貫徹落實(shí)雙新 堅(jiān)持課程育人

鄭州市第四十七高級(jí)中學(xué) 楊長(zhǎng)風(fēng)

2022年8月河南省將進(jìn)入雙新時(shí)代,，推進(jìn)普通高中新課程新教材的實(shí)施，新高考制度的落地,，“3+1+2”模式和選課走班制的實(shí)行,，將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。這將給高中學(xué)校帶來(lái)前所未有的機(jī)會(huì),，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn),。如何貫徹落實(shí)雙新，堅(jiān)持做好課程育人,，是一個(gè)新的問(wèn)題和課題,，需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究，推進(jìn)雙新工作,，已經(jīng)迫在眉睫,，刻不容緩，將會(huì)成為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要工作,。

實(shí)施雙新工作,，推進(jìn)課程育人。教師是關(guān)鍵,，課程是基礎(chǔ),，教學(xué)是重點(diǎn)。課程育人,，是學(xué)校教育中一種最基本,、最重要的形式，課程是育人的載體,。

學(xué)校由學(xué)科中心主持對(duì)教師進(jìn)行雙新和新高考改革培訓(xùn)

教育的核心是育人,，是讓孩子成為一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè),、陽(yáng)光向上,、奮發(fā)進(jìn)取、富有智慧、擔(dān)當(dāng)使命,、拼搏奮斗,、對(duì)社會(huì)有用的人，而不是將升學(xué)質(zhì)量作為唯一標(biāo)準(zhǔn),?！罢n程育人”才是回歸教育的本真路徑。這里的“課程”不僅僅是學(xué)科課程,，而是包括德育課程,、班會(huì)課程、儀式課程,、學(xué)科必修,、選修課程、實(shí)驗(yàn)課程,、綜合實(shí)踐課程,、社團(tuán)課程、校本課程等在內(nèi)的一整套相對(duì)完備的課程體系,。之所以強(qiáng)調(diào)“課程育人”的重要性,，是想讓大家回歸教育原點(diǎn)再出發(fā)，從課堂教學(xué)走向課程育人,。要打造適合學(xué)生的課堂和課程,，讓教育走進(jìn)學(xué)生的心靈，就要倡導(dǎo)全體教師成為課堂的研究者,、思考者,、探索者、發(fā)現(xiàn)者,、推動(dòng)者,，課程育人的核心在于課堂，關(guān)鍵在于教師,。

學(xué)科課程是學(xué)校課程的主體,。學(xué)科與現(xiàn)代學(xué)校的結(jié)合就有了課程，至今占據(jù)著學(xué)校課程的中心位置,。學(xué)科教學(xué)是學(xué)校育人的基本途徑,，這里說(shuō)的“育人”，是指德,、智,、體、美,、勞全方位育人,，不單指德育,。學(xué)校工作以教學(xué)為中心，教學(xué)不只是智育,，也是德育,、體育、美育的基本途徑,。目前,，學(xué)校落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，最重要的還是發(fā)揮各個(gè)學(xué)科的育人功能,。

華東師大崔允漷博士《提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力》報(bào)告

貫徹落實(shí)雙新,，堅(jiān)持五育并舉。踐行五種育人方式,，即課程育人,、文化育人、活動(dòng)育人,、管理育人,、協(xié)同育人。在課程育人方面,，一方面要按照上級(jí)要求,，開(kāi)足、開(kāi)全,、開(kāi)齊規(guī)定的國(guó)家課程,，并做好相關(guān)課程的評(píng)價(jià)工作；另一面還要大力提倡教師開(kāi)發(fā)校本課程,，實(shí)施好國(guó)家課程,、地方課程、校本課程三級(jí)課程,，讓三者更好地結(jié)合在一起,，使課程真正成為育人的載體，發(fā)揮課程的育人作用,。