訓(xùn)練孤獨(dú)癥孩子主動(dòng)表達(dá)的方法：
用不同的方式給孩子提問,，先訓(xùn)練孩子對(duì)提問做出應(yīng)答的能力。
下面我來舉個(gè)例子：家長拿著餅干向孩子提問“要什么,？”有應(yīng)答能力的孩子回答：“餅干,，家長就可以馬上把餅干獎(jiǎng)勵(lì)給孩子。
固定一種提問方式孩子學(xué)會(huì)之后,，泛化其它的提問方式,。
孩子有了主動(dòng)應(yīng)答能力后，就可以教孩子主動(dòng)提出需求,。

需求再次出現(xiàn)時(shí),，在沒有輔助的情況下,，孩子可以主動(dòng)提出需求時(shí)，就說明孩子具備了主動(dòng)表達(dá)的能力,。

訓(xùn)練主動(dòng)表達(dá)時(shí)應(yīng)注意的問題：

把握孩子在生活中的各種需求動(dòng)機(jī),，訓(xùn)練孩子的主動(dòng)表達(dá)。如：孩子餓     了,，教他說：“餅干”,。孩子渴了，教他說：“水”,。要外出時(shí),，教他說：“衣服、鞋,?！钡鹊取＠煤⒆拥姆抡f能力來訓(xùn)練主動(dòng)表達(dá)也是很好的一種輔助方式,。
從名詞開始訓(xùn)練孩子的主動(dòng)表達(dá),，逐步提高孩子的表達(dá)能力。孩子學(xué)會(huì)使用名詞表達(dá)需求比較有實(shí)用性,，會(huì)使孩子加深對(duì)語言功能性的理解,，會(huì)使孩子更愿意使用語言來與其他人進(jìn)行溝通。
表達(dá)方式除了有語言以外,，還有很多輔助性工具可以幫助訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力,。如：圖片、手勢,、機(jī)器等等,。不同能力的孩子可以選擇不同方式或其他輔助性工具來訓(xùn)練孩子的主動(dòng)語言表達(dá)能力。但要注意無論選擇哪種輔助工具都要伴隨語言的存在,，這樣使用輔助性工具才可以誘導(dǎo)語言的出現(xiàn),。

訓(xùn)練中家長要注意強(qiáng)化物的管理與使用。最好隨時(shí)管理在自己的手里,，不能輕易地讓孩子得到,，每次獎(jiǎng)勵(lì)給孩子的強(qiáng)化物,，量不能過多，每次的強(qiáng)化物不能太單調(diào),，讓孩子玩夠了,，吃飽了，強(qiáng)化物失效了,，孩子主動(dòng)表達(dá)的欲望就會(huì)減少,，對(duì)孩子主動(dòng)表達(dá)的訓(xùn)練就不會(huì)有很好效果。
家長要把握住生活中的各種機(jī)會(huì)來訓(xùn)練孩子的主動(dòng)表達(dá),。在固定的一種情況下,，孩子學(xué)會(huì)了使用主動(dòng)語言表達(dá)需求后，要泛化多種情況來訓(xùn)練孩子的主動(dòng)表達(dá),。只有在不同的環(huán)境中,，與不同的人去交往時(shí)，孩子都會(huì)使用正確的主動(dòng)語言來表達(dá)需求時(shí)才說明這個(gè)孩子真正具備了主動(dòng)語言的表達(dá)能力,。

一些方法家長們都可以學(xué)習(xí)一下的,，因?yàn)楹⒆拥那闆r會(huì)不一樣所以方法也不是單一性的，一定要去嘗試適合自己孩子的方法這樣才是有效學(xué)習(xí),。專業(yè)機(jī)構(gòu)的訓(xùn)練也是很有必要的,，家長們可以選擇因?yàn)樘嘀皇遣皇窃谏钪芯涂梢詫W(xué)到的。

武漢市洪山區(qū)窩牛創(chuàng)意大廈三樓心之初特殊教育,，政府定點(diǎn)機(jī)構(gòu),，民非登記，教育資質(zhì),，里面督導(dǎo)有20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。孩子在6歲之前是訓(xùn)練的黃金期的。