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不記得是哪位專家說(shuō)：“誰(shuí)也不知道哪塊云彩會(huì)下雨,。”我的理解是,，我們做教師的,，多讀書(shū)，多積累,，說(shuō)不定,，哪天，哪節(jié)課就會(huì)用得上,。 前不久,，參加縣里舉行的“風(fēng)采杯”小學(xué)語(yǔ)文決賽，告知時(shí)間是3月10日,，比賽時(shí)間是3月20日,，十天時(shí)間，要出一節(jié)好課，非常困難,。前幾年參加過(guò)一次,，以二等獎(jiǎng)告終,，心中遺憾不已?，F(xiàn)在，機(jī)會(huì)就擺在眼前,，看我能不能把握住,。我將全力以赴。 先選課題,。人家要求結(jié)合進(jìn)度,。3月20日是開(kāi)學(xué)后的第二周，第一單元第二單元的課文都可以選的,。精講課文共四篇,，1課的古詩(shī)，講出彩的難度太大,，2課《桂林山水》可以講,，是名篇，3課《記金華的雙龍洞》,，游記性質(zhì)的文章,，亮點(diǎn)不多，5課《中彩那天》也可以講,。我想,，參賽的九名教師，想法和我一樣,，都集中在這幾篇課文,，評(píng)委極易疲勞。學(xué)校的李主任告訴我,，可以結(jié)合要上傳的“一師一優(yōu)課”,，精心備一節(jié)。我上網(wǎng)查看了一下,，上述的4篇課文以及前兩單元的其他課文,，都已爆滿，不能再上傳教課視頻,。唯一能選的,，就是第二單元的口語(yǔ)交際，習(xí)作,。習(xí)作是讓寫(xiě)心里話,，我比較擅長(zhǎng)作后指導(dǎo)，但不是在本校講,，學(xué)生也不固定,，那如何能作后指導(dǎo)呢,？看來(lái)習(xí)作是不現(xiàn)實(shí)的。只?？谡Z(yǔ)交際了,。課題是“以誠(chéng)待人”，難度不小,，學(xué)生思想上知道要以誠(chéng)待人,，但如何能從行動(dòng)上做到呢？學(xué)生心中不明確,，我也無(wú)思路,。沒(méi)有米，怎會(huì)有美味的炊呢,？找米去,！ 從網(wǎng)上搜索“以誠(chéng)待人”，教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)實(shí)錄,，教學(xué)視頻，出來(lái)很多,，我就逐個(gè)研讀,，汲取其中的精華，為我所用,。初步的教學(xué)思路出來(lái)了,。第一步，先寫(xiě)“誠(chéng)”字,，讓學(xué)生用誠(chéng)組詞,，來(lái)理解本節(jié)課的中心詞——誠(chéng)。引出交際主題——以誠(chéng)待人,。用毛澤東和孔子的名言來(lái)告訴學(xué)生們,，以誠(chéng)待人非常重要，但要從行動(dòng)中做到,，卻不簡(jiǎn)單,。第二步，讓學(xué)生觀看一段視頻,，網(wǎng)上沒(méi)有現(xiàn)成能用的,，我就自己錄了一段視頻。（其大意是甲同學(xué)丟垃圾,，乙同學(xué)語(yǔ)言粗暴地制止,，甲同學(xué)非但不聽(tīng)，還吵了起來(lái)，二生要找老師評(píng)理）學(xué)生看后,，抽生說(shuō)大概內(nèi)容,，當(dāng)即抽一生扮演甲，我和甲模擬師生對(duì)話,，為人師表,，當(dāng)然注意到了以誠(chéng)待人。之后,，我角色對(duì)換,，穿上校服,，扮演乙，學(xué)生們扮演小老師,，請(qǐng)各位小老師指出我言行不當(dāng)之處,，給我提建議,。預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說(shuō)出禮貌用語(yǔ)，態(tài)度誠(chéng)懇,，以理服人,，將心比心，學(xué)生說(shuō)得不準(zhǔn)確時(shí),，教師可引導(dǎo),。此時(shí)，以誠(chéng)待人的方法就總結(jié)出來(lái)了,。第三步,，實(shí)戰(zhàn)演練。出示三個(gè)場(chǎng)景,，分別是與父母同事,，與生病的同學(xué)，與發(fā)生沖突的媽媽交流時(shí),，應(yīng)該如何做到以誠(chéng)待人,。這三個(gè)場(chǎng)景的選擇，有典型性,，涵蓋了學(xué)生交際對(duì)象的不同類型,。每組同桌選擇一個(gè)情景，想像,，模擬,，表演，如何以誠(chéng)待人,。教師巡堂指導(dǎo),。第四步，抽小組展示，教師及時(shí)予以評(píng)價(jià)指導(dǎo),。第五步,，小結(jié)在其他場(chǎng)合應(yīng)如何，提出期望,，播撒愛(ài)的種子,，做到以誠(chéng)待人。 思路確定后,。我就一次又一次地試課,，摩課，改課,，不厭其煩地找存在的不足,，下次注意改進(jìn)。講了五遍,，改了五遍,，還不是很滿意。我干脆豁出去了,，在本班進(jìn)行第二次試講,，講完一個(gè)環(huán)節(jié)，就問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有感覺(jué)不舒服的地方,，我用心記下,，思量其價(jià)值，為我所用,，學(xué)生說(shuō)的建議有些是可供參考的,。這已是參賽前一天下午，我不敢再做大幅度的修改,。 第二天參賽時(shí),，和往常摩課不同的是，上課的學(xué)生少,，只有32個(gè)學(xué)生,，8個(gè)大組，優(yōu)勢(shì)是學(xué)生活動(dòng)時(shí)能有共同交流的場(chǎng)地,，教師也能指導(dǎo)到位,。摩課時(shí)不盡人意的地方是學(xué)生的展示水平不夠高，原因是同桌兩人演了演,，缺乏觀眾,，缺乏指導(dǎo)，缺乏智慧的結(jié)晶,。我猛然想起,，于永正老師在作口語(yǔ)交際課,，多次讓學(xué)生結(jié)成大組，離開(kāi)座位,，充分地活動(dòng),，才有了之后精彩的展示。現(xiàn)在人少,，我完全可以集大家才智,，讓學(xué)生的展示有水平呀！四組同桌是一個(gè)大組,，同桌表演完后,，集中到一起，推選出本大組表演最優(yōu)秀的學(xué)生,，讓其二生再次表演,，組內(nèi)其他學(xué)生當(dāng)觀眾，當(dāng)評(píng)委,，提出修改意見(jiàn),，指導(dǎo)更加優(yōu)秀。其二生代表本組的水平,，參加全班的pk。他們都想獲得“最佳表演獎(jiǎng)”,，自然熱火朝天地演,，評(píng)，改,，再演,。給足了時(shí)間。此后的四組展示,，學(xué)生大方,，成熟，亮點(diǎn)層出不窮,，也真正做到了以誠(chéng)待人,。底下的觀眾們情不自禁地鼓起掌來(lái)。 賽課的結(jié)果,，我取得了第一名,，比第二名多出2分之多。我一直覺(jué)得,，是上天的眷顧,，讓我靈感突現(xiàn)?；厥啄フn的歷程,，講了改,，改了講，不厭其煩地精益求精,，苦,，累，但我也在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)了許多,。是誰(shuí)說(shuō)過(guò),，苦難是最好的老師，幫你指向成功的方向,。任何一件事的成功,，都需要付出，小付出小成功,，大付出大成功,。 我又想到，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí),，切不可死板的遵循教案,，一刻不變，要充分掌握學(xué)情,，和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合,，找出最佳的教學(xué)方法，以求有效,，高效,。要大膽地嘗試，只要我們心中裝著學(xué)生,，就不會(huì)完全失敗,，即使失敗，也是我們的一次歷練,，一次經(jīng)驗(yàn)的積累,。 本次賽課的成功，竟然和以往的多閱讀多積累有關(guān),，是一塊塊云彩成就了我第一名的夢(mèng)想,。我將繼續(xù)多讀，多思,，多積累,，多動(dòng)筆，那樣,，云彩才會(huì)更多,，才會(huì)風(fēng)調(diào)雨順，才會(huì)有雨后絢爛的彩虹,。
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