養(yǎng) 育 內(nèi) 心 強(qiáng) 大 的 孩 子

這是一個(gè)老生常談的問(wèn)題,，以前也有過(guò)關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的討論,，有些家長(zhǎng)陪作業(yè)都快把老命搭進(jìn)去了。

幾乎所有的教育問(wèn)題,，都能聽(tīng)到截然相反的觀點(diǎn)：孩子哭了要不要抱,？孩子摔倒了要不要扶？孩子被打了要不要打回去,？孩子寫(xiě)作業(yè)要不要陪,？如果我們不能跳出這個(gè)非此即彼的大坑，就不可避免地會(huì)犯錯(cuò),，犯那種只講立場(chǎng),，不想利弊的錯(cuò),。

任何時(shí)候面對(duì)教育的糾結(jié)，記得提醒自己的第一點(diǎn),，教育不是“是非題”,。我們用不著選立場(chǎng)，而要時(shí)刻想著孩子的利益,。你鄙視的立場(chǎng),，一定也能找到對(duì)孩子好的地方，你再贊同的觀點(diǎn),，也要提防其中的漏洞,。

有些“專(zhuān)家”很酷，不陪的理由特別炸：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,。

“作業(yè)是孩子的,，又不是我的，為啥讓我陪他,？我就不慣著他,。”

誰(shuí)不想要孩子的獨(dú)立性？,！不陪,，孩子的獨(dú)立性就來(lái)了？那養(yǎng)孩子的門(mén)檻也太低了吧,。

“一進(jìn)門(mén)書(shū)包一甩就看電視,，算式一多就懶得寫(xiě)，寫(xiě)不出來(lái)就嗷嗷哭”……,，這些天天上演的劇情,，你來(lái)一句：“孩子，媽媽不管,，我要培養(yǎng)你的獨(dú)立性”試試,？

馬云說(shuō)：“在家里管教育，我認(rèn)為是這世界上最幸福的工作,，因?yàn)槟芘惆楹⒆映砷L(zhǎng),。如果你覺(jué)得這個(gè)工作很累，特別煩,，沒(méi)有樂(lè)趣,，我覺(jué)得你一定是做錯(cuò)了?！?/span>

我覺(jué)得,，誰(shuí)錯(cuò)了倒不一定,，但馬云先生一定是沒(méi)在家教育過(guò)孩子,。他要有時(shí)間幸福地在家教育孩子，還能做全世界的阿里爸爸,？

以后聽(tīng)課聽(tīng)講座，爹媽都長(zhǎng)點(diǎn)心,，只bo觀點(diǎn)不談方法的專(zhuān)家都是耍流氓,。有些人自己沒(méi)養(yǎng)過(guò)孩子，甚至都沒(méi)見(jiàn)過(guò)幾個(gè)孩子就好意思來(lái)指手畫(huà)腳,，這教育行業(yè)的門(mén)檻也太低了,！那種感覺(jué)就像什么呢,？沒(méi)下過(guò)水的教你游泳，沒(méi)下過(guò)廚的教你做飯,。我呸……

寫(xiě)作業(yè)到底要不要陪,？首先應(yīng)該考慮的問(wèn)題是——年齡,。當(dāng)然是孩子的年齡,，首先想到自己年齡的,，也可以考慮放過(guò)自己,。

為什么年齡在教育問(wèn)題中很重要呢,？因?yàn)?span style="text-indent: 2em;">年齡在孩子身上帶來(lái)的差異,，不是說(shuō)你29,，他28這樣成人之間的差異,。越小的孩子，年齡在差異當(dāng)中所占的權(quán)重就越大,。在娘胎里一個(gè)月的變化,，要比長(zhǎng)到七八歲之后一年的變化還大。

一二年級(jí)的孩子寫(xiě)作業(yè),，我認(rèn)為是一定要陪的,！

因?yàn)槟悴慌悖麄円矔?huì)不停的、不停的,、不停的~喊你,。

碎片化時(shí)間管理這個(gè)概念,，我覺(jué)得就是從為人父母開(kāi)始的。年輕人說(shuō)什么時(shí)間碎片化,，你再碎能有我們碎,？孩子最擅長(zhǎng)的事情，就是用一聲一聲“媽”把你的時(shí)間撕得粉碎,。

怎么辦呢？

陪作業(yè)之前一定要牢記一個(gè)方針：陪，是為了更好地不陪,。

01    提高效率

我曾經(jīng)專(zhuān)門(mén)做過(guò)實(shí)驗(yàn),，我陪在旁邊,，半個(gè)小時(shí)之內(nèi)就能保質(zhì)保量的完成，但是同樣難度,、同等數(shù)量的作業(yè),，如果是娃自己，可能就會(huì)超過(guò)一個(gè)小時(shí)才能完成,。

對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，父母的陪伴主要是幫助明確作業(yè)內(nèi)容,，題目意思,，他們常常是卡在了這類(lèi)事情上,。如果不陪在身邊,，他們就會(huì)以每分鐘按一次服務(wù)鈴的頻率呼喚你：

媽媽～，這個(gè)字念啥,？

媽媽～,，你過(guò)來(lái)陪我,！

媽媽～,，我找不到我的作業(yè)～～～

你還能咋辦,？你還能干啥,？還不如踏踏實(shí)實(shí)地陪在身邊,，協(xié)助孩子集中精力完成作業(yè)。

陪,，是為了更好地不陪,。付出半小時(shí)，輕松一整晚,。這個(gè)經(jīng)濟(jì)賬,，劃算。

02     建立習(xí)慣

低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要的事,。因?yàn)榈投纬煽?jī)實(shí)在是非常具有迷惑性，那些幼兒園就被送去某而思等機(jī)構(gòu)深造的孩子,，相當(dāng)于你還沒(méi)起跑,，人家已經(jīng)跑兩圈了。

 但好的習(xí)慣,，有助于那些沒(méi)超前學(xué)習(xí)過(guò)的孩子迎頭趕上,。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括思考習(xí)慣,、秩序感,、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、注意力等等,。所有的陪,，目的都是為了讓這些習(xí)慣良性發(fā)展，而不是相反,。

所以,，要學(xué)會(huì)觀察孩子的狀態(tài),，如果他自己就能專(zhuān)注地寫(xiě)，千萬(wàn)不要打斷,！“這個(gè)字沒(méi)寫(xiě)好,，重寫(xiě)！”,、“頭抬高一點(diǎn)”,、“錯(cuò)了，錯(cuò)了,，怎么能這樣呢,？！”哪怕孩子出現(xiàn)了這些狀況,，只要他還在認(rèn)真地寫(xiě),，就不要打斷。孩子有好的專(zhuān)注力,，你就會(huì)慶幸自己的這些閉嘴是多么有價(jià)值,，沉默是“金”，真金,。

有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō),，不管不行啊，當(dāng)然要管,，要學(xué)會(huì)選擇管的時(shí)機(jī),。如果孩子坐姿有問(wèn)題，可以拍視頻,，等他完成之后回放給他看,，這比不停地在旁邊嘚啵要有效的多。

所有的問(wèn)題可以集中在一個(gè)時(shí)間段進(jìn)行反饋,，這樣就不會(huì)打斷孩子,，也能夠保證孩子對(duì)反饋的重視，而不是讓他們覺(jué)得有個(gè)會(huì)說(shuō)話的“監(jiān)控”在旁邊好煩,。

陪,，是為了更好地不陪。陪伴一兩年,，輕松一輩子,。

03    了解孩子

很多家長(zhǎng)總是抱怨自己孩子太拖拉，別人一個(gè)小時(shí)能寫(xiě)完,，他非得花上三四個(gè)小時(shí),。孩子一做錯(cuò)，家長(zhǎng)就只會(huì)說(shuō)“太粗心,！不認(rèn)真,！”

這都是因?yàn)椴涣私夂⒆?。怎么了解呢？觀察孩子寫(xiě)作業(yè)的方式,，解答問(wèn)題的思路，這個(gè)才是重點(diǎn),。不是說(shuō)陪的時(shí)候你就一定要跟著裝模作樣看書(shū)起表率作用,。

當(dāng)孩子作業(yè)速度太慢，我們就要觀察,，他是因?yàn)椴焕斫忸}意,，還是理解了也不會(huì)做，是因?yàn)閷?xiě)字不熟練,，還是因?yàn)槭耗蛱?？然后想辦法針對(duì)性地解決。

特別在新課之后,，我們要多觀察孩子做作業(yè)的過(guò)程來(lái)判斷他們掌握的情況,。從他們的錯(cuò)誤判斷他們的思維方式哪里有偏差，錯(cuò)了不要擦,，在旁邊修改,。這樣便于老師和家長(zhǎng)分析錯(cuò)誤的原因，對(duì)癥下藥,。

所以,，陪不陪根本不是一個(gè)是非題，不是價(jià)值觀,，而是實(shí)實(shí)在在的技術(shù)活,，需要不斷鉆研。陪,，才是讓他們?cè)琰c(diǎn)獨(dú)立的必經(jīng)之路啊,。這個(gè)過(guò)程只有一個(gè)目標(biāo)，就是——啥時(shí)候能不陪??？這個(gè)時(shí)間來(lái)得越早，說(shuō)明你的技術(shù)越高超,。