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其實(shí),，我發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)孩子的英語啟蒙之路,，都是一樣的,，無非就是聽童謠，看繪本,，觀視頻,。再便是日常對話，閱讀分級讀物,。最后便是線上線下的英語課,。 但，幾年之后,，那孩子的成長,，卻往往會是有所不同的。即,，同途殊歸,。有的孩子因此愛上英語，而有的孩子卻因此討厭起英語來了,。個別孩子卻已是暢說英語的了,。 我想，這大概就是因了父母在孩子的英語啟蒙過程中的引導(dǎo),，有所不同吧,。有些父母極有可能會是帶著非要孩子學(xué)會英語,，達(dá)到怎樣的水平的想法，但孩子畢竟是個有自己獨(dú)立思維認(rèn)知的人兒,，不可能完全聽話的,。 再便是，人生來就有自己的獨(dú)特稟賦,，與喜惡的,。孩子并非生來就只是一張白紙，任由成人想怎么塑造,，就定能怎么塑造的,。這就決定了有些孩子本能地排斥英語，而有些孩子卻對英語有喜歡,，亦或說不排斥,。 那在這時候，父母的引導(dǎo),，如,，花錢備資源，用心造環(huán)境,，就必然會是產(chǎn)生“啟蒙成功,，效果很好”，與“啟蒙不夠成功,，效果不顯著”這兩種結(jié)果的,。故而認(rèn)為，在孩子的英語啟蒙路上,，父母要有順其自然之心,。 “順其自然”，并不是說不必管孩子,。而是是說對那啟蒙之后的結(jié)果,，持有好壞皆受之心，而自己呢,，在平日里頭,，就按著已知的方法，去陪伴孩子,。即,，該買英語繪本，就去下單,；該看英語動畫片,，就陪著孩子去看動畫片；該聽英文童謠,，就去打開音頻,。 像我在孩子三歲左右的時候,，就引入少量的英語繪本，如《Dear zoo》等,，并便是帶著孩子去學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)如何玩繪本，以讓孩子對“書”,、對“閱讀”、對“英語”,，有好感,。想讓孩子學(xué)什么，就先讓孩子對其有喜歡,，而后才談學(xué)習(xí),，就會變得是輕松許多。 與此同時,，我還買了好幾本關(guān)于兒童英語啟蒙的書,，如蓋兆泉老師的作品，曹文老師的書,，lulu的書,，施樂遙的書。這不同老師對孩子英語啟蒙的方式方法,，基本是一樣的,，就是兒歌童謠，動畫片,，繪本,，分級讀物。但那側(cè)重點(diǎn),，是不大一樣的,。如施樂遙側(cè)重于繪本和分級讀物，而Lulu傾向于動畫片,。 而我呢,，在引入繪本的同時，就讓孩子看英文原版動畫片,，如風(fēng)靡全國的《小豬佩奇》,。而今，我還買下了小小優(yōu)趣的VIP,，帶著孩子看那里頭的動畫片,，并做相應(yīng)的交流和討論。乃至于抱著牛津高階詞典在那攻克陌生詞匯,，抄下里頭的臺詞,。好記性不如爛筆頭,。抄一遍臺詞，如是抄寫課本,，能讓我加深印象,。 而后，我發(fā)現(xiàn)孩子會吐單詞的了,，就買了點(diǎn)讀筆,，點(diǎn)讀圖書，及分級讀物,。我們所用的分級讀物是“牛津樹”與“培生”,。而那繪本，雖說不常買,，但也是有一些的,，而是還是忽而精讀，忽而泛讀,。即遇見孩子喜歡的繪本,，我們就精讀，乃至于反復(fù)地讀,。不然就泛讀,。 更為重要的是，在孩子上幼兒園之后,，就慢慢地養(yǎng)成了日讀一書,，并看半小時左右的英文動畫片的習(xí)慣。而這,，基本是親子同行同學(xué)的呢,。英語不好的我，就與孩子一塊,，從零開始學(xué)英語,。并在其中將自己給低下頭來，當(dāng)個謙卑的孩子學(xué)伴,，在聽音頻,，看視頻中糾正自己的發(fā)音。 當(dāng)然,，在那閱讀與學(xué)習(xí)的過程中,，我是會用中文來去給孩子做解釋的。在孩子心生疑惑,，問我這是在講什么,，表達(dá)什么意思的時候。我的實(shí)踐告訴我說,，用中文解釋,，不影響孩子的英語學(xué)習(xí),。相反，適當(dāng)性的解釋是可以幫助孩子理解英文與情境的,。語言的學(xué)習(xí),，離不開理解。死記硬背是不可取的,。 還有一點(diǎn)就是,，在日常生活里頭，大學(xué)英語四級都沒過的我,，也會與孩子吐單詞,，說句子。哪怕自己的英語,，很是蹩腳。我不認(rèn)為英語蹩腳就不能在孩子面前說英語,。相反,，我覺得，哪怕是英語不好,，我們也可以與孩子用英語來去對話,，乃至于在對話中學(xué)著去糾正自己的發(fā)音，提高自己的英語表達(dá)能力,。孩子不需要英語標(biāo)準(zhǔn)的媽媽,，孩子需要愿意學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)的媽媽,。 除此之外,，我還會將單詞給寫在標(biāo)簽紙上，而后便是貼于對應(yīng)的位置,，如在家中的小桌子上同時貼上中文和英文的桌子,。并會告訴孩子說，這是中文的桌子,，這是英文的桌子,。而孩子也喜歡這樣的游戲，并有所參與,，如見了臥室一個門,，就要我在那上面貼上門的中英文單詞。我就聽話照做的了,，并與孩子一塊想象將整個屋子給貼滿標(biāo)簽紙的場景,，會是怎般的有趣。 不過,，在過去,，我對自家孩子的英語啟蒙,，并不嚴(yán)格。我基本是不督促他,，他更多是想著了就去看點(diǎn)英語視頻,。盡管如此，他也是能夠?qū)χ靶⌒?yōu)趣”或“騰訊”等里的視頻,，來去跟讀里頭的短句子的了,。如，當(dāng)我在抄“小小優(yōu)趣”《翻翻樂學(xué)》動畫片單詞時,，孩子在旁玩,，我就會按下暫停鍵，問孩子動畫片說了啥,，是什么意思,。孩子基本能夠聽出來，說出來,，并用中文將其給翻譯出來,。但長句字，他是沒法跟讀的,。 盡管如此,，我也是深感欣慰的了。欣慰于孩子的成長,，竟然超乎想象,。孩子身邊唯一會英語的我，卻沒法跟外國人對話,，也聽不懂TED的英文視頻,，故而在孩子的英語啟蒙上，我是放低了目標(biāo)的,。不僅如此,，我還不曾有規(guī)定孩子每天必須學(xué)多少小時的英語?？v使是現(xiàn)在,，在有的時候，我也會給孩子放假,，以讓他休息,。像今晚，我與孩子就沒有看英語動畫片,，沒有讀英文書,。我們在上課，學(xué)習(xí)如何說書，怎樣演播,。我不覺得英語是孩子生命的重心,。實(shí)際上，英語只是孩子生命的一部分,。 |
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