腦干的位置在后腦勺下面一點(diǎn)兒,，頭和脖子交界的那塊,，靠里面的位置。它是人的自我保護(hù)中心,，功能是探測周圍環(huán)境是否有危險,。

如果腦干發(fā)現(xiàn)周圍有危險，就向身體各部位發(fā)出“此處危險準(zhǔn)備逃命”的警報,。

如果發(fā)現(xiàn)周圍很安全,，就向身體各部位發(fā)出“一切正常平安無事”信號。

當(dāng)危險警報響起,，安全沒有保證的時候，人是無法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的,。

搬把椅子坐在高速公路中間,，你能正常看書嗎,？如果能,，你的病一年半載的

治不好。

正常人都不會讓孩子在危險的公路中間學(xué)習(xí),，但是別忘了還有另一種危險,。

孩子放學(xué)回家剛進(jìn)門，媽媽就對他說：“我和你爸鬧離婚,，我們倆吵會兒架,，這事兒和你沒有任何關(guān)系啊！你安心到房間里寫作業(yè),?！?/span>

家都要沒了，還寫個毛??！

網(wǎng)絡(luò)上非常紅的寫手咪蒙在接受采訪時說到，她的少年時代充滿了父母的爭吵,、哭鬧,，以及父親毫無愧疚的背叛。父親會在客廳與朋友討論嫖娼的心得,，不在乎女兒就在隔壁房間,。13歲時，父親的情人闖到家里鬧事,，將母親拖在地上罵,。咪蒙從廚房拿了一把菜刀，沖上去就要砍人,，對方見勢不妙,，鞋沒穿好就跑了。16歲時,，有天她放學(xué)回家,，發(fā)現(xiàn)父親與15歲的保姆在臥室調(diào)笑。

在這樣的環(huán)境下,，她居然最后考上了山東大學(xué)古典文學(xué)專業(yè),，我只能對她的智商佩服得五體投地。我也很想知道,，假如換一個安全的家庭環(huán)境,，她能牛成什么樣子？

邊緣系統(tǒng)的位置在左右兩側(cè)大腦半球之間,，是由一堆零零碎碎的東西組成的。它是人的社交和情感中樞,，功能是感知周邊人的情緒,。

它就像個雷達(dá)不停地掃描，捕捉它想要的信號：這里有人了解我嗎,？這里有人喜歡我嗎,？這里有人關(guān)心我嗎？

當(dāng)這個信號是肯定的,，邊緣系統(tǒng)就立刻與大腦神經(jīng)的其他部分協(xié)調(diào)聯(lián)通,，就像一個導(dǎo)演詢問攝影,、演員、燈光,、道具,、煙火等各部門是否都準(zhǔn)備好，然后發(fā)出指令：各部門注意,！準(zhǔn)備開拍,！

如果信號是否定的，邊緣系統(tǒng)就時靈時不靈,。

我們當(dāng)年上學(xué)的時候,，受條件的限制，老師和家長之間的溝通沒有那么便捷?，F(xiàn)在的孩子托科技進(jìn)步的福,，過得比較慘，從最初的校訊通,、家校通到現(xiàn)在的微信群,，老師和家長之間信息傳遞無比通暢，往往是孩子人還沒到家,，今天在學(xué)校的表現(xiàn),、考試成績、作業(yè)等信息就會以文字,、圖片,、甚至視頻的方式傳送到了爹媽的手機(jī)上。

現(xiàn)在的父母對孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度,，淡定的鳳毛麟角,，焦慮的比比皆是，尤其是媽媽,。

在應(yīng)試教育的大環(huán)境下,，老師希望每個孩子都能把所有的時間和精力都放在學(xué)習(xí)上，成績好的要百尺竿頭更進(jìn)一步,，中等的要不甘人后力爭上游,，差一點(diǎn)的要知恥后勇發(fā)憤圖強(qiáng)，總之每個孩子都要努力點(diǎn),，再努力點(diǎn)。

老師把這種焦慮傳遞給媽媽,，家長又把這種焦慮傳遞給孩子,。

秉承著“優(yōu)點(diǎn)不說跑不了，缺點(diǎn)不說不得了”的優(yōu)良傳統(tǒng),，千千萬萬的家庭每天上演著差不多同樣的戲碼,。

媽媽上班的，孩子還能捱到下班；媽媽全職在家的,，一進(jìn)門就得接受“洗禮”,。無非是幾種慣常的套路：

孩子上學(xué)不太安分，家長會說：你怎么上課又不專心,！說小話,，做小動作，不認(rèn)真聽講,！

孩子成績平平,，家長會說：你看人家隔壁小明，都長著一個腦袋兩只手,，你怎么和人家差這么遠(yuǎn),？

孩子有幾門課考得挺不錯，家長會說：你偏科挺嚴(yán)重??！

孩子考了98分，家長看到考試卷的第一句話是：來來來,，我們看看這兩分是怎么扣的,？

孩子考了年級第二，家長問的第一句話是：第一名是誰??？

孩子考了年級第一，家長看了卷子說：這道題我給你講過吧,？你怎么又錯了,？人最大的愚蠢之處就在于在同一個地方摔倒兩次！

當(dāng)一個人感覺不到周邊人對自己的欣賞,、肯定的時候,，這道開關(guān)就不能完全打開，所以一個總是被懷疑,、指責(zé),、訓(xùn)斥的人，學(xué)習(xí)效率肯定不高,。

推己及人,，先不說孩子的感受如何，做父母的可以回憶一下,，自己當(dāng)年有沒有遇到自己特別討厭的老師,？有沒有因?yàn)橛憛捘莻€老師而討厭那門課程？

我自己就是個最有代表性的例子,，上初中的時候,，語文老師特別欣賞我,，我寫的每一篇作文她都拿到辦公室去念給全體老師聽。所以我上語文課時就特別認(rèn)真,，注意力高度集中,，我覺得她說的每一句話都是在夸我。數(shù)學(xué)老師就很不待見我,，每次在辦公室聽到我的作文,，轉(zhuǎn)頭就在數(shù)學(xué)課上對我冷嘲熱諷，搞得我每次上數(shù)學(xué)課前就頭皮發(fā)麻尿急肚子痛,。這個數(shù)學(xué)老師只教了我大半年,，但是我對數(shù)學(xué)的厭惡一直持續(xù)到高中和大學(xué)，作為一個工科學(xué)生,，實(shí)在是吃了大虧,，可見流毒深遠(yuǎn)。

很多人都有過同樣的遭遇,，如果給“愛屋及烏”找一個反義詞的話,，那應(yīng)該是“恨師及課”。

前一陣子網(wǎng)絡(luò)上有段爆紅的視頻,，一個扎著兩條小辮的漂亮東北小丫頭,，在媽媽的要求下背誦乘法口訣，每次背到“三五一十五”的時候就錯成“三五三十五”,，一出錯媽媽就罰她把“三五一十五”背十遍,，結(jié)果重新再連起來背的時候又錯成“三五三十五”。在媽媽的嚴(yán)厲訓(xùn)斥聲中,，小丫頭被搞得半瘋,，哭著大喊“這太難了！我怎么也學(xué)不會,！”好不容易帶著哭腔把“三五一十五”記住了,，結(jié)果原本記得滾瓜爛熟的“五五二十五”又錯成“五五得五”。

這不是智力問題,，這是典型的第二道開關(guān)沒打開,。在不被欣賞的環(huán)境下，學(xué)習(xí)效率自然非常低下,，這樣的學(xué)習(xí)不但沒有任何意義,，還會對孩子造成創(chuàng)傷，估計以后誰在旁邊說一句“三五”,，孩子都能嚇一激靈,。

有的家長可能會說：孩子確實(shí)沒有什么值得表揚(yáng)的地方啊,？我總不能無中生有吧,？

這也是很多家庭常見的現(xiàn)象，父母把孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處都局限在學(xué)習(xí)這個狹窄的范圍內(nèi),，而忘了孩子是一個鮮活的個體,。孩子除了學(xué)習(xí)，還有愛運(yùn)動,、有好奇心,、動手能力強(qiáng)、人緣好,、熱心腸,、講義氣、重承諾,、樂觀開朗,、幽默搞笑，等等等等的長處,，只要你想找,，就一定能找到。

法國雕塑家羅丹說：生活中從不缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。

父母一旦起了功利心，眼睛就容易被遮住,。

還有的家長學(xué)了“賞識教育”,，每天沒事就伸著大拇指夸孩子“你真棒！”,，按說這樣第二道開關(guān)應(yīng)該順利打開了吧,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子還是不領(lǐng)情。

這是家長太低估孩子了,，也太低估人的大腦功能了,，邊緣系統(tǒng)捕捉的不是語言信號，而是眼神,、表情,、聲調(diào)、肢體動作等非語言信號,。

如果你是真心了解孩子,、喜歡孩子、關(guān)心孩子,，你的眼神是發(fā)光的,、表情是松弛的、聲調(diào)是輕快的,、肢體是協(xié)調(diào)的,，你的賞識就是走心的,。

 如果你是為了賞識而賞識，你的賞識就是不走心的,。當(dāng)你咬著后槽牙對孩子說“你真棒”時,，左右臉部肌肉是不對稱的。你騙不了自己,，當(dāng)然也騙不了孩子,。

家長對孩子的欣賞是不是走心，有一個判斷的標(biāo)準(zhǔn),，就是會不會經(jīng)?！氨持⒆涌浜⒆印保皇秦i八戒背媳婦的“背”,，是背地里的“背”,。就是當(dāng)孩子不在場的時候，父母只要想到自己的孩子,，眼睛就會放光,，臉上就會浮現(xiàn)出笑意，嘴里就會不由自主地想夸自己孩子兩句,。如果有,，這就是真正的欣賞。假如你的孩子放學(xué)走進(jìn)家門,，第一眼看到的是你眼中欣賞的光和臉上尚未消退的笑,，雖然你什么都沒有說，但是他/她知道你剛才肯定又在夸他/她了,。

當(dāng)孩子收到父母發(fā)出這樣的信號時,，第二道開關(guān)瞬間就打開了。

大腦前額葉皮層大致在眼睛上面的位置,。這部分的功能才是直接和學(xué)習(xí)相關(guān)的，比如短期記憶,、邏輯判斷,、注意力等，這部分進(jìn)入活躍狀態(tài),，才能開始高效的學(xué)習(xí),。

前兩道開關(guān)打不開，最后這道開關(guān)就打不開,。就像你要回家,，你得先進(jìn)小區(qū)門，再進(jìn)你住那棟的單元門，然后才能上樓進(jìn)你家門,。你不是一只鳥,，不可能從窗戶直接飛進(jìn)家去。

要想順暢地打開前兩道開關(guān),，無論是做老師的還是做父母的,，都要盡量為孩子營造一個安全和愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。老師沒辦法選擇,，父母還是能想想辦法的。

雖然很多父母的本意并不想讓孩子感到不安,，但他們會不自覺地把個人當(dāng)下的焦慮和過去不愉快的經(jīng)歷扔到孩子身上,。當(dāng)孩子感到害怕、羞恥,、挫敗,，感受不到父母無條件的愛，又無處傾訴的時候,，內(nèi)心就會充滿自我懷疑,。這時候孩子的大腦就會進(jìn)入“戰(zhàn)斗或逃跑”的反應(yīng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)自然就會被擠到不重要的位置,。