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課堂展風(fēng)采 教研促成長  為更好地促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師課堂教學(xué)水平,，近日,，杭州市申花實驗幼兒園（申花園區(qū)）的老師們聚焦“健康教學(xué)活動中，促幼兒運動能力發(fā)展的教師指導(dǎo)策略”園本研修,，開展了健康領(lǐng)域教學(xué)活動展示,，旨在幫助教師建立基于幼兒運動核心經(jīng)驗，支持幼兒運動能力發(fā)展的思考方式,，在相互交流,、探討中集思廣益,，形成經(jīng)驗共享，相互學(xué)習(xí)的良好氛圍,。 # 01  根植課堂,，分段教學(xué) 小班 彭老師創(chuàng)設(shè)了“花仙子”的情境，引導(dǎo)孩子們在指定范圍內(nèi)四散躲閃跑,，鍛煉身體的靈敏度,。小班老師遵循幼兒的身心發(fā)展特點及學(xué)習(xí)規(guī)律，以游戲化貫穿整個教學(xué)活動,，并制作了豐富,、適宜的道具：利用皮筋、鞍馬或輪胎圈定躲閃跑范圍,；利用幼兒自制的花朵將活動場地裝飾成小花園；自制花仙子魔法棒,、“大蜘蛛”障礙物等等,。最大限度地支持和滿足幼兒充分享受游戲化教學(xué)帶來的學(xué)習(xí)體驗。 中班 沈老師創(chuàng)設(shè)了“毛毛蟲去春游”的情境,，引導(dǎo)孩子們模仿毛毛蟲,，嘗試屈身爬。并用鼓聲的快慢激發(fā)幼兒主動調(diào)節(jié)爬行速度,。孩子們紛紛沉浸其中,，爬得不亦樂乎。老師還扮演了小鳥來“捕捉”毛毛蟲：伴隨著幾聲鳥叫聲,，孩子們趕緊把自己的身體縮起來,，等小鳥飛走后再爬。通過情境化教學(xué),，中班老師有準(zhǔn)備地將幼兒帶入了一個充滿童趣的世界,。幼兒表現(xiàn)主動積極，在游戲中感受到了屈伸爬的快樂,。 大班 宋老師給予孩子充分的自主嘗試,、練習(xí)的機會，孩子們探索出來了平衡木的多種玩法,，如“單腳跳”“后退走”“側(cè)身走”……孩子們在與材料的互動中主動探索,、解決問題。最后還重點嘗試了在平衡木上和同伴一起合作保持平穩(wěn)地側(cè)身走運送物品,。 # 02 以評促教,，深耕細(xì)耘  教學(xué)活動展示結(jié)束后，保教主任朱老師和老師們對教案,、活動現(xiàn)場兩部分內(nèi)容進行了研討,。細(xì)致剖析教案的如下部分：活動目標(biāo)重難點是否突出,、器材設(shè)置是否滿足目標(biāo)達成、教學(xué)策略是否都圍繞幼兒學(xué)習(xí)特點并能激發(fā)幼兒深入學(xué)習(xí),。以及在教學(xué)現(xiàn)場,，教師的提問、動作指導(dǎo)等其他策略是否能關(guān)注到幼兒的個體動作發(fā)展等,。 朱老師給予了老師們極大的支持和幫助,，使老師們在研討過程中受到了新的啟發(fā)，重新反思了自己的教育教學(xué)對孩子的發(fā)展和促進作用,。 # 03 聚沙成塔,，研以致遠 研修后，老師們表示收獲頗豐,，并表達了自己的研修感悟： 鐘老師：通過這一次的系列研修,，在親身參與的過程中體味到了健康領(lǐng)域教學(xué)活動中教師結(jié)合健康領(lǐng)域核心經(jīng)驗分析活動目標(biāo)及重難點的必要性，各類材料融入空間環(huán)境設(shè)計的重要性,，拓展了自己關(guān)于重點動作指令清晰且符合幼兒年齡學(xué)習(xí)特點的思考,。另一方面，也體會到了團隊思考,、團隊協(xié)作對教師教學(xué)活動水平提升的有效助力,。 宋老師：每一次研修都是一次進步的機會，不同的老師為了相同的目標(biāo)一起闡述自己的觀點,，這一次的研修讓我學(xué)習(xí)了重難點的制定,，以及重難點如何落實到教師的環(huán)節(jié)設(shè)計、指導(dǎo)策略中,。 張老師：本次健康活動課研修,，讓我對健康活動課中的動作發(fā)展目標(biāo)設(shè)計有了進一步的學(xué)習(xí)認(rèn)識，我們在設(shè)計健康活動目標(biāo)中,，在健康核心經(jīng)驗的引領(lǐng)下,，不僅要把握幼兒的年齡特點，更是要根據(jù)幼兒當(dāng)下的一個經(jīng)驗情況,，對活動目標(biāo)中的重難點體現(xiàn)層次性,。 王老師：本次研修收獲滿滿，幫助年輕的我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中關(guān)鍵提問預(yù)設(shè)和教師示范的重要性,，基于不同的教學(xué)內(nèi)容,，我們給予孩子們的學(xué)習(xí)支架也應(yīng)該是不同的，在教學(xué)活動之前,，要充分考慮孩子現(xiàn)有經(jīng)驗和活動目標(biāo),，讓孩子們在活動中有所獲，有所得,，更要關(guān)注幼兒的個體差異,，提供更有針對性的教師指導(dǎo),。 每一個苦思的問題，都是成長的契機,；每一次思維的碰撞,，都是教育生命力的迸發(fā)；每一場教研的分享,，都是集體教育智慧的傳遞,。本次教研活動，展示了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)風(fēng)采,，為老師們提供了一個互相學(xué)習(xí),、共同進步的機會。今后,，我們將繼續(xù)攜手,，勤學(xué)善用先進的學(xué)科課程理念，不斷促進保教質(zhì)量,，使幼兒健康快樂成長,！ 杭州市申花實驗幼兒園（申花園區(qū)） 撰稿、編輯 程未波 審核 朱玉潔 |
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