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身為育兒咨詢師，我并不鼓勵(lì)對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行漢語(yǔ)拼音知識(shí)的學(xué)習(xí),，但支持并倡導(dǎo)親子閱讀,。而親子閱讀，大可在孩子長(zhǎng)到八個(gè)月,，視力有所發(fā)展之后,，就去開(kāi)始。但若是因?yàn)槟承┰虻戎⒆娱L(zhǎng)到兩三歲了,，我們才開(kāi)始進(jìn)行親子閱讀,，這也是可以的。

這是因?yàn)?，等著孩子上了一年?jí),，學(xué)校會(huì)有專門的老師，來(lái)去對(duì)所有的一年級(jí)小朋友,，進(jìn)行既系統(tǒng)又專業(yè)的漢語(yǔ)拼音的教學(xué)的,。這學(xué)校的老師，也許在很多方面都是不如家長(zhǎng)的,，但在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)上,，絕對(duì)是要?jiǎng)儆诩议L(zhǎng)的,，除非家長(zhǎng)就是漢語(yǔ)拼音方面的專家,。

就我而言，在孩子上小學(xué)之前,，我是不曾有對(duì)他進(jìn)行系統(tǒng)的漢語(yǔ)拼音的教學(xué)的,。我也沒(méi)有任何要教孩子漢語(yǔ)拼音的想法。我只是在入睡之前就跟孩子一塊閱讀,，給他讀書(shū),，并會(huì)在閱讀帶拼音的古詩(shī)文圖書(shū)，如《趣讀古詩(shī)文》時(shí),，就在拼讀,。告訴孩子說(shuō)，這是漢語(yǔ)拼音,。

然,，我家孩子似乎對(duì)這漢語(yǔ)拼音,，較早就有興趣，因?yàn)槲以诓辉x帶拼音的古詩(shī)文之前,，孩子就會(huì)自己在家對(duì)著平板來(lái)去觀看與漢語(yǔ)拼音有關(guān)的視頻,，如《熊孩子怪怪拼音歷險(xiǎn)記》，而且還是一邊看視頻,，一邊跟讀的呢,。在這互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，與學(xué)習(xí)有關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻,，那可真的是太多的了,。對(duì)此，我是不予干涉和阻攔的,。

在我看來(lái),，雖說(shuō)不支持讓孩子在學(xué)齡前就去學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的相關(guān)知識(shí)，但倘若孩子在學(xué)齡前就對(duì)那漢語(yǔ)拼音有了興趣,，并會(huì)既主動(dòng)又自覺(jué)地去學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,，或?qū)ふ蚁嚓P(guān)的視頻去觀看，那我們就可以是隨順孩子的,。因?yàn)椋?strong>學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音并不會(huì)讓孩子有傷害,，反而是有益處的。

然,，倘若在孩子年幼之時(shí),，孩子就想著去做他那個(gè)年紀(jì)所不能做的某些事，而且那些事還會(huì)傷著他自己,，或害了他人,，那我們就不能是隨著孩子的性子來(lái)去讓孩子有所盡興的。身為父母,，護(hù)佑孩子的安全,，引導(dǎo)孩子學(xué)著來(lái)去愛(ài)人惜物，這是應(yīng)該要有的責(zé)任,。

其實(shí),，我家孩子很早就有接觸手機(jī)或平板，而我也不會(huì)給予絕對(duì)的禁止,。但會(huì)教他如何來(lái)去善用平板或手機(jī),。并會(huì)告訴孩子說(shuō)媽媽使用平板或手機(jī)，是為了工作和學(xué)習(xí),。媽媽不玩手機(jī)或平板,，是因?yàn)檫@時(shí)間是很珍貴的，我們?nèi)羰敲刻於荚谀弥謾C(jī)或平板來(lái)去玩的了，那我們用于其他方面的時(shí)間,，就要少很多的了,。

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其次便是，在孩子上了幼兒園前后,，出自于對(duì)兒童中文讀物的了解,，我買有與拼音有關(guān)的圖書(shū)，如《魔法拼音國(guó)》,、《拼音真好玩》（全六冊(cè)）等,。但不曾想著，孩子在瞧見(jiàn)書(shū)堆的這些書(shū)之后,，竟會(huì)搬出來(lái)翻看里頭的圖片,，并曾一度要我將里頭的漢字，讀給他聽(tīng),。理由是這圖片很好看,，這故事很好聽(tīng)。

不過(guò),，倘若孩子過(guò)于年幼,，且是不曾有培養(yǎng)起對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣，我想,，《拼音真好玩機(jī)關(guān)書(shū)》會(huì)是比較適合的,。因?yàn)椋瑱C(jī)關(guān)書(shū)在一定程度上來(lái)說(shuō)是能增加閱讀的趣味,，以快速吸引孩子的注意力的,。觀察發(fā)現(xiàn)，不少的小學(xué)低年級(jí)的孩子,，都喜歡閱讀機(jī)關(guān)書(shū),、立體書(shū)。實(shí)際上,，就是我這樣的成人,，都不由地會(huì)為那立體書(shū)的設(shè)計(jì)所吸引。

其三便是,，倘若真的想著讓孩子能夠?qū)@漢語(yǔ)拼音有所了解,，我想,，在家貼個(gè)用手一點(diǎn)就能發(fā)音的漢語(yǔ)拼音的掛圖,，那也是可以的。只不過(guò)說(shuō),，我們不能只能是將那漢語(yǔ)拼音的掛圖,，掛在墻上做裝飾，我們還應(yīng)該是帶著孩子來(lái)去點(diǎn)著玩兒，以讓孩子能夠在重復(fù)里學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音的聲母,、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)等。

倘若不想買個(gè)掛圖,，那我們就可以給孩子買個(gè)與漢語(yǔ)拼音有關(guān)的有聲書(shū),。雖說(shuō)我不曾有買與漢語(yǔ)拼音有關(guān)的有聲書(shū)，但我買過(guò)與動(dòng)物有關(guān)的有聲書(shū),，以讓孩子將其給拿到書(shū)之后,，就喜歡抱著它來(lái)玩，并不停地去觸碰它,，以讓自己能夠聽(tīng)到那書(shū)發(fā)出各種各樣的動(dòng)物之音來(lái)去讓我猜,。

其實(shí)，孩子是愛(ài)玩的,，對(duì)于低齡及小學(xué)低年級(jí)的兒童來(lái)說(shuō),，游戲和玩耍更是他們的主要活動(dòng)，那我們縱使是想著讓他們學(xué)拼音,，那也盡可能要讓拼音學(xué)習(xí),，給變得是好玩一點(diǎn)，有趣一些,。與此同時(shí),，在親子共讀時(shí)，我們也要盡可能地選那能夠帶給孩子趣味性的有精美圖畫(huà)的書(shū)籍或資料,，以讓孩子能夠輕輕松松地玩拼音,。

就我而言，除了允許孩子看拼音動(dòng)畫(huà)片,，在親子共讀里頭會(huì)給他閱讀比較有趣的拼音圖書(shū)之外,，我還會(huì)給他買軟陶泥，鼓勵(lì)他用那軟陶泥[1]來(lái)去捏拼音造型,?；?strong>在白紙上將拼音給畫(huà)成各種有趣的小人，如給字母“a”畫(huà)個(gè)眼睛,、四肢等,，以讓字母a，給畫(huà)成是既有趣又可愛(ài)的各種人物,。并給孩子一些貼盒子教他把自己的作品,，都給收藏起來(lái)。

與此同時(shí),，在出門的時(shí)候,，在上坡或下坡的時(shí)候,，孩子就會(huì)與我玩聲調(diào)的游戲，告訴我說(shuō),，媽媽,，我們現(xiàn)在要上坡了，這上坡,，就是陽(yáng)平,。拼音小怪獸們都要上坡了。而我呢,，等著下坡的時(shí)候,，就會(huì)問(wèn)孩子說(shuō)，現(xiàn)在是下坡了,，拼音小怪獸們?cè)摪l(fā)什么聲調(diào)了呢,。而后孩子就會(huì)給我發(fā)出“去聲”的聲調(diào)。

就這樣地,，在觀看動(dòng)畫(huà)片,，聽(tīng)媽媽給自己閱讀與拼音有關(guān)的圖書(shū)之后，自己在將拼音給畫(huà)成可愛(ài)呆萌的人物,，或用軟陶泥來(lái)去捏拼音造型,，并在日常生活里頭玩與拼音有關(guān)的小游戲，那孩子就在玩耍和輕松的氛圍里,，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了拼音,，并不斷地重復(fù)學(xué)習(xí)，從而慢慢地就記住了漢語(yǔ)拼音的不少發(fā)音,。

值得一提的是,，這從始而終，我都是沒(méi)有對(duì)孩子有任何的逼迫的,。不僅如此,，我還既沒(méi)有安排孩子去學(xué)習(xí)，也沒(méi)有規(guī)定孩子每天都要學(xué)多久的拼音,。更沒(méi)有干擾孩子作畫(huà),。我是隨著孩子去畫(huà)拼音字母。也接受孩子不畫(huà)拼音字母,。

實(shí)際上,，就是在親子閱讀的時(shí)候，我也是由著孩子來(lái)去選書(shū)的,，并會(huì)在發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)拼讀不大感興趣時(shí),，我就不給孩子拼讀書(shū)中的某些拼音的。我一直都覺(jué)得學(xué)校老師會(huì)教他拼音,，我不必?fù)屃死蠋煹幕顑骸?/p>

注釋

[1]軟陶泥是一種可塑性很強(qiáng)的不易干掉的新型陶泥,，我看上它是因?yàn)檐浱漳嘣诒恢谱鞒赡承┰煨椭螅覀冞€可以繼續(xù)揉它,，以造成別的其他造型的,。若是需要定型，那就需要用過(guò)烤箱,，或拿來(lái)水煮,，在初始之時(shí)，我就為孩子煮過(guò)不少的軟陶泥作品,。