《習(xí)作：圍繞中心意思寫》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)

1.領(lǐng)會(huì)漢字的文化內(nèi)涵,，確定中心意思練習(xí)寫作。

2.注意圍繞中心意思,，從不同的方面或選擇不同的事例來寫,。

3.學(xué)習(xí)寫文章前先列提綱的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

注意圍繞中心意思,，從不同的方面或選擇不同的事例來寫,。

教學(xué)難點(diǎn)

選擇的材料要能夠表達(dá)中心意思。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、觀察漢字,，領(lǐng)悟內(nèi)涵

1. 【出示課件2】

甜   樂  淚  暖  悔  望

迷   妙  變  忙  尋  讓

2. 教師講解引導(dǎo)：

中華民族歷史悠久,，文化燦爛。每個(gè)漢字都有其豐富的文化內(nèi)涵,?？吹揭粋€(gè)字，我們就可以想到漢字的意義,，想到由這個(gè)漢字組成的詞語，想到與這個(gè)漢字或詞語有關(guān)的事情等,。同學(xué)們看一下屏幕上的漢字,，選擇感受最深的一個(gè)，和同學(xué)交流一下,，說一說你對(duì)這個(gè)漢字文化內(nèi)涵的理解,。

3. 檢查指導(dǎo)。

【出示課件3】

例：甜

（1）甜是像糖或蜜的滋味,，如甜食,，糖是甜的。

（2）比喻使人感到舒服的一種感覺,，如甜蜜的生活,，甜言蜜語等。

（3）還能想起好多由“甜”字組成的詞語：酸甜苦辣,、　憶苦思甜,、苦盡甜來……

二、確定中心,，列出提綱

1.從屏幕上出示的漢字中,，選擇一個(gè)感受最深的漢字寫一篇習(xí)作。首先根據(jù)漢字的文化內(nèi)涵確定自己要寫的中心意思,。

2.根據(jù)中心意思,，先列提綱，確定出自己選擇的事例或哪幾個(gè)方面,。

3.提綱示例：【出示課件4】

題目：甜

示例：1.爺爺為我做的排骨米飯,。

2.媽媽給我買來好看的衣服。

3.我生病了,，爸爸在醫(yī)院守著我,，給我講故事。

三,、交流提綱,，互提建議

1.把寫好的提綱和同學(xué)交換，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

2.看看同學(xué)的提綱,，選擇的材料是不是能夠表達(dá)中心意思,，提出合理的建議。

3.根據(jù)同學(xué)合理的建議做修改,。

四,、獨(dú)立思考，認(rèn)真寫作

1.根據(jù)修改后的提綱寫作文,。

2.注意重點(diǎn)部分一定要寫詳細(xì),、具體。

教學(xué)反思

本次習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生將學(xué)到的寫作方法直接運(yùn)用到寫作中去,。本單元的教學(xué)重點(diǎn)就是體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來寫的,，學(xué)會(huì)從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思,。這次習(xí)作要求學(xué)生從漢字的文化內(nèi)涵出發(fā),，確定中心意思，然后選取合適的材料寫一篇習(xí)作,。這個(gè)要求與本單元的教學(xué)重點(diǎn)是吻合的,，一脈相承。

教學(xué)中,，我注意了指導(dǎo),，提供了范例，取得了較好的效果,。如果以習(xí)作例文做例子,，列出選材的提綱，然后再讓學(xué)生列提綱,，可能實(shí)效性更強(qiáng),。