一,、基本情況

此次質(zhì)量檢測(cè)的基本情況是：

①師生對(duì)本套試題（卷）的滿意率達(dá)90％以上；

②參試學(xué)生的優(yōu)秀率為1％—3％左右,，優(yōu)良率為7％—8％左右,，有30％—50％左右的學(xué)生成績(jī)偏下或較差；

③各班之間學(xué)生的成績(jī)存在著明顯的差異；

④學(xué)生對(duì)不同類型試題的作答,，存在著不同層次的差異,，如對(duì)有的試題作答準(zhǔn)確率高，而有的試題則失誤較多,，或理解不到位,，失分率較高，這些問(wèn)題是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)掌握不全面,，不扎實(shí),，靈活性不夠而造成的,。

現(xiàn)就本次試題卷的具體情況簡(jiǎn)要分析如下,。

二、試題分析

本次試題能緊扣新課標(biāo)與教材展開(kāi)命題,，覆蓋面全,，難易適中，形式靈活多樣,，梯度明顯,；既注重了雙基，又注重了知識(shí)與能力的拓展,；注重了系統(tǒng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力考查,，使學(xué)生充分體會(huì)到了學(xué)以致用的重要性。

學(xué)生答題用時(shí)基本顯示為:尖子生用時(shí)為50％左右,；中等生80％左右,；學(xué)困生為95％—100％之間。

根據(jù)有關(guān)信息反饋,，廣大師生對(duì)本套試題持滿意態(tài)度,，但客觀地講，試題在深度,、活度,、精度等方面還有待于不斷充實(shí)、不斷提高,、不斷完善,。

三、試卷分析

1,、大部分學(xué)生的成績(jī)?cè)诩案褚陨戏謹(jǐn)?shù),，師生滿意率較高。

2,、大部分學(xué)生都能正確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一定的實(shí)際問(wèn)題,，尤其是對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，得分率較高，如學(xué)生的計(jì)算,、口算題型的解答,，準(zhǔn)確率達(dá)60％左右，說(shuō)明教師在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)方面工作扎實(shí),，注重了學(xué)生計(jì)算基本功的練習(xí)和培養(yǎng),。

3、學(xué)生對(duì)部分幾何圖形的識(shí)別,、判斷,、分析的能力較以前有大幅度的提高。

四,、問(wèn)題分析

1,、共性問(wèn)題

⑴概念不清而出錯(cuò)。

（2）對(duì)變式試題不能靈活作答而出錯(cuò),。

(3)解決實(shí)際問(wèn)題能力不夠而出錯(cuò),。運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，是各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn),，這部分知識(shí)學(xué)生的出錯(cuò)率相對(duì)較高,。

（4）審題不清，粗心大意而出錯(cuò),。學(xué)生在答題過(guò)程中,，常常出現(xiàn)審題不細(xì)、粗心大意的不良習(xí)慣,，有的是筆下之誤,，有的是審題不細(xì)，如一數(shù)中學(xué)生誤將從“小”到“大”,，看成了從“大”到“小”的順序排列,，結(jié)果就差之遙遠(yuǎn)，尤其在豎式計(jì)算中,，大部分年級(jí)的學(xué)生都有錯(cuò)抄,、漏抄數(shù)字和計(jì)算馬虎的現(xiàn)象，從而造成計(jì)算結(jié)果必然錯(cuò)誤,。建議教師在今后的教學(xué)中,，務(wù)必時(shí)刻注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要突出數(shù)學(xué)學(xué)科的規(guī)范性,、嚴(yán)謹(jǐn)性和嚴(yán)密性,。

2、個(gè)性問(wèn)題

（1）低年級(jí)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用性的估算能力較差,。

（2）部分學(xué)生對(duì)幾何圖形的辨識(shí),、操作能力欠佳,。

（3）部分學(xué)生的空間想像能力較差，由于學(xué)生空間想像能力的限制,，不能找出正確答案,，導(dǎo)致該題失分。

五,、對(duì)策建議

1,、各教師要認(rèn)真總結(jié)此次檢測(cè)中的得與失，及時(shí)調(diào)整工作思路,，完善教育教學(xué)方法,，從薄弱環(huán)節(jié)入手，加強(qiáng)教育教學(xué)管理,，強(qiáng)化課堂教學(xué)藝術(shù),，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2,、教師在教學(xué)過(guò)程中,，要切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，注重學(xué)生的實(shí)踐操作，著力提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

3,、加強(qiáng)概念教學(xué)的過(guò)程教學(xué)，使學(xué)生在內(nèi)化過(guò)程中達(dá)到舉一反三,。

4,、努力發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，加強(qiáng)幾何圖形的分析,、分解,、整合與操作等方面的教學(xué)，力爭(zhēng)將生活實(shí)例引入課堂,，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程中,。

5、從課堂入手,，加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,，注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，注重開(kāi)放性,、變式性試題的訓(xùn)練,，提高學(xué)生變式思維的能力。

6,、從細(xì)處入手,，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

以上分析與建議僅供參考，總之我們認(rèn)為,，數(shù)學(xué)教學(xué)要從基礎(chǔ),、概念、思維,、分析,、應(yīng)用及應(yīng)變能力等方面著力培養(yǎng)學(xué)生，從而全面提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果,。