努力講清孩子學(xué)英語(yǔ)的幾個(gè)問(wèn)題

一、“雙母語(yǔ)”的問(wèn)題

歐洲和我國(guó)少數(shù)民族地區(qū),，雙母語(yǔ)現(xiàn)象很普遍,。因?yàn)楫?dāng)?shù)厣鐣?huì)是雙語(yǔ)環(huán)境。

英語(yǔ)國(guó)家的某些地區(qū),，極少聽(tīng)到漢語(yǔ),。中國(guó)小孩去了以后會(huì)忘掉漢語(yǔ)，變?yōu)橛⒄Z(yǔ)單母語(yǔ),。

人為創(chuàng)造英語(yǔ)小環(huán)境肯定能培養(yǎng)出英漢雙母語(yǔ)兒童,。但是有利有弊，沒(méi)有必要強(qiáng)調(diào)“雙母語(yǔ)”,，還是叫“英漢雙語(yǔ)”好,。

二、關(guān)于“習(xí)得”英語(yǔ)與“學(xué)得”英語(yǔ)的問(wèn)題

小孩子通過(guò)交際,，無(wú)意識(shí)地吸收到某種語(yǔ)言,，自然地聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)的,，稱為語(yǔ)言“習(xí)得”,。

孩子應(yīng)該先習(xí)得英語(yǔ)，然后再“學(xué)習(xí)”英文,。缺失了“習(xí)得英語(yǔ)”這一至關(guān)重要的階段,，使孩子的學(xué)英語(yǔ)效率大大降低。

三,、學(xué)英語(yǔ)與年齡的關(guān)系

1,、實(shí)行英語(yǔ)胎教，生出的孩子會(huì)有英語(yǔ)天賦,。

2,、小孩子是以整句話為最小單位來(lái)記憶英語(yǔ)的。一串語(yǔ)音,，在某場(chǎng)景時(shí),，對(duì)應(yīng)某些意思。就這么簡(jiǎn)單,。

復(fù)雜的句子,，是以多串語(yǔ)音對(duì)應(yīng)多條意思組合起來(lái)的,。組合的規(guī)則不是大人教的，是蘊(yùn)藏在“海量輸入”所體現(xiàn)的語(yǔ)言習(xí)慣里的,。

3,、如果孩子在9個(gè)月以內(nèi)接觸兩種語(yǔ)言信息，那么會(huì)在大腦生成兩個(gè)語(yǔ)言區(qū)域,，進(jìn)行雙語(yǔ)思維,。對(duì)于同時(shí)接觸兩種語(yǔ)言的嬰兒來(lái)說(shuō)，這種特殊功能會(huì)延長(zhǎng)到1歲半以后,。

4,、到12個(gè)月時(shí)，還沒(méi)有持續(xù)聽(tīng)過(guò)外語(yǔ)的嬰兒,，會(huì)對(duì)外語(yǔ)產(chǎn)生功能性的失聰,。也就是說(shuō)，1歲后才學(xué)英語(yǔ)的,，多數(shù)孩子失去了“自然地聽(tīng)懂,、會(huì)說(shuō)”的習(xí)得語(yǔ)言的能力和雙語(yǔ)思維能力，需要經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)換,，用漢語(yǔ)思維“理解”它，然后用漢語(yǔ)思維組織語(yǔ)句,，再轉(zhuǎn)換成英語(yǔ)回答,。

5、兩歲前的孩子不會(huì)抵制家長(zhǎng)的學(xué)英語(yǔ)安排,，因此要增加聽(tīng)英語(yǔ)的密度,，縮短間隔時(shí)間。再大的孩子會(huì)抵制家長(zhǎng)的安排,，除非他已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)有興趣了,。

6、零到六歲是學(xué)英語(yǔ)“最佳時(shí)段”,。要給孩子請(qǐng)家教,，要上英語(yǔ)班。學(xué)前是在音樂(lè),、歌謠,、繪本、故事,、游戲中學(xué)英語(yǔ),，是在玩中學(xué)，孩子感覺(jué)輕松,、有趣,。

7,、小孩子需要與大孩子在一起語(yǔ)言能力才能高效率提高。所以,，學(xué)英語(yǔ)的家庭要建“微信群”,，組織孩子在一起用英語(yǔ)交流。

只有學(xué)前兒童有時(shí)間,、有興致,、不害羞，互相不戒備不怕丟丑,，能聚到一起邊玩邊說(shuō)英語(yǔ),。

8、凡是會(huì)英語(yǔ)口語(yǔ)的孩子都對(duì)英文感興趣,，自學(xué)英文是必然的,。也可以請(qǐng)老師用英語(yǔ)講“英文”課，讓孩子更高效地開(kāi)始英文閱讀,。只有閱讀能補(bǔ)償“交往和使用”不足所導(dǎo)致的語(yǔ)言功能退化,。可以預(yù)見(jiàn),，學(xué)前兒童英文閱讀是未來(lái)的趨勢(shì),。只有閱讀能補(bǔ)償“交往”不足這一缺陷。另外,，孩子閱讀英文分級(jí)讀本是世界公認(rèn)的學(xué)英語(yǔ)捷徑,。

9、十歲以后,，聽(tīng)英語(yǔ)的能力以及語(yǔ)音模仿能力就會(huì)減弱,。此后，聽(tīng)音,、辨音的能力只保持不再提高了,。大腦只允許熟悉的語(yǔ)音（包括語(yǔ)速）進(jìn)入，屏蔽其他,，像屏蔽噪音一樣,。所以，10歲前如果聽(tīng)得太少,，一生的英語(yǔ)聽(tīng)力都差,。例如，學(xué)生們聽(tīng)英語(yǔ)講座,，10歲前口語(yǔ)好的學(xué)生雖然不全懂,，但是能興致勃勃地聽(tīng)下來(lái)，其他學(xué)生就打盹了。

10,、十五歲以前的孩子還具備“改音,、改調(diào)”的能力。

11,、雖然幼兒聽(tīng)英語(yǔ)很重要,，但是每年仍有幾百萬(wàn)人從英文學(xué)起，然后英語(yǔ)過(guò)級(jí),。

12,、有的孩子開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)要慢一些，還有的孩子說(shuō)漢語(yǔ)也要比同齡人慢一些,。再比如,，這些孩子在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里表現(xiàn)出大腦在兩種語(yǔ)言之間轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象，其說(shuō)話反應(yīng)速度要略慢一些,。另外,，有的孩子英漢混雜著說(shuō)，需要好幾年才能糾正,。家長(zhǎng)要有充分的思想準(zhǔn)備,。