作者 | 大余
前幾天,，表姐問我：
“有什么辦法能讓孩子別磨蹭啊,？
我女兒真的要把我逼吐血了,。”
細(xì)問之下,，表姐崩潰地細(xì)數(shù)女兒的“罪狀”：
“做什么事都要你跟在后面催,，
催完起床催洗漱、催完洗漱催吃飯,，把你氣得要死,，她卻一臉無辜。
讓她收拾自己的玩具,，一個(gè)小時(shí)了,，東西還在原地。
就連讓她洗個(gè)手,，都要催八百遍,！”
……
為了讓孩子不要那么磨蹭，
表姐已經(jīng)罵過無數(shù)次,，但孩子依舊沒有改變,。
看著表姐捶胸頓足，
我一瞬間回想起了當(dāng)初教育兒子的無奈：
“面對(duì)孩子磨蹭,，最好的辦法就是等,。”
因?yàn)槟ゲ鋷缀跏敲總€(gè)小孩都會(huì)有的“小毛病”,。
家長(zhǎng)越著急,，孩子問題越嚴(yán)重。
磨蹭,，是孩子與生俱來的
知乎上有家長(zhǎng)問：為什么孩子這么磨蹭,？
一條高贊答案說：
“磨蹭是孩子的天性,。”
她女兒以前也特別磨蹭,，慢吞吞的動(dòng)作,，
時(shí)常讓她覺得火大。
有一次,，孩子上幼兒園遲到了,，
出門穿鞋還慢吞吞，穿了一只鞋就開始神游太空,。
她實(shí)在受不了孩子的磨蹭,，吼了孩子一頓。
看著孩子哭得上氣不接下氣,，答主很自責(zé),，
她跟孩子道歉，并問孩子早上為什么穿了一只鞋子就不穿了,。
孩子很認(rèn)真地告訴她：“我想看看鞋子里有沒有小老鼠,。”
原來前一天晚上,，她剛為女兒講過紅鞋子和小老鼠的童話,。
這個(gè)回答是答主萬萬沒想到的。
從此以后,，她發(fā)現(xiàn)孩子磨蹭的時(shí)候,，
都會(huì)問一句孩子在干什么。
孩子的理由依舊千奇百怪,。
綜合了孩子各種奇怪的理由后,，她徹底明白孩子的思路就是：
這個(gè)有趣，那個(gè)好玩,。
科學(xué)研究表明，大腦主要受前額皮層與邊緣系統(tǒng)的影響,。
邊緣系統(tǒng)主要控制情緒,；
前額皮層，主要幫助人們?nèi)シ治鍪虑?，?fù)責(zé)做決定,，
而前額皮層要到20歲左右才發(fā)育成熟。
“邊緣系統(tǒng)”和“前額皮層”就像孩子腦海里的兩個(gè)小人：
一個(gè)負(fù)責(zé)行樂,；一個(gè)負(fù)責(zé)控制行動(dòng),。
孩子小的時(shí)候，由于大腦發(fā)育不完全,，
玩?？偸菓?zhàn)勝理性,，
所以孩子對(duì)玩樂以外的事情都比較磨蹭。
而針對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的磨蹭,，育兒專家田宏杰也曾表示：
“其實(shí)孩子上小學(xué)碰到問題是必然的,，
因?yàn)檎麄€(gè)小學(xué)階段孩子的大腦神經(jīng)的額葉沒有發(fā)展好?！?/font>
額葉是掌管什么的,？
神經(jīng)的控制功能，和語言的調(diào)整功能,，都在額葉,。
額葉沒發(fā)展好，孩子就沒辦法專心,，
就容易興奮和走神,，
寫作業(yè)時(shí)，就顯得磨蹭,。
所以,，尊重孩子的大腦發(fā)育特點(diǎn)，不苛責(zé),，很重要,。
你越催，孩子越磨蹭
很多時(shí)候,，我們都會(huì)陷入一種教育誤區(qū),，
總以為催促能讓孩子加快速度。
殊不知,，催多了,，反而會(huì)讓孩子變得更加磨蹭，
甚至產(chǎn)生更嚴(yán)重的后果：
不是事事依賴父母,，就是事事跟父母對(duì)著干,。
1、讓孩子事事依賴父母
教育觀察類節(jié)目《老師請(qǐng)回答》中,，
有媽媽吐槽自己的兒子biubiu很是磨蹭,。
平時(shí)孩子在家寫作業(yè)，
她要不斷提醒孩子時(shí)間,，
提醒孩子快點(diǎn),，敦促孩子完成作業(yè)。
有時(shí)候心急起來巴不得自己上手做完,。
教育科學(xué)研究院的朱洪秋研究員卻表示：
孩子的磨蹭,，是父母培養(yǎng)出來的。
因?yàn)楹⒆拥哪ゲ渚褪菓?yīng)對(duì)父母著急的催促。
印象很深刻的一幕,，是biubiu讓媽媽幫他圈他寫錯(cuò)的字,。
媽媽嘴上不停地催促他自己找寫錯(cuò)的字自己圈，
一邊又走過去拿起筆幫孩子圈出來,。
過了一會(huì)兒,，biubiu又問她，
媽媽很生氣,，在旁邊急躁地罵了幾句,，但很快就告訴孩子答案。
整個(gè)過程,，
媽媽都焦慮催促,，卻又主動(dòng)幫孩子完成事情。
媽媽“幫助”時(shí)間長(zhǎng)了,，
久而久之,，孩子就會(huì)什么都依賴父母。
這就像心理學(xué)上的“路徑依賴”：
人一旦進(jìn)入某個(gè)路徑,，不論是好是壞,，
都可能對(duì)這個(gè)路徑產(chǎn)生依賴，并且很難改變,。
2,、激起孩子的逆反心理
人民日?qǐng)?bào)曾經(jīng)提及一個(gè)“被動(dòng)廢人群”。
指的就是那些本來人們?cè)敢庵鲃?dòng)做的事情,，一旦被催促,，就會(huì)立馬表現(xiàn)出抗拒。
評(píng)論里很多人表示：
- “不管干什么,，只要你一直沒完沒了地催我,，我就失去一半以上的動(dòng)力了?！?/font>
- “只要?jiǎng)e人催我就產(chǎn)生逆反心理不想做了,。”
- “你越是抓著一件事說說說,，我越是反感,，越是不想做?！?/font>
有個(gè)孩子就說，
他小學(xué)的時(shí)候,，每次起床稍微慢點(diǎn),，媽媽就會(huì)進(jìn)房間一直催他起床。
剛開始他也覺得可能自己確實(shí)起晚了，還特意調(diào)了鬧鐘,。
鬧鐘一響,，他就起床。
可媽媽還是一直催他起床刷牙洗臉,。
聽多了,，他心里覺得特別煩躁氣悶，
最后天天都用賴床來回應(yīng)媽媽的催促,。
《拖延心理學(xué)》中有這樣一段話：
“拖延常常是一個(gè)人的獨(dú)立宣言,，
一個(gè)人試圖通過拖延來告訴人們，
我是一個(gè)擁有自主權(quán)的人,，我根據(jù)自己的選擇來行動(dòng),。”
隨著孩子長(zhǎng)大,，
家長(zhǎng)越嘮叨催促,，孩子越厭煩、越是故意和家長(zhǎng)對(duì)著來,。
到最后,，不僅孩子沒變好，親子關(guān)系還惡化了,。
父母“慢”下來,，孩子才能“快”起來
磨蹭，是孩子成長(zhǎng)過程中的必經(jīng)階段,。
在刷視頻的時(shí)候,，
看到過一個(gè)讓我印象深刻的案例。
有一個(gè)女孩,，在媽媽眼里,，
就是一個(gè)磨蹭到極致的孩子：
作業(yè)經(jīng)常寫不完，吃飯能吃一小時(shí),，去參加興趣班也總是最后一個(gè)出來,。
媽媽也曾經(jīng)因?yàn)樗摹奥倍械綗o力和焦慮。
但是后來,，媽媽漸漸發(fā)現(xiàn),，
她曾經(jīng)以為孩子的“磨蹭”，其實(shí)只是孩子成長(zhǎng)上的“慢”,。
比如孩子寫作業(yè)磨蹭,，
是因?yàn)檎J(rèn)知暫時(shí)跟不上，有些知識(shí)點(diǎn)還不太理解,。
比如孩子出門前磨蹭,，
是因?yàn)樾睦锩娓静恢缷寢屨f的“20分鐘后”具體有多久。
隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，她的認(rèn)知跟上來了,，不僅動(dòng)作快了很多,，學(xué)東西也快了很多。
孩子是需要時(shí)間發(fā)育,，需要時(shí)間探索,，需要時(shí)間思考，需要時(shí)間理解,，需要時(shí)間學(xué)習(xí),。
催促是無用的。
與其費(fèi)力去催促,，我們不如先改變自己的教育方法：
1,、給孩子樹立時(shí)間觀念
用鬧鐘、手表等工具把時(shí)間“視覺化”,，
讓孩子建立起幾小時(shí),、幾分鐘的概念。
2,、給孩子簡(jiǎn)單明晰地布置任務(wù)
因?yàn)楹⒆拥挠洃浟屠斫饬€較差,，
當(dāng)你發(fā)出一連串的指令，
比如“擦桌子,、收拾書包,、穿鞋、趕緊出門”時(shí),，
孩子的第一反應(yīng)不是“我要快點(diǎn)”,，
而是“我到底要做哪個(gè)？”
所以,，要把指令清晰化,。
3、適當(dāng)讓孩子體會(huì)一下磨蹭產(chǎn)生的自然后果
當(dāng)他上學(xué)遲到幾次被老師批評(píng),，
自然就會(huì)明白自己應(yīng)該提高速度,。
4、讓孩子做力所能及的事
當(dāng)我們嫌棄孩子慢,，統(tǒng)統(tǒng)幫孩子做完,，
孩子理所當(dāng)然地覺得這些都不是他的事。
不妨試著把孩子該做的事情都還給孩子,，
在他完成以后給他一個(gè)夸獎(jiǎng),，讓孩子更有動(dòng)力去做好每一件事。
5,、接納孩子的磨蹭
有時(shí)候孩子的“慢”,，并不是真的慢,。
有可能是他們?cè)谒伎迹灿锌赡茉诜e累能量去做他們抗拒的事情,。
我們要允許孩子“慢”，多給孩子一點(diǎn)耐心和包容,。
孩子成長(zhǎng)是一個(gè)緩慢而漸進(jìn)的過程,，
就像牽著蝸牛在散步，
我們?cè)郊彼酵矗?/font>
慢下來,，反而會(huì)看到更美麗的風(fēng)景,。
尊重孩子的生長(zhǎng)規(guī)律，慢慢來吧,，孩子一定會(huì)成長(zhǎng)為更好的模樣,。
—— End —
作者：大余，忠于自己,，忠于生活,。你最愿意做的那件事情，才是你真正的天賦所在,。部分圖片來自網(wǎng)絡(luò),，版權(quán)歸原作者所有。
