可失，敵不可縱,。'（《崤之戰(zhàn)》） '勤民'是'使民勞累',，是使動(dòng)用法。 （五）意動(dòng)用法 意動(dòng)用法表示心理活動(dòng),，意思是'認(rèn)為怎么樣',。如： '今太子遲之，請(qǐng)辭決矣,！'遂發(fā),。（《荊軻刺秦王》） '遲之'是'認(rèn)為這件事辦得太遲'，是描寫(xiě)心理活動(dòng),。 四,、翻譯句子 文言文翻譯是考查考生文言文綜合能力的有效手段。多年來(lái),，文言文翻譯都是用四選一的選擇題來(lái)考查的,，從2002年起改用考查考生自己動(dòng)手翻譯的能力,。 翻譯有直譯和意譯兩種。高考要求直譯,。所謂直譯,，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn),，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致,。這個(gè)要求是比較高的。其主要之點(diǎn)分述如下： 1．字字落實(shí) '字字落實(shí)',，是一個(gè)原則的要求,，應(yīng)區(qū)別以下不同情況： （1）留。人名,、地名,、國(guó)名、朝代名,、官職名等專(zhuān)有名詞原樣保留，不必翻譯,。 （2）刪,。對(duì)那些起語(yǔ)法作用原沒(méi)有實(shí)際意義的虛詞，或者是表敬稱(chēng),、謙稱(chēng)而沒(méi)有實(shí)際意義的詞,，在譯文中可以刪去。 （3）換,。對(duì)那些古今意義上有差別或多義詞,，換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞語(yǔ)。如'六國(guó)破滅,，非兵不利,，戰(zhàn)不善，弊在賂秦'中,，'兵'應(yīng)換成'兵器',，'利'應(yīng)換成'鋒利'，'弊'應(yīng)換成'弊病',、'毛病',，等。所謂字字落實(shí),，主要是指這一類(lèi)'字'的落實(shí),。 2．譯出原文用詞的特點(diǎn) 用詞的特點(diǎn)，主要是指活用的詞類(lèi),。譯出原文用詞的特點(diǎn),，即譯文要正確表述出活用的情況,。如《過(guò)秦論》'外連衡而斗諸侯'一句中，'外',，名詞作狀語(yǔ),，應(yīng)譯為'對(duì)外'；'連衡'這里用作動(dòng)詞,，應(yīng)譯為'用連衡的策略',；'斗'，用作使動(dòng)詞,，應(yīng)譯為'使……爭(zhēng)斗',。全句譯為：（秦國(guó)）對(duì)外用連衡的策略使諸侯自相爭(zhēng)斗。這便譯出了全句用詞的特點(diǎn),。 3．譯出原文造句的特點(diǎn) 所謂原文造句的特點(diǎn),，指原文所使用的與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式特點(diǎn)。譯出這種造句的特點(diǎn),，要分兩種情況：一是文言文的判斷句,、被動(dòng)句、疑問(wèn)句要譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)相 （4） ①仲尼之徒無(wú)道桓文之事者,，是以后世無(wú)傳焉,，臣未之聞也,。（《齊桓晉文之事》） ②兵挫地削，亡其六郡,，身客死于秦,，為下天笑。（《屈原列傳》） ③計(jì)未定,，求人可使報(bào)秦者,，未得。（《廉頗藺相如列傳》） 句①'是以'是'以是'的倒置,，'臣未之聞也'是'臣未聞之也'的倒置,，翻譯時(shí)的都要順過(guò)來(lái)。全句可譯為：仲尼的門(mén)徒?jīng)]有說(shuō)過(guò)齊桓公晉文公稱(chēng)霸的事,，因此后代沒(méi)有流傳,，我沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事。 句②'兵挫地削',、'為天下笑'都是被動(dòng)句,。全句可譯為：（楚懷王）軍隊(duì)被挫敗,，土地被割削，失去了楚國(guó)的六個(gè)郡,，他自己也死在秦國(guó),，被天下人嘲笑。 句③'求人可使報(bào)秦者'是'求可使報(bào)秦之人'的倒置（定語(yǔ)后置）,，全句可譯為：主意拿定,，尋找一個(gè)可以出使秦國(guó)、回復(fù)秦國(guó)的人,，沒(méi)有尋找到,。 上列三點(diǎn)是就句子本身翻譯說(shuō)的。在動(dòng)手翻譯之前還得顧及語(yǔ)境,。 答題技巧 一詞多義在古今漢語(yǔ)中普遍存在著,，但在文言文的詞語(yǔ)中顯得更加突出和復(fù)雜，它既有本義和引申義之分,，可有比喻義和借假義之別,，要熟練掌握120個(gè)常用的文言實(shí)詞。古今異義詞由于其語(yǔ)言流變的情況相當(dāng)復(fù)雜,，有詞義的擴(kuò)大和縮小,，有詞義的強(qiáng)化和弱化，有詞義的轉(zhuǎn)移和詞情的改變,，掌握起來(lái)有時(shí)也就更加困難。但是只要我們緊緊把握命題人重課本,，重遷移的命題意圖,，繃緊不以今義釋古詞的這根弦。解決這些并不困難,。常見(jiàn)文言實(shí)詞的學(xué)習(xí)要有系統(tǒng)的觀念,，即建立實(shí)詞的詞義系統(tǒng)，并把握某個(gè)詞義的運(yùn)用環(huán)境,，二要因文定義,。一個(gè)詞不管有多少種意義，當(dāng)它一進(jìn)入具體環(huán)境后,，就只能有一個(gè)恰當(dāng)?shù)睦斫?。所以在文言文的閱讀中，利用漢語(yǔ)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn),、根據(jù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí),、結(jié)合上下文的語(yǔ)境限制和題目的具體要求進(jìn)行詞義的推斷是特別需要，特別實(shí)用,，也十分有用,。下面就對(duì)這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單地列舉些推導(dǎo)的方法,。 推導(dǎo)總原則還是'詞不離句'，具體有如下幾種,。 1．利用音形的分析來(lái)推導(dǎo)如覲,，從'見(jiàn)'旁可以推出'拜見(jiàn)'；'造',，'辶'與走有關(guān),，解為'到''去'。又如,，'甲兵頓敝而人民日以安于佚樂(lè)'中的'頓'可以推斷為'鈍'義,，因?yàn)楣湃擞猛糇痔娲那闆r較多。 2．利用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)推導(dǎo),， 例：①臣戰(zhàn)河南,，然不自意解先入關(guān)破泰 ②視之，弄若土狗,，梅花翅,，方首，長(zhǎng)脛,，意似良 ③日以盡矣,，荊卿豈無(wú)意哉？ ④久之,，目似瞑,，意暇甚 怎樣理解其中的四個(gè)'意'呢？句①的'意'作動(dòng)詞,，后面帶有賓詞語(yǔ),，應(yīng)解釋為'料想'；句②的'意'作主語(yǔ),，為名詞,，句④的'意'用法與此相同，聯(lián)系前文,，可知應(yīng)解釋為'樣子',；句③的'意'作'無(wú)'的賓語(yǔ)，自然也是名詞,，應(yīng)解釋為'意圖'或'心意',。 3．利用聯(lián)想的方法推導(dǎo)，平時(shí)我們學(xué)過(guò)不少文言文和成語(yǔ),，在解題時(shí),，利用學(xué)過(guò)的知識(shí)并遷移過(guò)來(lái)，也是不難解決的,。 例如：至丹以荊卿為計(jì),，始速禍焉,，（不速之客）。腥臊并御,，芳不得薄兮（日薄西山 4．利用組詞來(lái)推導(dǎo)，文言文詞語(yǔ)都是單音節(jié)的,，現(xiàn)代漢語(yǔ)是雙音節(jié)的,。將單音節(jié)的文言詞語(yǔ)，作為語(yǔ)素組成雙音節(jié)的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞組,，然后根據(jù)實(shí)際去選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)摹?/p> 組詞的方法有兩種： a． 輻射式引申 節(jié) /\ 節(jié)約節(jié)省 b．鏈條式引申 朝：朝見(jiàn)-朝拜-朝廷-朝代 5．．根據(jù)前后述說(shuō)的內(nèi)容作推斷 例：①又以適去,，意不自得 ②（郭）永以書(shū)抵幕府[來(lái)] 句①的'適'是什么意思，根據(jù)'意不自得'可以推知'適'同'謫',，'又以適去',，是'又因?yàn)楸毁H而離開(kāi)'。句②的'抵'是多義詞,，這里是什么意思,？前文說(shuō)，太原地方長(zhǎng)官總是任用名望很高的人,，每次宴請(qǐng)耗費(fèi)千金,，這些錢(qián)都是從各縣搜刮來(lái)的，對(duì)大谷縣征斂尤為緊迫,，于是'永以書(shū)抵幕府',，意思是：郭永寫(xiě)信送到太原帥幕府。抵,，送達(dá),。 理解文言實(shí)詞的基本原則是依據(jù)語(yǔ)境,，即上下文,。上列三點(diǎn),，只是把這'語(yǔ)境'具體化。 【經(jīng)典題型】 初中經(jīng)典題型 一、【2018屆內(nèi)蒙古滿洲里市九年級(jí)上期末】閱讀《出師表》一文，完成下列小題,。 【甲】 臣本布衣，躬耕于南陽(yáng),，茍全性命于亂世,，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙,，猥自枉屈,，三顧臣于草廬之中,，咨臣以當(dāng)世之事,，由是感激,，遂許先帝以驅(qū)馳,。后值傾覆，受任于敗軍之際,，奉命于危難之間,，爾來(lái)二十有一年矣,。 （選自諸葛亮《出師表》） 【乙】 初,，亮自表后主曰：“成都有桑八百株,，薄田十五頃,，子弟衣食,，自有余饒,。至于臣在外任,，無(wú)別調(diào)度，隨身衣食,，悉仰于官,，不別治生,，以長(zhǎng)尺寸。若臣死之日不使內(nèi)有余帛外有贏財(cái)以負(fù)陛下,?！奔白洌缙渌?。 （選自《三國(guó)志·諸葛亮傳》） 12．用“/”給下面句子斷句（限斷三處）,。 若 臣 死 之 日 不 使 內(nèi) 有 余 帛 外 有 贏 財(cái) 以 負(fù) 陛 下。 13．下列關(guān)于【甲】【丙】?jī)蛇x文的敘述,，正確的一項(xiàng)是（ ）,。 A．諸葛亮出身貧寒,，因?yàn)閯浣訚?jì)他，所以對(duì)先帝感恩戴德,。 B．諸葛亮為人謹(jǐn)慎節(jié)儉,，淡泊名利，知恩圖報(bào),。 C．諸葛亮追述以往經(jīng)歷的目的是抒發(fā)對(duì)先帝的感激和表達(dá)效忠劉備父子的心愿,。 D．諸葛亮足智多謀，為官之時(shí)還有許多營(yíng)生來(lái)增加自己的收入,。 14．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思,。 茍全性命于亂世,，不求聞達(dá)于諸侯,。 15．請(qǐng)結(jié)合【甲】【丙】?jī)啥味挝淖謨?nèi)容，分析諸葛亮具有怎樣的的個(gè)性特征,。 【答案】12．若臣死之日/不使內(nèi)有余帛/外有贏財(cái)/以負(fù)陛下,。13．C 14．只希望在亂世里茍且保全性命，并不想在諸侯中做官揚(yáng)名 15．從諸葛亮因?yàn)槭芰藙涞闹鲋?，感激不盡,，追隨效忠劉備長(zhǎng)達(dá)二十一年可見(jiàn)其忠誠(chéng)。從諸葛亮為官多年無(wú)多余錢(qián)財(cái)可見(jiàn)其清廉,。 13．試題分析：A“因?yàn)閯浣訚?jì)他,，所以對(duì)先帝感恩戴德”錯(cuò)?！案卸鞔鞯隆笔且?yàn)橹鲋?。B“節(jié)儉”錯(cuò)，應(yīng)該是清廉,。諸葛亮是一個(gè)忠心耿耿,、淡泊名利、知恩圖報(bào),、考慮事情謹(jǐn)慎周密,，很有政治才能和軍事才能的人。D“為官之時(shí)還有許多營(yíng)生來(lái)增加自己的收入”錯(cuò),。屬于無(wú)中生有,。 14．試題分析：注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí),，如此題中的“茍”“于”“聞達(dá)”等詞語(yǔ)的翻譯,，同時(shí)注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞特殊句式的翻譯,。如“茍全性命于亂世,，不求聞達(dá)于諸侯”介賓短語(yǔ)后置句的翻譯,。 點(diǎn)睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中,，必須遵循“字字有著落,，直譯、意譯相結(jié)合,，以直譯為主”的原則,。這就要求我們，在具體翻譯時(shí),，對(duì)句子中的每個(gè)字詞,，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí),，對(duì)號(hào)入座,。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序,，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ),，使字不離詞，詞不離句,。如果直譯后語(yǔ)意不暢,，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美,。 15．試題分析：把握好文言文的人物精神品質(zhì),，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件,，因 二,、【2018屆山東德州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)九年級(jí)上期中】閱讀下面文段，完成小題,。 生于憂患,，死于安樂(lè) 舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間,，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中,，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海,，百里奚舉于市,，故天將降大任于是人也，必先苦其心志,，勞其筋骨,，餓其體膚，空乏其身,，行拂亂其所為,，所以動(dòng)心忍性,，曾益其所不能。 人恒過(guò)然后能改,，困于心衡于慮而后作,，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士,，出則無(wú)敵國(guó)外患者,，國(guó)恒亡，然后知生于憂患,，而死于安樂(lè)也,。 6．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。 （1）曾益其所不能 （2）傅說(shuō)舉于版筑之間 （3）困于心衡于慮而后作 7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子： （1）故天將降大任于斯人也,，必先苦其心志,。 （2）然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。 8．下列對(duì)文章的分析理解,，不正確的一項(xiàng)是（ ）,。 A．選文的第一段通過(guò)列舉事實(shí)說(shuō)明一個(gè)人要有所作為,，成就大業(yè),，就必須在生活、思想和行為等方面都經(jīng)受一番艱難困苦的磨練,。 B．選文的第二段歸納文章的中心論點(diǎn),，告誡人們要有憂患意識(shí)，不可沉迷于安逸享樂(lè),。 C．選文的第二段從個(gè)人成長(zhǎng)推論到治理國(guó)家,，從反面論述經(jīng)受磨練的益處。 D．選文說(shuō)理善用排比,，而且句式靈活,，既給文章平添了氣勢(shì)，又給人以美不勝收之感,。 【答案】6．（1）曾：通“增”,，增加 （2）舉：被選拔 （3）作：奮起，指有所作為 7．（1）所以,，上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人,，一定要先使他的內(nèi)心痛苦。 （2）這樣以后,，人們才會(huì)明白,，因憂患而得以生存，因沉迷安樂(lè)而衰亡,。8．C 點(diǎn)睛：翻譯語(yǔ)句時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中,，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞,、虛詞,，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,，直譯為主,，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,，達(dá)到詞達(dá)句順,。 8．本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解和分析能力。對(duì)文言文的字詞理解,、詞句賞析,、詞語(yǔ)作用、主要內(nèi)容,、文章主旨都要有一定的理解,，才能輕松做出選擇。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤,，選文的第二段從個(gè)人成長(zhǎng)推論到治理國(guó)家,，其中個(gè)人是從正面論述手抹臉的益處，國(guó)家是從反面論述經(jīng)受磨練的益處,。 高中經(jīng)典題型 閱讀下面的文言文,，完成文后各題。 楊允恭,，漢州綿竹人,，家世富豪。允恭少倜儻任俠,。乾德中,，王師平蜀，群盜竊發(fā),，允恭才弱冠,，率鄉(xiāng)里弟子寨于清泉鄉(xiāng)，為賊所獲,，將殺之,。允恭曰：“茍活我，當(dāng)助爾,?！辟\素聞其豪宗，乃釋之。陰結(jié)賊帥子,，日與飲博,。佯不勝，償以資,，使伺賊,。賊將害恭允，其子以告,，因遁去,。 太平興國(guó)中，以殿執(zhí)掌廣州市舶①,。自南漢以后,，海賊子孫相襲，大者及數(shù)百人,，州縣苦之,。賊有葉氏者，眾五百余,，往來(lái)海上,。允恭集水軍，造輕舠,，掩襲其首,，斬之，余黨棄船走,，伏匿山谷,，允恭伐木開(kāi)道,，悉殲之,。賊寇每遇風(fēng)濤，則遁止洲島間,。允恭領(lǐng)眾涉海,，捕之殆盡，賊皆望風(fēng)奔潰,。又抵漳,、泉二州賊所止處，盡奪先所劫男女六十余口還家,。 時(shí)沿江多賊,，命督江南水運(yùn)。因捕寇黨,，及行臨江軍,，擇驍卒乘輕舟伺江賊所止，夜發(fā)軍城，三鼓,，遇賊百余,，拒敵久之，悉梟其首,。又追海賊于通州境,，賊系眾舟，張幕,，發(fā)勁弩,、短炮。恭允兵刃所向,，多為幕所縈,，炮中恭左肩，流血及袖,，容色彌壯,。徐遣善泅者以繩連鐵鉤散擲之，壞其幕,，士卒跟進(jìn),，擒數(shù)百人。自是江路無(wú)剽掠之患,。先是,，三路轉(zhuǎn)運(yùn)使各領(lǐng)其職，或廩庾多積,，而軍士舟楫不給,，雖以官錢(qián)雇丁男挽舟，而土人憚其役,，以是歲上供米,，不過(guò)三百萬(wàn)。允恭盡籍三路舟卒與所運(yùn)物數(shù)令諸州擇牙吏悉集允恭乃辨數(shù)授之,。江,、浙所運(yùn)，止于淮,、泗,，由淮、泗輸京師,，行之一歲,，上供者六百萬(wàn)。 允恭有膽干,，能以 《宋史·楊允恭傳》 ①市舶：對(duì)外貿(mào)易,。②什邡：地名，在四川,。③土人：當(dāng)?shù)厝恕?/p> 4．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．海賊子孫相襲 相襲 ：先后沿襲 B．掩襲其首 掩襲：掩護(hù)襲擊 C．而軍士舟楫不給 不給 ：不能供給 D．能以方略捕賊 方略：方法與謀略 5．文中畫(huà)線句子斷句正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．允恭盡籍三路舟卒與所運(yùn)物數(shù)／令諸州擇／牙吏悉集／允恭乃辨數(shù)授之／ B．允恭盡籍三路舟卒與所運(yùn)物數(shù)／令諸州擇牙吏／悉集／允恭乃辨數(shù)授之／ C．允恭盡籍三路舟／卒與所運(yùn)物／數(shù)令諸州擇／牙吏悉集／允恭乃辨數(shù)授之／ D．允恭盡籍三路舟／卒與所運(yùn)物／數(shù)令諸州擇牙吏／悉集／允恭乃辨數(shù)授之／ 6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi) A．楊允恭是漢州綿竹人，出身于豪富之家,，年輕時(shí)灑脫不拘,，有俠氣。乾德年間,，宋朝軍隊(duì)平定蜀地,，楊允恭年僅二十，就能憑借智謀成功地從賊人手中逃離,。 B．姓 C．經(jīng)過(guò)楊允恭的改革以后,，江、浙所運(yùn)的物品,，到淮、泗就停下來(lái),，由淮,、泗運(yùn)送到京城，這個(gè)方法用了一年,，進(jìn)獻(xiàn)供米達(dá)到六百萬(wàn),。 D．楊允恭不但自己擅長(zhǎng)剿滅賊寇，還教導(dǎo)他的兄弟允升、允元,。王小波作亂的時(shí)候,，允升和允元率領(lǐng)鄉(xiāng)里的年輕人合力打敗了李自榮，幫助朝廷的軍隊(duì)捉住了李自榮,。 7．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ),。（10分） ①允恭曰：“茍活我，當(dāng)助爾,?！辟\素聞其豪宗，乃釋之,。 ②及行臨江軍,，擇驍卒乘輕舟伺江賊所止，夜發(fā)軍城,。 【答案】 4．B 5．B 6．D 7．①楊允恭說(shuō)：“如果你讓我活下來(lái),，我會(huì)幫助你?！辟\寇一向知道他是豪富家子弟,，于是放了他。 【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法,。能力層級(jí)為理解B,。 【名師點(diǎn)睛】本題往往考查多義實(shí)詞，古今異義詞,，通假字,，偏義詞及詞類(lèi)活用等知識(shí)點(diǎn)。 【答題技巧】實(shí)詞理解題不完全在于考你是否記得實(shí)詞意思,，更主要是考你是否會(huì)利用上下文進(jìn)行推測(cè),。掌握常見(jiàn)的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法：第一種：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性。第二種：從語(yǔ)義搭配的角度推測(cè)詞義,。第三種：從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義,。第四種：從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義。第五種：從詞類(lèi)活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義,。第六種：從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)的角度推斷詞義,。對(duì)稱(chēng)詞語(yǔ)和句子中處于對(duì)稱(chēng)位置的詞語(yǔ)意思相近或相反。第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義,。 5．【試題分析】本題考查學(xué)生的斷句能力,。斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對(duì)全文內(nèi)容有整體的感知,，把能斷開(kāi)的先斷開(kāi),，然后逐步縮小范圍,，再集中精力分析難斷句，憑借和語(yǔ)境（上下文）的關(guān)系,，作出相應(yīng)調(diào)整,。找虛詞、察對(duì)話,、依總分,、據(jù)修辭 、對(duì)稱(chēng) ,、反復(fù),、辨句式。例如本題關(guān)鍵詞“令”“悉”,。 【考點(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法,。能力層級(jí)為理解B。 【名師點(diǎn)睛】給文言文斷句時(shí)要注意發(fā)語(yǔ)詞,，句末語(yǔ)氣詞和謂語(yǔ)的確定,。一般情況下，發(fā)語(yǔ)詞前,、句末語(yǔ)氣詞后要停頓,，并列成分之間也須要停頓。分析謂語(yǔ),，謂語(yǔ)如果是形容詞,，謂語(yǔ)后可停頓。如果是動(dòng)詞,，賓語(yǔ)后可以停頓,。同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱(chēng)，省略,、對(duì)偶,、反復(fù)等修辭。特別注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞,。 【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn),，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C,。 【名師點(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容,。解答此類(lèi)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn),。在閱讀題目時(shí),，須讀全、讀準(zhǔn)題干,，切忌走馬觀花,。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏,、原原本本地分析,；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的,，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面,、準(zhǔn)確的分析理解,，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文,，查對(duì)正誤,。特別是在時(shí)間、地點(diǎn),、官職,，人物的行為、實(shí)效方面,，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句,，全面理解，綜合分析,，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在,。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí),。比如本題,，選項(xiàng)B源自文章第二段，文章的表述是“戶部尚書(shū)金濂違詔征租,，侃論濂,，下之吏。石亨從子彪侵民業(yè),，侃請(qǐng)置重典,，并嚴(yán)禁勛戚、中官不得豪奪細(xì)民,，有司隱者同罪”,，而選項(xiàng)將二人的行為糅合到一起了。 7．【試題分析】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力,。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上,，直譯為主，意譯為輔,，理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句,，如重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞意義、判斷句,、被動(dòng)句,、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類(lèi)活用等,，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái),。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：茍，如果,；活,，使動(dòng)用法；素,，一向,；聞，知道,；及,，等到；卒,，士兵,；伺，探訪,。 【考點(diǎn)定位】翻譯文中的句子,。能力層級(jí)為理解B。 【技巧點(diǎn)撥】本題首先要找出專(zhuān)有名詞,，即人名,、地名、官職等,；然后再看有否特殊句式,。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯,。文言文的翻譯,，最基本的方法就是替換、組詞,、保留,、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”,；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”,；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè),，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”,。 【實(shí)戰(zhàn)演練】 ————先作初中題——夯實(shí)基礎(chǔ)———— 一、【18屆四川省成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初2015級(jí)二診考試】閱讀下面文言文,，完成下列小題,。 從小丘西行百二十步,，隔篁竹,，聞水聲，如鳴珮環(huán),，心樂(lè)之,。伐竹取道,，下見(jiàn)小潭,，水尤清洌。全石以為底，近岸,，卷石底以出,，為坻,，為嶼,，為嵁,，為巖。青樹(shù)翠蔓,，蒙絡(luò)搖綴,，參差披拂,。 潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依,，日光下澈,，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝,，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè),。 潭西南而望,，斗折蛇行,，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互,，不可知其源。 坐潭上,，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人,，凄神寒骨,，悄愴幽邃,。以其境過(guò)清，不可久居,，乃記之而去,。 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄,。隸而從者,，崔氏二小生：曰恕己,，曰奉壹,。 5．下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（ ） A．水尤清冽：格外 往來(lái)翕忽：輕快敏捷的樣子 B．為坻為嵁：不平的巖石 蒙絡(luò)搖綴：牽連 C．佁然不動(dòng)：靜止的樣子 俶爾遠(yuǎn)逝：忽然 D．以其境過(guò)清：清澈 不可久居：停留 6．下面句中加點(diǎn)字的用法和意思相同的一項(xiàng)是（ ） A．潭西南而望 乃記之而去 B．從小丘西行 隸而從者 C．卷石底以出 以其境過(guò)清 D．潭中魚(yú)可百許頭 高可二黍許 7．下列句子翻譯中正確的一項(xiàng)是（ ） A．從小丘西行百二十步,，隔篁竹,，聞水聲,，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之,。 翻譯：向小丘的西面走一百二十步,，隔著竹林，聽(tīng)到了水聲,，好像身上帶的玉佩,、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，（我的）心情高興起來(lái),。 B．青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴,，參差披拂,。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依,。 翻譯：青蔥的樹(shù),，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞,，搖曳牽連,，參差不齊，隨風(fēng)飄拂,。潭中的魚(yú)大約有一百條以上,，都好像在空中游動(dòng),，周?chē)裁匆矝](méi)有似的。] C．潭西南而望,，斗折蛇行,，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互,，不可知其源,。 翻譯：向小石潭的西南方向望去，小石潭像北斗星一樣曲折,，像蛇一樣蜿蜒前行,，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊,，不知道它的源泉在哪里,。 D．坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合,，寂寥無(wú)人,，凄神寒骨，悄愴幽邃,。 8．下列選項(xiàng)中對(duì)文意的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A．“從小丘西行百二十步”到“下見(jiàn)小潭”就,，寥寥數(shù)語(yǔ)便頗有情致地交代了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，點(diǎn)出了小石潭的位置,、環(huán)境,，以及作者探幽的濃厚興趣。 “水尤清冽”是對(duì)小潭的第一印象,，“尤”突出了水的清冽,，作者心頭之樂(lè)也表現(xiàn)出來(lái)。 B．文章由潭而水,，由水而石,，由石而樹(shù)，作者的觀察對(duì)象在變,，但發(fā)現(xiàn)這一獨(dú)特景致的喜悅之情不變,。 C．本文采用多種寫(xiě)法，寫(xiě)游魚(yú)段特別生動(dòng)有趣,，首先是由面到點(diǎn),，先總體寫(xiě)魚(yú)的數(shù)量和狀態(tài)，接著又采用特寫(xiě)鏡頭,，寫(xiě)潭中的游魚(yú),。又寫(xiě)日光、魚(yú)影的靜態(tài)和“遠(yuǎn)逝”“往來(lái)”的動(dòng)態(tài),，動(dòng)靜結(jié)合,，勾畫(huà)出一幅生動(dòng)活潑的游魚(yú)圖,。同時(shí)采用側(cè)面烘托，從魚(yú)兒的活動(dòng)以及潭底的魚(yú)影突出水的澄澈透明,。 D．寫(xiě)潭上景物,，突出幽僻的特點(diǎn)，情感由此前的“樂(lè)”,，漸漸轉(zhuǎn)化為“寂寥”“悄愴”,，直接表達(dá)了作者貶謫后內(nèi)心終究無(wú)法擺脫的落寞，排遣不開(kāi)的苦悶心情,。 【答案】5．D 6．D 7．D 8．B 【解析】選自《柳河?xùn)|集》 作者：柳宗元 年代：唐 5．試題分析：考查對(duì)文言實(shí)詞的理解,。D．“以其境過(guò)清”的“清”不是“清澈”，而是“冷清”,。故答案為D,。 6．試題分析：考查文言詞語(yǔ)的意義與用法。A．而：表修飾/表順承,。B．從：介詞,，由，自/動(dòng)詞,，跟 二,、【18屆吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)第二次模擬】閱讀下文，回答問(wèn)題,。 桃花源記 晉太元中,，武陵人捕魚(yú)為業(yè)；緣溪行,，忘路之遠(yuǎn)近,。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步,，中無(wú)雜樹(shù),， 林盡水源，便得一山,。山有小口,，仿佛若有光。便舍船從口入,。初極狹,，才通人,。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗,。土地平曠,，屋舍儼然。有良田,、美池,、桑竹之屬。阡陌交通,，雞犬相聞,。其中往來(lái)種作，男女衣著,，悉如外人,。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè),。[ Z&X&X&K] 見(jiàn)漁人,，乃大驚，問(wèn)所從來(lái),，具答之,。便要還家，為設(shè)酒殺雞作食,。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,，率妻子邑人,，來(lái)此絕境，不復(fù)出焉,，遂與外人間隔,。問(wèn)今是何世，乃不知有漢,，無(wú)論魏晉,。此人一一為具言所聞，皆嘆惋,。余人各復(fù)延至其家,，皆出酒食。停數(shù)日,，辭去,。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。” 既出,，得其船,，便扶向路，處處志之,。及郡下,，詣太守說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,，尋向所志,，遂迷，不復(fù)得路,。 南陽(yáng)劉子驥,，高尚士也。聞之,，欣然規(guī)往,，未果，尋病終,。后遂無(wú)問(wèn)津者,。 2．本文的文體是__________，作者是______（朝代）大詩(shī)人陶淵明,。 3．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思,。 （1）阡陌交通（_______________） （2）便要還家（______________） （3）延至其家（_______________） （4）后遂無(wú)問(wèn)津者（__________） 4．依據(jù)第一段文字，寫(xiě)出漁人“欲窮其林”的原因,。 5．請(qǐng)概括出文中描寫(xiě)了桃花源的哪些特點(diǎn),。（至少寫(xiě)出三點(diǎn)） 6．桃花源這樣美好，最后卻“無(wú)問(wèn)津者”,，作者安排這樣的結(jié)局有何用意,？ 【答案】 2．（1）記 （2）東晉（晉） 3．（1）田間小路 （2）通“邀”，邀請(qǐng) （3）引進(jìn) （4）渡口 4．桃花林異常美好,、神秘,，漁人感到非常詫異。 5．（1）自然環(huán)境優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,。 （2）社會(huì)環(huán)境安定、寧?kù)o,、美好,。（3）人民安居樂(lè)業(yè)、自給自足,、敬老愛(ài)幼,、幸福和諧,。（4）民風(fēng)淳樸，老百姓熱情好客友善,。 （5）沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、階級(jí),、剝削,、壓迫，人人平等,。（寫(xiě)出其中三點(diǎn)即可） 6．暗示了桃花源是作者虛構(gòu)的理想社會(huì),，在現(xiàn)實(shí)中是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。（意思對(duì)即可） 【解析】選自《陶淵明集》 作者：陶淵明 年代：東晉 2．試題分析：考查文學(xué)常識(shí)內(nèi)容的識(shí)記,。文學(xué)常識(shí)的識(shí)記可以按人物,、國(guó)籍、時(shí)代,、作品,、稱(chēng)謂等來(lái) 5．試題分析：考查對(duì)文本信息篩選和概括。在理解文意的基礎(chǔ)上,，篩選出的符合題意的語(yǔ)句概括作答,。“土地平曠,，屋舍儼然,。有良田、美池,、桑竹之屬,。”——自然環(huán)境優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,。“阡陌交通,，雞犬相聞,。其中往來(lái)種作，男女衣著,，悉如外人,。”——沒(méi)有戰(zhàn)亂,，人們生活幸福,。“黃發(fā)垂髫,，并怡然自樂(lè)”——生活富足,，敬老愛(ài)幼。“便要還家,，為設(shè)酒殺雞作食,。”——抒情好客,，民風(fēng)淳樸,。“自云先世避秦時(shí)亂,，率妻子邑人,，來(lái)此絕境，不復(fù)出焉,，遂與外人間隔,。問(wèn)今是何世，乃不知有漢,，無(wú)論魏晉,。”——沒(méi)有戰(zhàn)亂,，沒(méi)有剝削和壓迫,。結(jié)合文章具體內(nèi)容分析作答。 參考譯文： 東晉孝武帝太元年間,，武陵郡有一個(gè)人以捕魚(yú)為職業(yè),。（有一天，他劃著小船外出打魚(yú),，）沿著小河往前走,，忘了走了多遠(yuǎn)。忽然遇上一片桃花林,，小溪兩岸幾百步以內(nèi)（全是桃樹(shù)）,，中間沒(méi)有別的樹(shù)，綠草如茵,，香氣襲人,，（風(fēng)一吹來(lái)）桃花紛紛落下。漁人（對(duì)此感到）十分詫異,。又往前劃,，想找到那片林子的盡頭。 （他找到）林子的盡頭,，（發(fā)現(xiàn)這里）有一座山,，就是小河的源頭，山腳下有個(gè)小洞,，隱約好像有點(diǎn)光亮,。（漁夫）于是離開(kāi)小船,，從洞口進(jìn)去。起初山洞非常狹窄,，僅容一個(gè)人通過(guò),。又向前走了很多步，（黑暗狹窄的隧道）突然（變得）寬闊敞亮了,。土地平坦寬闊,，房屋整齊，有肥沃的田地,、美麗的池塘和桑樹(shù)竹林之類(lèi)的景物。田間小路交錯(cuò)相通,，（村落里）能互相聽(tīng)見(jiàn)雞鳴狗叫的聲音,。人們?cè)谔锢飦?lái)來(lái)往往、耕種勞作,，男男女女穿的衣服,，都和外面的人一樣，老人和小孩都高高興興,，逍遙快樂(lè),。 村中人見(jiàn)了漁夫，竟然非常驚訝,，問(wèn)他是從哪里來(lái)的,，漁夫詳細(xì)地回答了他們。村中人于是便邀請(qǐng)他到自己家里去,，擺酒殺雞做飯來(lái)款待他,。村里的其他人聽(tīng)說(shuō)有這樣一個(gè)人，都來(lái)打聽(tīng)消息,。他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦朝時(shí)的戰(zhàn)亂,，帶領(lǐng)妻子和兒女及鄰居來(lái)到這與世隔絕的地方，不再?gòu)倪@里出去,，于是就與外面的人斷絕了來(lái)往,。他們問(wèn)漁夫現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝,，更不用說(shuō)魏朝,，晉朝了。漁夫把知道的事情一一詳細(xì)地告訴了他們,，（聽(tīng)的人）都感嘆惋惜,。其余的人又各自邀請(qǐng)到自己家中，都拿出酒和食物來(lái)招待他,。停留了幾天,，就告別離開(kāi)了,。桃花源里的人囑咐他說(shuō)：“不要對(duì)外面的人說(shuō)（這里的情況）?！?nbsp; 漁夫離開(kāi)了桃花源后,，找到他的船，就沿著原路回去,，沿路處處做上標(biāo)記,。到了武陵郡城下，拜見(jiàn)了太守,，述說(shuō)了在桃花源的所見(jiàn)所聞,。太守立即派人跟隨他前往，尋找先前所做的標(biāo)記,，最終還是迷失了方向,，再也找不到（通往桃花源的）路了。 南陽(yáng)劉子驥,，是志向高潔的名士,。他聽(tīng)說(shuō)了這件事，興致勃勃地計(jì)劃前往,。結(jié)果（計(jì)劃）還未實(shí)現(xiàn),，不久他就得病死了。此后就再也沒(méi)有探尋桃花源的人了,。 三,、【18屆四川省成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初2015級(jí)二診考試】文言文閱讀。 高士廉以德處世 高儉字士廉,，渤海人,。少有器局①，頗涉文史,。大業(yè)中,，為治禮郎。士廉妹先適隋右驍衛(wèi)將軍長(zhǎng)孫晟,，生子無(wú)忌及女,。晟卒，士廉迎妹及甥于家,，恩情甚重,。隋軍伐遼，時(shí)兵部尚書(shū)斛斯政亡奔高麗,，士廉坐與交游,，謫為朱鳶主簿。事父母以孝聞,，嶺南瘴癘,，不可同行,，留妻鮮于氏侍養(yǎng)。供給不足,，又念妹無(wú)所庇,，乃賣(mài)大宅，買(mǎi)小宅以處之,，分其余資,，輕裝而去。尋屬天下大亂,，王命阻絕②,，交趾太守丘和署③為司法書(shū)佐。士廉久在南方,，不知母問(wèn),，北顧彌切。嘗晝寢,，夢(mèng)其母與之言，宛如膝下,，既覺(jué)而涕泗橫集,。明日果得母訊，議者以為孝感之應(yīng),。 時(shí)欽州寧長(zhǎng)真率眾攻和,，和欲出門(mén)迎之，士廉進(jìn)說(shuō)曰：“長(zhǎng)真兵勢(shì)雖多,，懸軍④遠(yuǎn)至,，內(nèi)離外蹙⑤，不能持久,。且城中勝兵足以當(dāng)之,，奈何而欲受人所制？”和從之,，因命士廉為行軍司馬,，水陸俱進(jìn)，逆擊破之,，長(zhǎng)真僅以身免,，余眾盡降。 【注釋】 器局：才識(shí),，氣度,。②阻絕：隔絕，斷絕,。③署：任命,。④懸軍：孤軍,。⑤蹙（cù）：處境 16．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。 （1）士廉妹先適隋右驍衛(wèi)將軍長(zhǎng)孫晟： （2）尋屬天下大亂： （3）北顧彌切： （4）明日果得母訊： 17．把文中劃線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ),。 （1）嘗晝寢,，夢(mèng)其母與之言，宛如膝下,，既覺(jué)而涕泗橫集,。 __________________________ （2）長(zhǎng)真兵勢(shì)雖多，懸軍遠(yuǎn)至,，內(nèi)離外蹙,，不能持久。 __________________________ 18．文章是怎樣表現(xiàn)高士廉講求倫理道德的,？ 【答案】 16．（1）出嫁 （2）不久 （3）更加 （4）第二天 17．（1）他曾在白天小睡時(shí),，夢(mèng)見(jiàn)母親和自己說(shuō)話，好像在母親膝下,，夢(mèng)醒后涕淚橫流,。 （2）寧長(zhǎng)真兵力雖多，但孤軍深入遠(yuǎn)道而來(lái),，內(nèi)部不和和外部窘迫,，不能長(zhǎng)久堅(jiān)持。 18．親情方面,，他照顧妹妹一家人的生活,，買(mǎi)住宅給妹妹一家居住，恩情甚重,；孝情方面,，母親不便跟隨自己到嶺南，就留下妻子侍候母親,。 【解析】 16．試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義,。理解文言實(shí)詞的含義要注意其特殊用法，如通假字,、倫理道德,。 參考譯文： 高儉字士廉，是渤海人,。青年時(shí)有才識(shí)度量,，很廣博地閱覽了文史書(shū)籍。隋大業(yè)年間,，當(dāng)治禮郎,。士廉的妹妹先前嫁給隋朝右驍衛(wèi)將軍長(zhǎng)孫晟，生了兒子長(zhǎng)孫無(wú)忌和女兒,。長(zhǎng)孫晟去世,，士廉把妹妹和外甥接到家,，待他們很好，很有感情,。隋軍攻打遼,，當(dāng)時(shí)的兵部尚書(shū)斛斯政逃跑到高麗，士廉因和他交往獲罪,，貶官做朱鳶的主簿,。他侍奉父母因孝敬聞名，嶺南多有瘴氣引起的瘟病,，父母不能一起前去,，他留下妻子鮮于氏侍養(yǎng)父母。供應(yīng)生活的財(cái)物不夠,，他又想到妹妹沒(méi)有居住的地方,，就賣(mài)了大房子，買(mǎi)了小房子來(lái)讓他們住,，把剩下的錢(qián)財(cái)分給他們,，自己輕裝離開(kāi)。不久趕上天下大亂,，朝廷的命令阻斷了,，交趾太守丘和委任高士廉當(dāng)司法書(shū)佐。士廉長(zhǎng)久在南方,，不知道母親的音信，對(duì)北方顧念更加深切,。他曾白天小睡,，夢(mèng)見(jiàn)母親和自己說(shuō)話，好像在母親膝下,，夢(mèng)醒以后涕淚流了很多,。第二天果然得到了母親的音訊，談?wù)摰娜苏J(rèn)為這是他的孝心產(chǎn)生了感應(yīng),。 當(dāng)時(shí)欽州的寧長(zhǎng)真率兵眾進(jìn)攻丘和,，丘和想要出城門(mén)迎接他，士廉進(jìn)言勸說(shuō)道：“寧長(zhǎng)真兵眾力量雖然很多,，但孤軍深入,，遠(yuǎn)道而來(lái)，內(nèi)部離心外部窘迫,，不能堅(jiān)持很久,。況且我們城中能戰(zhàn)斗的兵眾足以抵抗他們，怎么能想要受別人控制呢,？”丘和聽(tīng)從了這些話,，于是任命士廉為行軍司馬,，從水陸一起進(jìn)發(fā)，迎擊打敗對(duì)方,，寧長(zhǎng)真僅只身逃脫,，其余兵眾全部投降。 四,、【18屆浙江省慈溪市初中學(xué)業(yè)水平模擬】比較閱讀 【甲】秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵,，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠,，以大易小,，甚善；雖然,，受地于先王,，愿終守之，弗敢易,！”秦王不說(shuō),。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王謂唐雎曰：“寡人欲以五百里之地易安陵,，安陵君不聽(tīng)寡人,，何也？且秦滅韓亡魏,，而君以五十里之地存者,，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也,。今吾以十倍之地,，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者,，輕寡人與,？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也,。安陵君受地于先王而守之,，雖千里不敢易也，豈直五百里哉,？” 秦王怫然怒,，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也,?！鼻赝踉唬?“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里,?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒,，亦免冠徒跣,，以頭搶地耳,?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也,。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月,；聶政之刺韓傀也,，白虹貫日,；要離之刺慶忌也,，倉(cāng)鷹擊于殿上,。此三子者，皆布衣之士也,，懷怒未發(fā),，休祲降于天，與臣而將四矣,。若士必怒,，伏尸二人，流血五步,，天下縞素,，今日是也?！?nbsp; 【乙】景公召穰苴 ,，與語(yǔ)兵事，大悅之,，以為將軍，將兵捍燕晉之師,。穰苴曰：“愿得君之寵臣,，國(guó)之所尊，以監(jiān)軍,，乃可,。”于是景公許之,，使莊賈往,。穰苴既辭，與莊賈約曰：“旦日日中會(huì)于軍門(mén)?！别谙锐Y至軍,，立表下漏 待賈。賈素驕貴,，以為將己之軍而己為監(jiān),，不甚急；親戚左右送之,，留飲,。日中而賈不至。穰苴則仆表決漏入行軍勒兵申明約束,。約束 既定,，夕時(shí)，莊賈乃至,。穰苴曰：“何后期為,？”賈謝曰：“不佞大夫親戚送之，故留,?！别谠唬骸皩⑹苊談t忘其家，臨軍約束則忘其親,。今敵國(guó)深侵,，邦內(nèi)騷動(dòng)，士卒暴露于境,，君寢不安席,，食不甘味，百姓之命皆懸于君,，何謂相送乎,！”召軍正問(wèn)曰：“軍法期而后至者云何？”對(duì)曰：“當(dāng)斬,?！鼻f賈懼，使人馳報(bào)景公,，請(qǐng)救,。既往，未及反,，于是遂斬莊賈以徇三軍,。 【注釋】①穰苴（ránɡ jū）：春秋末期齊國(guó)人，著名軍事家,。②立表下漏： 古代計(jì)時(shí)方法之一,。立表：在陽(yáng)光下豎立木樁,，觀察其影子以測(cè)定時(shí)間。下漏：漏壺中的水下滴以標(biāo)記時(shí)刻,。③約束：規(guī)定,，規(guī)矩。 13．用“／”給下面句子斷句（限斷三處）,。 穰 苴 則 仆 表 決 漏 入 行 軍 勒 兵 申 明 約 束 ,。 14．下列各組句子中的加點(diǎn)詞意義及用法不相同的一組是（ ） A．安陵君其許寡人 / 于是景公許之 B．安陵君因使唐雎使于秦/ 使人馳報(bào)景公 C．天下縞素 / 賈素驕貴 D．而君逆寡人者 / 日中而賈不至 15．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。 （1）布衣之怒,，亦免冠徒跣,，以頭搶地耳。 （2）將受命之日則忘其家,，臨軍約束則忘其親,。 16．聯(lián)系上下文，分析唐雎和穰苴兩人在為人處事上的共同特點(diǎn),。 【答案】13．穰苴則仆表決漏／入／行軍勒兵／申明約束,。 14．C 15．（1）百姓發(fā)怒，也不過(guò)就是摘掉帽子,，光著腳,，把頭往地上撞罷了。 （2）將領(lǐng)接受任命的那天就忘了自己的家庭,，到了軍隊(duì)執(zhí)行紀(jì)律時(shí)就忘了自己的親人,。 16．兩人均有不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng),、剛正不阿（不卑不亢）的品質(zhì),。唐雎面對(duì)秦王驕橫無(wú)理的換地要求，他表現(xiàn) 【解析】 13．試題分析：本題考查文言文斷句的能力，斷句前,，先要通讀全文理清文段思路,，尤其是把握文章 【點(diǎn)睛】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法,，直譯和意譯,，中考時(shí)常采用直譯,。直譯講究字字落實(shí),，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，當(dāng)然課外的文言語(yǔ)句翻譯時(shí),，放到語(yǔ)境中,，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。 16．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析,，仔細(xì)閱讀兩個(gè)文段,，結(jié)合文段中的描寫(xiě)，寫(xiě)出二者的為人處世的特點(diǎn),。然后分析共同點(diǎn),。如：兩人均有不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng),、剛正不阿（不卑不亢）的品質(zhì),。集合兩文的內(nèi)容分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言舉出實(shí)例即可。 參考譯文： 齊景公召見(jiàn)田穰苴,，同他談?wù)撥娛?，?duì)他的才干非常欣賞，就任命他做大將,，領(lǐng)兵抗擊晉國(guó)和燕國(guó)的軍隊(duì),。田穰苴向齊景公稟告說(shuō)：“為臣本來(lái)低賤，大王從平民中把我選拔出來(lái),，放在大夫之上,，士兵們不能向我靠攏，百姓們不能對(duì)我信任,，人卑微,，權(quán)力也就會(huì)受到輕視。希望能有大王所寵信的大臣,、國(guó)家所尊重的人物,，擔(dān)任監(jiān)軍的職務(wù)，這樣才行,?！饼R景公答應(yīng)了田穰苴的要求，決定派寵臣莊賈擔(dān)此重任,。司馬穰苴向齊景公告辭之后,，和莊賈約定，第二天正午在營(yíng)門(mén)集合出發(fā),。第二天,，司馬穰苴提前來(lái)到軍營(yíng)，布置好觀測(cè)時(shí)間的標(biāo)桿和滴漏,，等候莊賈,。莊賈向來(lái)驕橫,，這次，他認(rèn)為率領(lǐng)的是自己的軍隊(duì),，自己現(xiàn)在又是監(jiān)軍,，根本就沒(méi)有把司馬穰苴與他約定的時(shí)間當(dāng)回事。于是,，就留下前來(lái)為他送行的朋友喝起酒來(lái),。到了正午，莊賈還沒(méi)有來(lái),，司馬穰苴就打倒木表,，摔破漏壺，到軍營(yíng)宣布軍規(guī)軍紀(jì),。約定的時(shí)候已經(jīng)過(guò)去,，太陽(yáng)落山之時(shí)，莊賈才來(lái),。司馬穰苴問(wèn)：“為何不按約定的時(shí)間來(lái)軍營(yíng),？”莊賈致歉地說(shuō)：“幾個(gè)朋友送行，陪他們喝了點(diǎn)酒,，因而來(lái)遲,。”司馬穰苴說(shuō)道：“將領(lǐng)在接受命令的那一天,，就應(yīng)該忘掉自己的家庭,；到了軍隊(duì)宣布紀(jì)律的時(shí)候，就應(yīng)該忘掉自己的父母,；拿起鼓槌擊鼓作戰(zhàn)的時(shí)刻，就應(yīng)該忘掉自己的生命?，F(xiàn)在敵軍已深入我齊國(guó)境內(nèi),，士兵在國(guó)境日曬雨淋，大王也寢食難安,，百姓的生命寄予你的身上,，還說(shuō)什么送行!”司馬穰苴叫來(lái)軍法官問(wèn)道：“按照軍法，將領(lǐng)不按指定時(shí)間到軍營(yíng)的,，該如何處置?”軍法官回答說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)斬首!”莊賈害怕了,。（莊賈）派人快馬向齊景公求助。還沒(méi)等派去的人回來(lái),，司馬穰苴已下令把莊賈斬首示眾了,。 ————再戰(zhàn)高中題——能力提升———— 一、閱讀下面的文言 何灌,，字仲源，開(kāi)封祥符人,。武選登第，為河?xùn)|從事,。經(jīng)略使韓縝語(yǔ)之曰：“君奇士也,，他日當(dāng)據(jù)吾坐?！睘楦?、火山軍巡檢。遼人常越境而汲,，灌親申畫(huà)界堠,，遏其來(lái)，忿而舉兵犯我,。灌迎高射之,，發(fā)輒中，或著崖石皆沒(méi)鏃,，敵驚以為神,，逡巡斂去。后三十年,，契丹蕭太師與灌會(huì),，道曩事，數(shù)何巡檢神射,，灌曰：“即灌是也,。”蕭矍然起拜,。為河?xùn)|將,，與夏人遇，鐵騎來(lái)追,，灌射皆徹甲,，至洞胸出背，疊貫后騎,，羌懼而引卻,。張康國(guó)薦于徽宗，召對(duì),，問(wèn)西北邊事,，以笏畫(huà)御榻，指坐衣花紋為形勢(shì),。帝曰：“敵在吾目中矣,?！?提點(diǎn)河?xùn)|刑獄，遷西上閣門(mén)使,、領(lǐng)威州刺史,、知滄州。以治城鄣功,，轉(zhuǎn)引進(jìn)使,。詔運(yùn)粟三十萬(wàn)石于并塞三州，灌言：“水淺不勝舟,，陸當(dāng)用車(chē)八千乘,，沿邊方登麥，愿以運(yùn)費(fèi)增價(jià)就糴之,?！弊嗌希瑘?bào)可,。未幾,，知岷州，引邈川水溉閑田千頃,，湟人號(hào)廣利渠,。徙河州，復(fù)守岷,，提舉熙河蘭湟弓箭手,。入言：“若先葺渠引水，使田不病旱,，則人樂(lè)應(yīng)募,，而射士之額足矣?！睆闹?。甫半歲，得善田二萬(wàn)六千頃,，募士七千四百人,，為他路最。陪遼使射玉津園一發(fā)破的再發(fā)則否客曰太尉不能耶曰非也以禮讓客耳整弓復(fù)中之,，觀者誦嘆,，帝親賜酒勞之。遷步軍都虞候,。金師南下,，悉出禁旅付梁方平守黎陽(yáng)。靖康元年正月二日，次滑州,，方平南奔,，灌亦望風(fēng)迎潰。黃河南岸無(wú)一人御敵,，金師遂直叩京城,。灌至，乞入見(jiàn),，不許，而令控守西隅,。背城拒戰(zhàn)凡三日，被創(chuàng),，沒(méi)于陣,，年六十二。 （節(jié)選自《宋史·何灌傳》） 4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3 A．遼人常越境而汲 汲：取水 B．?dāng)丑@以為神,，逡巡斂去 斂：退縮，收縮 C．鐵騎來(lái)追,，灌射皆徹甲 徹：穿透 D．愿以運(yùn)費(fèi)增價(jià)就糴之 糴：運(yùn)送 5．文中劃波浪線部分的斷句 A．陪遼使射/玉津園一發(fā)破的/再發(fā)則否/客曰太尉不能耶/曰非也以禮讓客耳/ B．陪遼使射玉津園/一發(fā)破的/再發(fā)則否/客曰/太尉不能耶/曰/非也/以禮讓客耳/ C．陪遼使射玉津園/一發(fā)破的/再發(fā)/則否客/曰太尉不能耶/曰非也以禮讓客耳/ D．陪遼使射/玉津園一發(fā)破的/再發(fā)/則否客/曰/太尉不能耶/曰/非也/以禮讓客耳/ 6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ?。?/p> A．何灌有軍事才能，射技震驚契丹,。經(jīng)略使韓縝嫉妒他，擔(dān)心他將取代自己,。在守邊時(shí),，何灌大顯神威,，以致三十年后提及往事契丹太師都驚恐起拜。 B．何灌深諳西北邊事,，受到徽宗贊許。他任河?xùn)|將時(shí)奮勇?lián)敉送鈹?，?jīng)舉薦得到徽宗召問(wèn)，他用笏板指畫(huà)以助講解,，形象生動(dòng),，徽宗很快明白了邊戰(zhàn)形勢(shì),。 C．何灌善于治理政務(wù)，舉措得到皇上認(rèn)可,。為完成運(yùn)糧任務(wù),，他建議將水運(yùn)改為陸運(yùn)；在招募射士時(shí),，又提出修渠引水,，興造良田,，使剩余勞力樂(lè)于應(yīng)募,。 D．何灌力守京城，拒不降敵,，不幸陣亡,。金兵南下，梁方平棄城逃遁,，何灌也望風(fēng)潰?。唤鸨L(zhǎng)驅(qū)直下,，逼近京城,，何灌領(lǐng)命背城抗敵三日，受傷戰(zhàn)死,。 7．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ),。（10分） （1）整弓復(fù)中之，觀者誦嘆,，帝親賜酒勞之,。 （2）灌至,，乞入見(jiàn),，不許，而令控守西隅,?！?/p> 【答案】 4．D 5．B 6．A 7．（1）整理弓箭再次射中靶心，觀看的人贊嘆,，皇上親自賜酒犒勞他,。（要點(diǎn)：“整弓、中,、誦嘆,、勞之”各1分，句意1分。） （2）何灌來(lái)到,，請(qǐng)求入見(jiàn),，皇上不允許，而命令他把守西部邊角,。（要點(diǎn)：“乞入見(jiàn),、控守、西隅”,，補(bǔ)出省略的兼語(yǔ)“之”各1分,，句意1分。） 【解析】 4．【試題分析】本題考查文言實(shí)詞的意思和用法,。D項(xiàng),，“愿以運(yùn)費(fèi)增價(jià)就糴之”中的“糴”如解釋為“運(yùn)送”，就與前面的“詔運(yùn)粟三十萬(wàn)石于并塞三州,，灌言：'水淺不勝舟,，陸當(dāng)用車(chē)八千乘，沿邊方登麥,，愿以運(yùn)費(fèi)增價(jià)就糴之’”不合,；這句話的意思是：朝廷下令運(yùn)糧三十萬(wàn)石到太原等三州,。何灌進(jìn)言說(shuō)：“河水太淺負(fù)載不起大船,， 如果改用陸路運(yùn)輸 【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法,。能力層級(jí)為理解B,。 【名師點(diǎn)睛】理解文言實(shí)詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義,，因此可因文來(lái)定義,，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語(yǔ)境中,，結(jié)合上下文意思去理解,。比如本題的D項(xiàng)，因?yàn)椤耙赃\(yùn)費(fèi)增價(jià)”是用運(yùn)輸糧草的費(fèi)用,，且前文說(shuō)了“水淺不勝舟,，陸當(dāng)用車(chē)八千乘，沿邊方登麥”,，故應(yīng)解釋為“購(gòu)買(mǎi)”,。可采取代入原文法、課內(nèi)回顧法,、成語(yǔ)遷移法,。比如本題就可以采取課內(nèi)知識(shí)遷移法解決?？蓪⒃~義代入文中,，結(jié)合上下文的語(yǔ)境來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。結(jié)合語(yǔ)境,，理解實(shí)詞含義,，要注意一詞多義、古今異義,、通假字,、詞類(lèi)活用等。要分析形旁,，推求字義,。從字音相同推測(cè)通假字，通過(guò)語(yǔ)法特征推斷出詞性,，用互文見(jiàn)義對(duì)照解釋前后詞,。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng),，保持一致,。要把對(duì)實(shí)詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語(yǔ)言環(huán)境,。 【考點(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法,。能力層級(jí)為理解B。 【名師點(diǎn)睛】對(duì)于文言斷句類(lèi)型的題目,，不要急于答題,，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀,，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解,，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍,，然后再集中精力分析難斷處,，遵循先易后難的原則。找虛詞,、察對(duì)話 ,、依總分 、據(jù)修辭 ,、對(duì)稱(chēng) ,、反復(fù),、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫,、惟,、蓋、凡,、竊,、請(qǐng)、敬”等發(fā)語(yǔ)詞和表敬副詞,，經(jīng)常放在句首,；句首的語(yǔ)氣詞“其、蓋,、唯,、盍、夫,、且夫,、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞,，如嗟夫,、嗟乎、嗚呼等,，前后都可斷句,；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無(wú)論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句,；常在句首的時(shí)間詞,，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等,，也可以幫助斷句,。②“乎、哉,、也,、矣、歟,、焉”等語(yǔ)氣詞經(jīng)常放在句尾,；句末語(yǔ)氣詞“也、矣,、耶,、哉、乎,、焉,、兮,、耳、而已”等后面可斷句,。③“以,、于、為,、而,、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對(duì)話,、引文標(biāo)志： 文言文的對(duì)話,、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志,，兩人對(duì)話,，一般第一次對(duì)話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語(yǔ),。關(guān)于利用虛詞斷句,，這里有一個(gè)口訣，或許對(duì)同學(xué)們斷句會(huì)有些幫助：“曰”后冒（：）,，“哉”后嘆（?。胺颉薄吧w”大都在句前,。 “于”“而”一般在句中,，“矣”“耳”后面畫(huà)圓圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問(wèn)（,？）,，“也”“者”作用要停頓?；蚓洌?。）或逗（，）表情形,，各人位置要記牢,。本句主要借助句中的名詞（包括專(zhuān)有名詞）、動(dòng)詞進(jìn)行斷句,，比如“遼使”“玉津園”“客”“太尉”,。 6．【試題分析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。解答這類(lèi)題目一要注意從原文中尋找對(duì)應(yīng)信息,，二要認(rèn)真比較,，不漏過(guò)任何字眼。命題者往往在轉(zhuǎn)述中變換一些信息對(duì)答題者進(jìn)行干擾,，故解答這類(lèi)題重在細(xì)心,。A項(xiàng),，“經(jīng)略使韓縝嫉妒他，擔(dān)心他將取代自己”有誤,，原文說(shuō),，“經(jīng)略使韓縝語(yǔ)之曰：'君奇士也，他日當(dāng)據(jù)吾坐,?！保梢?jiàn)經(jīng)略使韓縝賞識(shí)他,。 【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn),，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C,。 【名師點(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容,。解答此類(lèi)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn),。在閱讀題目時(shí),，須讀全、讀準(zhǔn)題干,，切忌走馬觀花,。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏,、原原本本地分析,；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的,，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面,、準(zhǔn)確的分析理解,，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文,，查對(duì)正誤,。特別是在時(shí)間,、地點(diǎn),、官職，人物的行為,、實(shí)效方面,，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解,，綜合分析,，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在,。 【考點(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B,。 【技巧點(diǎn)撥】本題首先要找出專(zhuān)有名詞,，即人名、地名,、官職等,；比如“觀者”“帝”“灌”“西隅”。然后再看有否特殊句式,，“而令控守”,，補(bǔ)出省略的兼語(yǔ)“之”。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,，一般為直譯,。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換,、組詞,、保留、省略,。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”,；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名,、人名等要“保留”,；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”,。 【參考譯文】 何灌,，字仲源，是開(kāi)封祥符人,。何灌因?yàn)槲溥x登第,，擔(dān)任河?xùn)|從事的官職。河?xùn)|經(jīng)略使韓縝對(duì)他說(shuō)：“您是位奇士啊,，將來(lái)總有一天會(huì)坐上我的位子,。”（后來(lái)）何灌擔(dān)任府州,、火山軍巡檢的官職,。遼國(guó)人經(jīng)常越過(guò)邊境來(lái)取水，何灌親自告戒并劃定邊界,，禁止遼國(guó)人前來(lái),。遼國(guó)人忿怒地興兵進(jìn)犯。何灌面對(duì)敵軍高高地向上射箭,，每射必中，有的箭射中山崖,，箭頭都能沒(méi)入到巖石之中,。敵軍大驚,，把他當(dāng)做神人,，遲疑徘徊了好久,，終于退縮離去了,。之后過(guò)了三十年,，契丹的蕭太師與何灌相會(huì),，說(shuō)起往昔的事情，歷數(shù)何巡檢的神妙箭法,。何灌說(shuō)：“那就是我何灌啊?！笔捥珟熣痼@地起身向何灌行禮,。何灌在河?xùn)|做將領(lǐng)，與西夏人相遇,，敵人的裝甲騎兵追過(guò)來(lái)，何灌射出的箭都能貫穿敵人的鎧甲，甚至于洞穿前胸,，從后背射出,，疊連貫穿后面的騎兵,，西夏人害怕地退走了,。張康國(guó)把何灌推薦給徽宗,，徽宗召見(jiàn)了他，詢問(wèn)西北邊境的情況,，何灌用笏板在御榻上畫(huà)，并以衣服上的花紋作為敵我態(tài)勢(shì)來(lái)向皇帝講解,?；实壅f(shuō)：“敵人都在我的觀察（掌握）之中了?！焙喂鄵?dān)任提點(diǎn)河?xùn)|刑獄,，遷西上閣門(mén)使、并兼任威州刺史,、治理滄州,。因?yàn)橹卫沓芹涤泄Γ偕无D(zhuǎn)運(yùn)使,。朝廷下令運(yùn)糧三十萬(wàn)石到太原等三州,。何灌進(jìn)言說(shuō)：“河水太淺負(fù)載不起大船， 二,、閱讀下面的文言文,，完成文后各題。 任環(huán),，字應(yīng)乾,，長(zhǎng)治人。嘉靖二十三年進(jìn)士,。歷知黃平,、沙河、滑縣,，并有能名,，遷蘇州同知。倭患起,，長(zhǎng)吏不嫻兵革,。環(huán)性慷慨，獨(dú)以身任之,。三十二年閏三月御賊寶山洋,，小校張治戰(zhàn)死。環(huán)奮前搏賊,，相持?jǐn)?shù)日,，賊遁去。尋犯太倉(cāng)環(huán)馳赴之嘗遇賊短兵接身被三創(chuàng)幾殆宰夫捍環(huán)出死之賊亦引去,。已而復(fù)至,，裹瘡出海擊之。怒濤作,，操舟者失色,。環(huán)意氣彌厲，竟敗賊,，俘斬百余,。夏連戰(zhàn)陰沙、寶山,、南沙,，皆捷。擢按察僉事,，整飭蘇,、松二府兵備,。倭剽掠厭，悉歸,，惟南沙三百人舟壞不能去,，環(huán)與總兵官湯克寬列兵守之。數(shù)月,，賊大至,，與舊倭合，掠華亭,、上海,。環(huán)等被劾，得宥,。逾年,，賊犯蘇州。城閉,，鄉(xiāng)民繞城號(hào),。環(huán)盡納之，全活數(shù)萬(wàn)計(jì),。副將解明道擊退賊,，論前后功，進(jìn)環(huán)右參政,。賊掠常熟，環(huán)率知縣王鋏破其巢,，焚舟二十七,。未幾，賊掠陸涇壩,，都督周于德敗績(jī),。環(huán)偕總兵官俞大猷擊敗之，焚舟三十余,。賊犯吳江,，環(huán)、大猷擊敗之鶯脛湖,，賊奔嘉興,。頃之，三板沙【注】賊奪民舟出海,，環(huán),、大猷擊敗之馬跡山。其別部屯嘉定者,，火爇之,，盡死,。論功，蔭一子副千戶,。母憂奪哀,。賊屯新場(chǎng)，環(huán)與都司李經(jīng)等率永順,、保靖兵攻之,，中伏，保靖彭翅等皆死,，環(huán)停俸戴罪,。賊平，乞終制,，許之,。逾二年卒，年四十,。給事中徐師曾頌其功,，詔贈(zèng)光祿卿，再蔭一子副千戶,，建祠蘇州,，春秋致祭。環(huán)在行間,，與士卒同寢食,，所得賜予悉分給之。軍事急,，終夜露宿,，或數(shù)日絕餐。嘗書(shū)姓名于肢體曰：“戰(zhàn)死,，分也,。先人遺體，他日或收葬,?！睂⑹拷愿屑ぃ仕蛴泄?。 （選自《明史·任環(huán)傳》,，有刪節(jié)） 【注】三板沙：明代地名。 4．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．尋犯太倉(cāng)／環(huán)馳赴之／嘗遇賊／短兵接／身被三創(chuàng)幾殆／宰夫捍環(huán)出／死之／賊亦引去／ B．尋犯太倉(cāng)／環(huán)馳赴之／嘗遇賊短兵接／身被三創(chuàng)／幾殆／宰夫捍環(huán)／出死之／賊亦引去／ C．尋犯／太倉(cāng)環(huán)馳赴之／嘗遇賊／短兵接／身被三創(chuàng)／幾殆／宰夫捍環(huán)出／死之／賊亦引去／ D．尋犯太倉(cāng)／環(huán)馳赴之／嘗遇賊短兵接／身被三創(chuàng)幾殆／宰夫捍／環(huán)出死之／賊亦引去／ 5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．進(jìn)士：隋唐科舉考試設(shè)進(jìn)士科，其時(shí)凡舉人試于禮部合格者,，稱(chēng)為“進(jìn)士”,。明,、清之制，殿試后賜進(jìn)士及第,、進(jìn)士出身,、同進(jìn)士出身，皆通稱(chēng)為“進(jìn)士”,。 B．“遷蘇州同知”“擢按察僉事”“進(jìn)環(huán)右參政”中的“遷”“擢”“進(jìn)”三個(gè)詞語(yǔ),，在古代都是晉升官職的意思。 C．蔭：庇蔭,，庇護(hù),。封建時(shí)代官僚的子孫因先代有功勛而受到封賞?！胺馄奘a子”中的“蔭”就是此意,。 D．母憂：母喪的婉辭。文言文中常有“丁父憂”“丁母憂”的說(shuō)法,，即遭逢父親喪事和遭逢母親喪事,。 6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ） A．任環(huán)一向精明能干,。歷任黃平,、沙河、滑縣知縣時(shí)就很聞名,，后來(lái)率領(lǐng)士兵多次打敗入侵的倭寇,，立下汗馬功勞，也多次因功而升職,。 B．任環(huán)勇于擔(dān)當(dāng),，敢于沖鋒陷陣。倭寇進(jìn)犯江南沿海,，蘇州府長(zhǎng)吏不熟兵事，任環(huán)甘愿承擔(dān)抗倭大任,，在寶山洋與倭賊短兵相接,，身負(fù)重傷。 C．任環(huán)雖作戰(zhàn)勇敢,，也曾因犯錯(cuò)而受罰,。先因同總兵官湯克寬未敢擊滯留的三百舊倭寇而遭彈劾，后因攻擊倭賊時(shí)中了埋伏,，被停了俸祿,。 D．任環(huán)能夠與士兵同甘共苦，并且激勵(lì)部屬的斗志,。他常與士兵同寢共食,，所得朝廷賞賜悉數(shù)分給下屬,；軍事緊急，徹夜露宿,，有時(shí)絕食好幾天,。 7．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分） （1）頃之,，三板沙賊奪民舟出海,，環(huán)、大猷擊敗之馬跡山,。 （2）嘗書(shū)姓名于肢體日：“戰(zhàn)死,，分也。先人遺體,，他日或收葬,。” 【答案】 4．A 5．B 6．B 7．（1）不久,，三板沙的倭寇搶奪民船出海,，任環(huán)、俞大猷在馬跡山打敗了他們,。（“頃之”,、“奪”、狀語(yǔ)后置句,，各1分,，句意2分。） （2）（任環(huán)）曾將自己的姓名寫(xiě)在肢體上,，并說(shuō)：“戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)死,，是軍人本分。（不過(guò)）父母給的身體,，將來(lái)或許（要靠這來(lái)辨認(rèn)）收殮,。”（“分”,、“或”,、判斷句，各1分,，句意2分） 【解析】 【考點(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法,。能力層級(jí)為理解B。 【名師點(diǎn)睛】給文言文斷句時(shí)要注意發(fā)語(yǔ)詞,，句末語(yǔ)氣詞和謂語(yǔ)的確定,。一般情況下，發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓,，并列成分之間也須要停頓,。分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)如果是形容詞,，謂語(yǔ)后可停頓,。如果是動(dòng)詞，賓語(yǔ)后可以停頓,。同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱(chēng),，省略、對(duì)偶,、反復(fù)等修辭,。特別注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。 5．【試題分析】回答此類(lèi)題目,，必須熟記文學(xué)名著的主要內(nèi)容,，區(qū)分文學(xué)常識(shí)的概念，仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分,。B項(xiàng),，遷：古代稱(chēng)調(diào)動(dòng)官職，一般指升職,。 【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí),。能力層級(jí)為識(shí)記A。 【技巧點(diǎn)撥】備考時(shí)要積累名著,、名篇作者,、時(shí)代、國(guó)別,、文學(xué)形象,、作品主題等文學(xué)常識(shí)。解答此道題目,，需要逐項(xiàng)審讀,，按照自己積累的有關(guān)知識(shí)，判斷相關(guān)內(nèi)容,，是否正確,；要注意各項(xiàng)表述中有關(guān)作品同作者、年代是否一致,。 【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思,。能力層級(jí)為分析綜合C,。 【名師點(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類(lèi)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn),。在閱讀題目時(shí),，須讀全、讀準(zhǔn)題干,，切忌走馬觀花,。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏,、原原本本地分析,；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的,，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面,、準(zhǔn)確的分析理解,，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文,，查對(duì)正誤,。特別是在時(shí)間、地點(diǎn),、官職,，人物的行為、實(shí)效方面,，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句,，全面理解，綜合分析,，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在,。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí),。比如本題,，選項(xiàng)B屬于事件與地點(diǎn)錯(cuò)位。 7．【試題分析】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力,。第一句中,，“頃之”，不久,；“奪”,，搶奪；“環(huán),、大猷擊敗之馬跡山”是狀語(yǔ)后置 【考點(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B,。 【技巧點(diǎn)撥】本題首先要找出專(zhuān)有名詞,，即人名、地名,、官職等,；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,，一般為直譯,。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換,、組詞,、保留、省略,。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”,；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名,、人名等要“保留”,；對(duì)古漢語(yǔ)中的同 【文言文參考譯文】： 任環(huán),，字應(yīng)乾，今山西長(zhǎng)治人,。嘉靖二十三年進(jìn)士,。曾歷任黃平、沙河,、滑縣知縣,，在任期間皆以精明能干聞名，因而升調(diào)蘇州同知,。倭寇進(jìn)犯江南沿海,，蘇州府長(zhǎng)吏不熟兵事。任環(huán)性情慷慨,，甘愿承擔(dān)抗倭大任,。嘉靖三十二年閏三月,，任環(huán)率兵阻擊倭寇于寶山洋，其小校張治戰(zhàn)死,。任環(huán)率兵奮力向前與敵拼殺，相持?jǐn)?shù)日,，倭寇逃走,。不久倭寇侵犯太倉(cāng)，任環(huán)率兵乘快馬疾馳前線,，與賊相遇,，短兵接戰(zhàn)，身負(fù)三處重傷幾近死去,，其隨行宰夫（指行軍廚師）保護(hù)任環(huán)突出敵圍而自身戰(zhàn)死,，倭寇見(jiàn)狀亦引眾散去。沒(méi)多久倭寇復(fù)來(lái),，任環(huán)包扎過(guò)傷口便率兵出海迎敵,。此時(shí)海濤狂作，船工心存恐懼,。任環(huán)執(zhí)意前行且聲色俱厲,，結(jié)果大敗倭寇，俘獲,、斬首百余級(jí),。緊接著任環(huán)又率兵在陰沙、寶出,、南沙阻擊倭寇,，皆獲全勝。故被提拔為按察僉事,，專(zhuān)管整飭蘇州,、松州二府兵備。倭寇劫掠滿足,，全部退去,，唯獨(dú)南沙島三百倭寇因戰(zhàn)船壞損不能離去，而任環(huán)同總兵官湯克寬卻陳兵固守營(yíng)地未敢出擊,。數(shù)月后,，海上倭寇復(fù)來(lái)，與南沙島三百舊倭寇合兵,，剽掠華亭,、上海。任環(huán)等因此遭彈劾降罪,，但不久被赦免,。次年,，倭寇侵犯蘇州城，城門(mén)緊閉,，城外的百姓繞城哭號(hào),。任環(huán)隨即開(kāi)城納入百姓，經(jīng)查活著進(jìn)入城里的百姓不下幾萬(wàn)人,。彼時(shí)其副將解明道出城擊潰倭寇,，此役結(jié)束，明朝廷論議近年任環(huán)抗倭功績(jī),，遂升遷任環(huán)為蘇,、松兩府右參政官職。倭寇攻掠常熟縣,，任環(huán)率常熟知縣王鈇襲擊倭寇老巢,，焚毀戰(zhàn)船二十七艘。數(shù)日后,，倭寇攻襲陸涇壩,，守軍都督周于德戰(zhàn)敗。任環(huán)同總兵官俞大猷率軍擊敗敵軍,，焚毀戰(zhàn)船三十余艘,。倭寇進(jìn)犯吳江，任環(huán)與大猷大敗倭寇于鶯臆湖,，倭寇逃往嘉興,。不久，三板沙倭寇搶奪民船出海,，任環(huán),、俞大猷在馬跡山打敗倭賊。另有屯駐在嘉定的倭寇,，放火燒殺,，全部焚死。此役論功,，授任環(huán)一子為副千戶,。任環(huán)之母病故，其服喪期限未滿（明廷規(guī)定,，當(dāng)官者為父母守喪須滿三年限期,，此間不得居官到任），明廷即命任環(huán)離鄉(xiāng)奔赴前線迎敵,。此時(shí)倭寇駐兵新場(chǎng),，任環(huán)與都司李經(jīng)等率永順、保靖二縣官兵攻擊倭賊,，不想中了埋伏,，保靖縣彭翅等紛紛戰(zhàn)死,，任環(huán)被停俸以期戴罪立功。新場(chǎng)倭寇最終被任環(huán)剿平后,，其上疏請(qǐng)求繼續(xù)為母守孝服喪,，明廷準(zhǔn)其請(qǐng)求。兩年后,，任環(huán)病故,。給事中徐師曾向明廷贊頌任環(huán)的抗倭功績(jī)，朝廷遂下詔追贈(zèng)任環(huán)為“光祿卿”,，再授其另一子為副千戶，并于蘇州府建造祠堂,，春,、秋祭享。任環(huán)于行伍期間,，常與士兵同寢共食,，所得朝廷賞賜悉數(shù)分給下屬。軍事緊急,，徹夜露宿,，有時(shí)絕食好幾天。其曾將姓名寫(xiě)在肢體上,，并對(duì)士兵說(shuō)：“戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)死,，乃軍人本分。（不過(guò)）父母給的身體,，將來(lái)或許（要靠這來(lái)辨認(rèn)）收殮,。”將士聽(tīng)罷都非常感激,，因而其部屬在戰(zhàn)場(chǎng)上拼殺屢建戰(zhàn)功,。 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“夫”與“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”（《鄒忌諷齊王納諫》）中的“而”就不必作具體解釋。
一些相異的部分。大致說(shuō)來(lái),，這些相異的部分包括判斷句,、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置,、成分省略與詞類(lèi)活用等五個(gè)方面,。
是一個(gè)動(dòng)詞或者形容詞，產(chǎn)生了使賓語(yǔ)發(fā)生某個(gè)動(dòng)作的意思,，這個(gè)動(dòng)詞或者形容詞便有了使動(dòng)意義,，活用為使動(dòng)詞了。如：
