國慶假期,，估計很多家長都在走親訪友,。而這兩天，萌醫(yī)生也收到不少家長們的提問：

看著寶寶似乎「不太合群」,，家長們肯定難免有點(diǎn)擔(dān)憂，生怕孩子在社交,、乃至性格上有什么不足,。

但事實(shí)上，不同年齡段的寶寶,，本身對于社交的概念和需求都不一樣,。

今天，萌醫(yī)生就給大家打上一針強(qiáng)心劑,，好好聊聊學(xué)齡前寶寶的社交問題,。

心理學(xué)家Mueller和Brenner研究發(fā)現(xiàn)：0~3 歲嬰幼兒之間的交往,，更確切來說是一種「同伴相互作用」,。

根據(jù)年齡,，可以大致劃分為這三個階段：

這個階段的寶寶,，基本處于一個「自娛自樂」的階段,。

他會花大量的時間自己玩,，比如盯著床上的搖鈴看很久,，一個小玩具也能玩很長時間……

這個階段對寶寶來說非常重要,，因?yàn)檫@是他們不斷認(rèn)識自我、了解自我的過程——孩子之后所有的社交發(fā)展,，都建立在孩子擁有穩(wěn)固「自我」的基礎(chǔ)之上。

在 0~1 歲,，寶寶的的社交對象主要是父母家人,。他們很喜歡父母的擁抱、親吻,、互動,，也熱衷于給出回應(yīng)。

但除了家人,，他們并不會關(guān)注其他同齡的伙伴,。

哪怕我們創(chuàng)造環(huán)境讓他和同齡寶寶一起玩，他的注意力也會集中在玩具或者物體上,，而不是同伴本身,。

這個階段的寶寶，雖然依然比較以自我為中心,，但是也已經(jīng)開始能夠注意到別的小朋友,，并且對對方的行為作出反應(yīng)了。

當(dāng)然啦,，孩子們之間的互動,，也僅僅停留在看一看、摸一摸,、各玩各的的程度,，因?yàn)閷λ麄儊碚f，這些同齡的小伙伴,，還遠(yuǎn)沒有玩具有吸引力。

所以他們之間最激烈的互動,，可能就是搶玩具了

不過,，這些種種表現(xiàn)，也已經(jīng)是孩子們社交的一大進(jìn)步了,。

到了這個階段,，孩子們會真正發(fā)展出正式社交活動的雛形。

雖然還是以各玩各的居多,，但孩子們的交往模式會變得復(fù)雜,，比如會和其他孩子進(jìn)行簡單的互動，會模仿別人,、追逐打鬧……同時也會出現(xiàn)打人,、爭搶等等負(fù)面行為,。

一般到了 3 歲以上，孩子才會慢慢進(jìn)入合作玩耍的階段——開始發(fā)現(xiàn)交朋友的樂趣,，也有了團(tuán)隊合作,、分享等意識，正式地進(jìn)入社交生活,。

所以，家長們其實(shí)也能發(fā)現(xiàn)：3 歲前孩子所表現(xiàn)出的不合群,、不喜歡和同伴玩,，并不意味著社交有障礙，更可能是孩子還沒發(fā)展到「想和同伴玩,、想交朋友」的階段,。

但這并不等于 3 歲之前的社交不重要。

恰恰相反,，3 歲之前這段「前社交時期」,，奠定了寶寶將來社交的基礎(chǔ)——他們會通過無數(shù)次的試探、互動,、玩耍,，學(xué)習(xí)日后如何和他人交流。

那,，家長能夠如何合理引導(dǎo)寶寶,，幫助他更好的適應(yīng)社交生活呢？

首先,，有兩個共通的原則,，各年齡段的父母都需要牢記：

親子關(guān)系是一切關(guān)系的基礎(chǔ)。

當(dāng)我們給孩子充足的安全感,，孩子也會更容易適應(yīng)新環(huán)境,。

當(dāng)我們給孩子充分的尊重，愿意站在孩子的角度去考慮問題,，孩子在社交生活中往往也能夠照顧別人的感受,，發(fā)展出寶貴的同理心——具有同理心的孩子，更容易獲得別人的尊重和好感,，在人際交往中更受歡迎,。

比如最常見的：

這樣強(qiáng)迫孩子，不僅不能培養(yǎng)孩子的社交能力,，反而讓孩子對社交產(chǎn)生壓力,、恐懼和反感，效果適得其反,。

孩子的社交發(fā)展有他的規(guī)律,，而且個體都存在差異，作為父母,，我們不能強(qiáng)迫,，只能根據(jù)孩子的年齡和遇到的問題，適時地給予鼓勵和引導(dǎo),。

在這段孩子自我發(fā)展的關(guān)鍵期,，爸爸媽媽一定要給予孩子足夠時間，讓他們?nèi)ヌ剿髯约?，了解自己?/p>

但同時,，我們也可以多和寶寶做一些互動，讓寶寶喜歡與人交流,。

在這個階段,，我們就可以多創(chuàng)造環(huán)境：比如經(jīng)常帶寶寶去小區(qū)樓下、公園遛遛彎,，去兒童樂園,、邀請朋友家寶寶來家里做客等等，讓寶寶和同齡的小伙伴多待在一起,，逐漸適應(yīng)同齡孩子的存在,，尋找自己喜歡的社交方式。

當(dāng)然啦,，鑒于寶寶這段時間「喜歡玩具多過喜歡人」的特點(diǎn),，在寶寶和小伙伴玩的時候，我們可以多準(zhǔn)備一些玩具,，避免孩子因?yàn)閾屚婢叱霈F(xiàn)沖突,。

在寶寶們玩的過程中，家長最好不要離開太遠(yuǎn),，因?yàn)檫@個階段的寶寶心理上會很依戀父母,，只有確認(rèn)父母就在周圍、能夠及時地回應(yīng)自己,，寶寶才會安心地玩玩具、和小伙伴相處,。

如果寶寶一開始很拘謹(jǐn),、粘著父母，我們也可以多陪著一會，等寶寶適應(yīng)了再慢慢退出,。

在寶寶和小伙伴玩耍的過程中,，如果發(fā)生了一些小沖突，在確保安全,、寶寶也沒有激烈哭鬧,、向父母求助的情況下，我們可以不輕易出馬,，讓寶寶試著自己去解決,。

對于這個階段的寶寶，最重要的一個引導(dǎo)就是從家庭生活開始,，讓寶寶逐漸懂得分享,、建立一些社交規(guī)則。

平時在日常生活中,，我們就可以經(jīng)常告訴孩子「這是你的玩具,，要收好哦」、「手機(jī)是我的,，所以沒有經(jīng)過我的允許不可以亂拿」……通過這些日復(fù)一日的輸出,，培養(yǎng)孩子的物權(quán)意識——這是讓孩子學(xué)會分享的第一步。

然后呢,，我們可以多和孩子以及其他人分享自己的東西,；和孩子輪流玩某個玩具等等，親自示范,，言傳身教,。

同時，我們可以幫助孩子建立一些社交規(guī)則,，比如打人是不好的,、不能插隊等等。

教會孩子一些基礎(chǔ)的社交技巧,，比如如何禮貌地跟別人打招呼,、如果想玩別人的玩具，可以怎么溝通等等,。

通過這樣不斷的引導(dǎo)和練習(xí),，寶寶在進(jìn)入社交生活中，就能更快地適應(yīng)規(guī)則,，更好地和別人相處,。