2020年7月，杭州市被教育部確定為普通高中新課程新教材實施國家級示范區(qū),，三所學(xué)校(杭州高級中學(xué),、浙江大學(xué)附屬中學(xué)、杭州綠城育華學(xué)校)被確定為示范校,。我在2021年下半年起參與了這一項工作,。

對于過去的一年“雙新”工作情況,，根據(jù)杭州市教育局的要求,，在閱讀、梳理了各區(qū)縣（市）,、各高中學(xué)校和教研室的材料的基礎(chǔ)上,，我撰寫了一個總結(jié)，主要的內(nèi)容涉及了示范校的試點工作,、區(qū)域的推進(jìn)情況和其他高中學(xué)校的實踐探索,，重點總結(jié)了以下幾方面的實踐經(jīng)驗：

一、服務(wù)美好教育,，高標(biāo)準(zhǔn)確立“雙新”改革目標(biāo)

二,、追求重點突破，創(chuàng)新“雙新”推進(jìn)的實踐路徑

（一）育人方式轉(zhuǎn)變：聚焦分類辦學(xué)以促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展,，支持學(xué)生個性發(fā)展

（二）學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變：倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)為中心,，落實深度學(xué)習(xí)和精準(zhǔn)教學(xué)，讓課堂成為真正的學(xué)生學(xué)習(xí)的場所

三,、抓好研訓(xùn)結(jié)合,，夯實“雙新”推進(jìn)的人力基礎(chǔ)

四、強化責(zé)任意識,，發(fā)揮“雙新”實踐引領(lǐng)輻射作用

五,、完善運作機制，增強“雙新”推進(jìn)的整體力度

在報告寫作中我以三所國家級示范校的實踐經(jīng)驗為重點,，同時梳理了一些有代表性的其他區(qū)域的,、學(xué)校的典型的做法,，努力地追求示范性、典型性和區(qū)域內(nèi)的普遍性的結(jié)合,，以此更充分地反映杭州在“雙新”實踐中的全面推進(jìn),。

在總結(jié)過去一年工作的過程中，我思考了一個問題：杭州的普通高中新課程新教材實施國家示范區(qū)的下一個年度,，應(yīng)該從哪些方面去深化,？從哪些實踐點去創(chuàng)新和拓展？也就是在今年總結(jié)出的五個方面的示范創(chuàng)新點的基礎(chǔ)上,，從哪些方面去突破呢,？

結(jié)合對教育部的二個文件《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動計劃》《普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價指南》的個人理解，我覺得,，2021年的總結(jié)報告中有二個核心內(nèi)容具有繼續(xù)推進(jìn)并深化發(fā)展的價值：

一是育人方式的轉(zhuǎn)變問題需要繼續(xù)深化,。

二是課堂教學(xué)效益的進(jìn)一步提高的問題。

在這二方面的基礎(chǔ)上,，2022年杭州市全域范圍的“雙新”推進(jìn)工作可以在下面的幾個方面去拓展和突破：

一,、五育融合與育人方式轉(zhuǎn)變的深化發(fā)展

二、分類分層的學(xué)校多樣化辦學(xué)的實踐探索

三,、深度學(xué)習(xí),、精準(zhǔn)教學(xué)為特征的的高效課堂的教學(xué)變革方面的創(chuàng)新

四、學(xué)生綜合素質(zhì)評價和人生發(fā)展指導(dǎo)制度的建立和完善

五,、區(qū)域范圍內(nèi)的教育公平和均衡發(fā)展的問題,。其中重點應(yīng)該是，雙新背景下縣域高中的辦學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化提升問題（響應(yīng)教育部的政策,，似乎需要有一個縣域高中振興的行動計劃）,。

總體的目標(biāo)仍然是：美好教育。即雙新的推進(jìn)要以增進(jìn)教育的美好為宗旨,，雙新的實踐要服務(wù)于美好教育的發(fā)展,。

附錄1：

教育部12月發(fā)布的《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動計劃》中與“雙新”推進(jìn)直接有關(guān)的一些要求需要關(guān)注和研究：

基本原則部分：深化教學(xué)改革。積極構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,，健全立德樹人落實機制,，提高縣中新課程新教材實施水平，全面發(fā)展素質(zhì)教育,。

重點任務(wù)部分：提高教育教學(xué)質(zhì)量,。深化課程教學(xué)改革，大力推進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)成果應(yīng)用,，完善選課走班,、綜合素質(zhì)評價和學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，充分利用農(nóng)業(yè)農(nóng)村資源，加強勞動教育和綜合實踐活動,，形成具有鮮明縣域特色的普通高中育人模式,。

主要措施部分：要將普通高中新課程新教材實施和高考綜合改革重點任務(wù)以及新方法新技術(shù)應(yīng)用作為培訓(xùn)重要內(nèi)容，注重加強政策解讀和案例教學(xué),，大力實施優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用計劃,，不斷提高校長辦學(xué)治校能力和教師教育教學(xué)水平。

附錄2：

教育部12月發(fā)布的《普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價指南》中與“雙新”推進(jìn)直接有關(guān)的一些要求需要關(guān)注和研究：

基本原則部分：

樹立科學(xué)教育評價導(dǎo)向,，推動構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系,，促進(jìn)普通高中教育高質(zhì)量發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)校豐富課程體系,，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),，增強學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展,。

完善評價內(nèi)容,，改進(jìn)評價方式，推動深化普通高中課程改革和高考綜合改革,。

引導(dǎo)辦好每所學(xué)校,，促進(jìn)普通高中多樣化有特色發(fā)展。

評價內(nèi)容部分：

辦學(xué)方向,。樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀和正確辦學(xué)理念,，大力發(fā)展素質(zhì)教育，落實德智體美勞全面培養(yǎng)要求,。

課程教學(xué),。促進(jìn)學(xué)校嚴(yán)格落實國家課程方案,，健全教學(xué)管理規(guī)程，深入推進(jìn)育人方式改革,，完善選課走班教學(xué)組織管理,，健全學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)機制，規(guī)范綜合素質(zhì)評價實施,，整體提升教育教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)生發(fā)展。考查學(xué)生德智體美勞全面培養(yǎng)全面發(fā)展情況,，引導(dǎo)學(xué)校注重加強德育,、體育、美育和勞動教育,，引導(dǎo)學(xué)生注重提高自身綜合素質(zhì),，扭轉(zhuǎn)重知識、輕素質(zhì)的傾向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,。

評價方式方面：

增值評價：關(guān)注學(xué)校在辦學(xué)質(zhì)量上發(fā)展提高的程度，科學(xué)判斷學(xué)校為提高辦學(xué)質(zhì)量所付出的努力和取得的成效,。

特色評價：注重差異性和多樣性,，關(guān)注學(xué)校特色發(fā)展和學(xué)生個性發(fā)展情況，切實防止用“一把尺子”衡量不同學(xué)校的做法,，促進(jìn)普通高中多樣化有特色發(fā)展,。

《評價指南》把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，堅持以學(xué)生全面培養(yǎng)全面發(fā)展為核心,，聚焦學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,，構(gòu)建普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價體系?！捌胀ǜ咧袑W(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)”的內(nèi)容主要包括辦學(xué)方向,、課程教學(xué)、教師發(fā)展,、學(xué)校管理,、學(xué)生發(fā)展等5個方面，共18項關(guān)鍵指標(biāo)和48個考查要點,。這些評價的指標(biāo)中,，與上述內(nèi)容相關(guān)的評價指標(biāo)是“雙新”推進(jìn)工作中需要重點關(guān)注和研究，并且應(yīng)該堅決執(zhí)行,、落實的內(nèi)容,。