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不知道點(diǎn)開這篇推文的朋友里，有不少是和我一樣,，一個(gè)老大已經(jīng)跨入青春期,，還有小的正幼小銜接。

我會(huì)關(guān)注這兩方面的內(nèi)容,，視覺筆記內(nèi)容也是這兩方面交織的,。

《青春期的挑戰(zhàn)》這本書還是不錯(cuò)的，能解釋很多過去我在學(xué)校遇到的問題,。比如與青少年相處的三個(gè)法寶中,，"找"字很重要。找什么,，找自我同一性,。

青少年法發(fā)展任務(wù)之一是自我覺醒：需要探索我是誰，我要成為什么樣的人,。找到自我,，是青春期的中心任務(wù)。這其中需要兩個(gè)系統(tǒng),，一個(gè)是"情感支持系統(tǒng)",，一個(gè)是"價(jià)值支持系統(tǒng)"。也就是"我有……"?"我能……"="我是",。這樣,，孩子的自我同一性才是達(dá)成的。

加拿大心理學(xué)家詹姆斯·瑪西亞把自我同一性細(xì)分為4種狀態(tài)：

1.同一性擴(kuò)散,。不知道自己將來要做什么的,。

2.自我同一性的延緩。我想做什么,，但是我還沒想好,。

3.同一性早閉。什么都聽父母的,，自己不做任何努力,。

4.自我同一性達(dá)成。我喜歡什么,，我將來要做什么,，十分清楚。

對照上面的狀態(tài),，是不是很容易解釋身邊遇到的人都是什么狀態(tài),，自我同一性處于什么級(jí)別。我就想起很多的學(xué)生,，當(dāng)年我雖然知道他們處于什么狀況,，但不知道根本原因……到了自己當(dāng)了媽，自然就格外留心,。