此文發(fā)《基礎(chǔ)教育參考》2016.12.
高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教學(xué)資源開發(fā)運(yùn)用的有效性研究---推薦人：胡陽新
湖北省利川市第五高級中學(xué) 肖龍禹 郵編：445400
摘 要： 本文針對當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)與利用中存在的問題，從提高教師物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)意識,，構(gòu)建多樣化高效利用的物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)室,、充分利用社會與自然中的物理實(shí)驗(yàn)資源、加強(qiáng)校際聯(lián)合優(yōu)化實(shí)驗(yàn)資源配置等幾個方面探討了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)與利用問題,，以期對促進(jìn)相應(yīng)問題的解決有所啟示,。
關(guān)鍵詞： 實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源 ；高中物理教學(xué),； 開發(fā)與利用 開放型實(shí)驗(yàn)室
隨著我國基礎(chǔ)教育改革的深入,，課程教學(xué)資源的重要性逐漸凸顯出來。實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源是高中物理課程資源的重要組成部分,，其與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過科學(xué)探究活動開展教學(xué)和學(xué)習(xí)有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性,，成為新課改的重要陣地?？茖W(xué)的開發(fā)與利用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源能夠有效推動基礎(chǔ)教育課程改革,。
一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)與利用現(xiàn)狀
?。ㄒ唬┈F(xiàn)有資源不能有效滿足課程教學(xué)需要,。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式,，高中物理教材中含有大量的演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)及課外實(shí)驗(yàn),。然而,，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源匱乏，實(shí)驗(yàn)儀器種類,、數(shù)量較少且存在過時,、老化問題，不能有效滿足探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求,，致使仍然停留在應(yīng)試要求下,，以講實(shí)驗(yàn)、畫實(shí)驗(yàn),，直接傳授實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,、步驟和結(jié)果階段,，嚴(yán)重影響學(xué)生能力的培養(yǎng)。已有研究證明,，學(xué)生是對物理實(shí)驗(yàn)感興趣的,，但限于實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源短缺而無法順利實(shí)施。
?。ǘ┈F(xiàn)有物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源利用率低下,。
當(dāng)前，諸多學(xué)校雖已建立了專用的物理實(shí)驗(yàn)室,，但由于管理,、應(yīng)用觀念落后，實(shí)驗(yàn)儀器,、模型大多擺放在櫥柜里,，成為形象工程；教師仍然較多采用演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)開展教學(xué),，而不是讓學(xué)生主動探究和實(shí)踐,。單一“倉庫式的管理、簡單化的服務(wù),、粗放式的實(shí)驗(yàn)”運(yùn)作模式,，致使高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源長期閑置不能得到有效利用，是一種資源浪費(fèi),。
?。ㄈ┥钪械奈锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)資源利用較低。
伴隨著新課程改革的實(shí)施,，不論教育部門還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，都非常重視物理實(shí)驗(yàn)室資源建設(shè)，但部分學(xué)校存在只有購買大量實(shí)驗(yàn)儀器才是開發(fā)利用實(shí)驗(yàn)資源的錯誤觀念,，忽視了社會中寶貴生活資源的利用,，生活環(huán)境資源具有實(shí)驗(yàn)室資源不可替代的簡易性、體驗(yàn)性,。
（四）信息化的物理實(shí)驗(yàn)資源開發(fā)利用不足,。
高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源并不單單是指儀器,、設(shè)備等硬件資源，還包括計算機(jī),、多媒體,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等先進(jìn)信息技術(shù)支持下的軟件資源。如：視聽光盤,、錄音帶,、錄像帶,、計算機(jī)多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫等,，都可以用來創(chuàng)設(shè)物理情境,，突出事物本質(zhì)，為學(xué)生感知創(chuàng)造便利條件,。將信息化的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源與物理課程整合起來,，既有利于學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技能、加深知識理解,，又有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng),。軟件資源成為高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)與利用的軟肋。
二,、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的科學(xué)開發(fā)與利用
?。ㄒ唬┨岣呓處煹奈锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)意識。
新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變角色,，變革教學(xué)行為方式,，教師不再僅僅是“施教者”，更多的是“服務(wù)者”,，是教學(xué)資源的開發(fā)者與利用者,。但限于高中物理教師力量薄弱，實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)還多由教育部門的專家,、學(xué)者,、工程師承擔(dān)，加之教師普遍缺乏開發(fā),、運(yùn)用能力,，使得大量的寶貴資源不能得到及時轉(zhuǎn)化，進(jìn)入高中物理實(shí)驗(yàn)課堂,。進(jìn)一步強(qiáng)化高中物理教師的實(shí)驗(yàn)資源開發(fā)意識,，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源認(rèn)知與應(yīng)用水平，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的科學(xué)開發(fā)和有效利用,。
?。ǘ?gòu)建多樣化高效利用的物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。
1.優(yōu)化充實(shí)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室,。
根據(jù)高中物理教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，對現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室中的儀器、設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化和充實(shí),，一物多用,，合理調(diào)配，最大限度地發(fā)揮資源的作用,。適當(dāng)改造過時,、閑置的實(shí)驗(yàn)儀器,，挖掘其潛在實(shí)驗(yàn)功能；必要是可根據(jù)需要購置新儀器,、新設(shè)備,，彌補(bǔ)不足。
2.建立開放型實(shí)驗(yàn)室,。
新課程改革要求學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí),，切實(shí)以物理實(shí)驗(yàn)室為活動手段，鼓勵學(xué)生選擇器材,、收集數(shù)據(jù),、歸納規(guī)律、主動開展探究實(shí)驗(yàn),；逐步建立開放型實(shí)驗(yàn)室,，使學(xué)生課內(nèi)實(shí)驗(yàn)與課外實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生將更多的時間投入到實(shí)驗(yàn)中,，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,。
3.利用廢舊物品，自制實(shí)驗(yàn)室,。
自制教具應(yīng)該是實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)的永恒主題,。再好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源也難以全部滿足教學(xué)的實(shí)際需要，加之教具功能開發(fā)的滯后性,，限制了教學(xué)資源的使用,。可以利用生活中的廢舊物品和材料,，探索自制實(shí)驗(yàn)教具變廢為寶,，增強(qiáng)物理教學(xué)的親和力，拉近與實(shí)際生活的距離,。
4.鼓勵學(xué)生利用生活用品建立家庭實(shí)驗(yàn)室,。
學(xué)校是高中物理實(shí)驗(yàn)的主要陣地，但現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室資源不能滿足教學(xué)要求,，需要充分利用家庭實(shí)驗(yàn)室這塊陣地,。可以鼓勵學(xué)生開展家庭實(shí)驗(yàn),，利用生活用品,、學(xué)習(xí)用品、玩具用品,、體育用品等驗(yàn)證物理現(xiàn)象，探索實(shí)驗(yàn)規(guī)律,。家庭實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的有力延伸,，切實(shí)豐富高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源,。
（三）充分利用社會與自然中的物理實(shí)驗(yàn)資源,。
以往教學(xué)中,，教師缺乏對社會與自然物理實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)和利用。如：社會中的科技館,、博物館,、生產(chǎn)工廠、農(nóng)村田園和游樂場等都可以作用物理實(shí)驗(yàn)資源使用,，教師應(yīng)該充分利用這些可以體驗(yàn)的,、生動的、形象的資源,。在科技館中讓學(xué)生體驗(yàn)靜電現(xiàn)象,，在飛機(jī)模型制造中認(rèn)識氣壓對機(jī)翼的作用，在游樂場過山車中體驗(yàn)超重,、失重,，等等，學(xué)生在做中學(xué),、玩中學(xué),；另外，大自然中的山山水水,、花草樹木,、陽光雨露也是很好的實(shí)驗(yàn)資源，既能豐富實(shí)驗(yàn)資學(xué),，又能給教學(xué)帶來樂趣,。
（四）加強(qiáng)校際聯(lián)合,，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)資源配置,。
單個學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)資源畢竟有限，本著為教學(xué),、為學(xué)生服務(wù)的原則,，要想高效地開發(fā)與利用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，處于同一地區(qū)的學(xué)校之間加強(qiáng)交流,、優(yōu)勢互補(bǔ),；也可在教育主管部門指導(dǎo)下，優(yōu)化整合多個實(shí)驗(yàn)室,，建立公共開放實(shí)驗(yàn)中心,，向各學(xué)校學(xué)生開放；還可以探索與高等院校物理實(shí)驗(yàn)中心聯(lián)合辦學(xué),，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源共享,，優(yōu)化資源配置,。
開發(fā)與利用豐富的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，旨在增強(qiáng)物理教學(xué)效果,。在高中階段,，仍是以校內(nèi)課程資源的開發(fā)和利用為主，為進(jìn)一步提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源利用效率,，可嘗試建立專門的物理實(shí)驗(yàn)資源庫,，隨時為教學(xué)需要提供服務(wù)；配合校外實(shí)驗(yàn)資源組織學(xué)生參觀體驗(yàn),，保障高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果,。
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