胡欣紅

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)自動(dòng)化技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生談佳豪，是我國(guó)職業(yè)教育第一屆本科畢業(yè)生,。近日,，他揣著多個(gè)國(guó)家級(jí)智能制造技能比賽一等獎(jiǎng)、5項(xiàng)國(guó)家實(shí)用新型專利,，獲得了15家公司的面試資格，拿到了10份錄用通知,。最終,，他選擇了無(wú)錫一家專注于工業(yè)自動(dòng)化產(chǎn)品研發(fā)與應(yīng)用的行業(yè)知名公司。

大學(xué)生就業(yè)關(guān)乎個(gè)體發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定,。今年我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生達(dá)1076萬(wàn)人,，規(guī)模和增量均創(chuàng)歷史新高。如此背景下,，首屆職教本科生的就業(yè)情況,，牽動(dòng)人心。

教育部公布的數(shù)據(jù)顯示,，目前我國(guó)共有本科層次職業(yè)學(xué)校32所,，職教本科在校生人數(shù)達(dá)12.93萬(wàn)人，其中包括中職起點(diǎn)四年制,、?？破瘘c(diǎn)兩年制和普通高中起點(diǎn)四年制等多種生源。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,，首屆職教本科生能較順利地拿到錄用通知,，一方面源于他們多擁有務(wù)實(shí)心態(tài)，用“精準(zhǔn)投遞”來(lái)保證命中率,；另一方面則是憑借實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)技術(shù)在求職時(shí)贏得“先機(jī)”——從就業(yè)現(xiàn)實(shí)看,，工科類招聘需求多是本科及以上，在學(xué)歷要求統(tǒng)一的情況下,，技術(shù)就成了一種優(yōu)勢(shì),。

首屆職教本科生的喜人就業(yè)形勢(shì)，其實(shí)在預(yù)料之中,。不久前,，深圳技師學(xué)院激光教研室相關(guān)負(fù)責(zé)人曾對(duì)媒體表示，每個(gè)同學(xué)手上已有2～4份錄用通知書,?！奥毿W(xué)生人手2到4個(gè)offer”一度登上新聞熱搜。這種情況其實(shí)并不鮮見。據(jù)教育部介紹,，十年來(lái),，我國(guó)中職就業(yè)率(含升學(xué))持續(xù)在96%以上，高職在91%以上,，高于普通高校的平均值,。我國(guó)第一屆職業(yè)本科畢業(yè)生沿著“高職專科-職業(yè)本科”的路徑,，既擁有傳統(tǒng)職業(yè)教育下培養(yǎng)的技術(shù)技能,，又有理論知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新能力，搶手自在情理中,。

職業(yè)教育出口端的叫座,，能否換來(lái)入口端的叫好？社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度能否相應(yīng)走高,？要看到,，當(dāng)下依然還有很多學(xué)生和家長(zhǎng)排斥上職校，個(gè)中原因是多方面的,，其中職校生就業(yè)質(zhì)量無(wú)疑是更現(xiàn)實(shí)的考量,。簡(jiǎn)而言之，職校生的工作環(huán)境,、薪資待遇以及發(fā)展空間等,，是公眾評(píng)估職教就業(yè)前景時(shí)高度關(guān)注的問題。

英雄不問出身,。為打破社會(huì)上存在已久的對(duì)職業(yè)教育的偏見,，近年來(lái)國(guó)家和各級(jí)地方政府大力推進(jìn)“職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位”。去年底,，人社部印發(fā)通知,，推動(dòng)職業(yè)院校畢業(yè)生在參加事業(yè)單位招聘等方面與普通高校畢業(yè)生享受同等待遇。前不久,，北京發(fā)布方案,，強(qiáng)調(diào)要把北京市高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生納入公務(wù)員招考范圍。

消除偏見并非一日之功,。第一屆職教本科畢業(yè)生常會(huì)遭遇“你這個(gè)是本科嗎,？”之類的質(zhì)疑，承擔(dān)著向一些用人單位解釋“什么是職業(yè)本科”的任務(wù),，而且由于一些招聘單位簡(jiǎn)歷錄入系統(tǒng)信息更新不及時(shí),，一些職校本科生報(bào)考企事業(yè)單位和公務(wù)員時(shí)，可能還要面對(duì)“資料審核不通過”的無(wú)奈,。這些問題,，無(wú)疑需要被及時(shí)看見和紓解。

“學(xué)歷是下限，技術(shù)是上限”,。職校生的就業(yè)前景,，與是否具備過硬技術(shù)有關(guān)，更與各種有形無(wú)形的門檻能否被消除有關(guān),。努力創(chuàng)造更公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和機(jī)會(huì),，讓職業(yè)教育真正揚(yáng)眉吐氣，還有較長(zhǎng)的路要走,。