拾貝擷英（均為節(jié)選）：

第一階段除共讀書以外，我同時閱讀的相關書籍有兩本,。一是去年就開始啃的盧梭的《愛彌爾》,，進度一直都非常緩慢?！?/span>另外一本是從我書架上搜出來的一堆兒童心理學相關理論書籍里的一本———《破解兒童身體語言的密碼》,。作者是法國當代最優(yōu)秀的兒童及青少年問題專家，兒童精神病學專家馬塞爾·盧弗,。

終于體會到丟同學那句“舍不得看完”的滋味了,，合上最后一頁的時候也確實有“像失去了最好的朋友”的感覺。忍不住去“前言”里再流連忘返一番,，發(fā)現(xiàn)作者的這篇前言簡直就是一篇很好的第二階段作業(yè),，完全切中主持人共讀方案里的其中一個“例如”的建議。作者從一次兒童精神病學研討會上,，別人對他的提問“您為什么這么源流患病的兒童呢,？”開始，當著三位法國最著名的兒童精神病學大師的面，追溯自己的童年,，通過回憶與分析童年曾患過的疾病,，以及與家人的關系等等，解釋了他最終的職業(yè)選擇,。

……

最后,，他說“我選擇要帶你們和我一起去診治，并非是要向你們裸露我內(nèi)心的秘密,，而是因為用其他方式與你們分享這一行當那無窮的財富似乎是不可能的,，在這一行當里，你總覺得仿佛學不到什么東西似的,。我認為它是世界上最美好的職業(yè),。”

我,，感覺又一次被擊中了,。

我讀書的喜歡一向是“任務驅(qū)動法”，就是在現(xiàn)實生活中遇到一些困惑了,，就會尋求一些理論依據(jù),，方法指導，然后再實踐中去印證,，學習,。剛好在孩子的中文閱讀走上正軌之時，在學習第二外語的過程中,，拿到了《兒童心理學》這本書,，從目錄中很快就被“語言的發(fā)展”這一章所吸引。也許全本書我沒法去抓住整體的脈絡,，但是就一點如果我能深入的探究思考,，對于我個人來說也是有收獲的。

經(jīng)過學習,，我知道了語言的發(fā)展過程,，了解到孩子掌握一門語言必須是經(jīng)過“語音語意語境”這三個過程，同時在孩子牙牙學語的階段無意識的語音重復,，其實也是他個人思考過程的再現(xiàn)……在看書的過程中,，幾乎把孩子成長和閱讀的過程梳理了一遍，孩子母語的學習過程確實是印證著書上說的人類心理發(fā)展的過程,。

魯?shù)婪颉ぶx弗在書中說到：兒童所有的心理能力都是在一個社會環(huán)境中發(fā)展的,。對于兒童各項能力的發(fā)展而言，“看護者”的支持,、維護和促進的重要性堪比遺傳動力,。與“看護者”建立關系是童年期最關鍵的任務之一,，也是最早的任務之一。理解關系的形成是理解兒童發(fā)展的根本,。兒童經(jīng)歷的第一次關系通常是發(fā)生在家里的,。家庭不僅僅是它的組成部分的總和，而且是一個憑自己本身資格而存在的有活力的實體,，應當被看作是一個“系統(tǒng)”。家庭中,，一個子系統(tǒng)發(fā)生的事情對家庭的其他子系統(tǒng)都有影響,。家庭功能的所有方面都密不可分,。但是，無論從哪個方面看,，兒童形成的第一個關系都極為重要,，影響到兒童所有的生理和心理能力，甚至于成為其他所有親密關系的原型,，并且能持續(xù)到成年期,。這一特定關系被稱之為“依戀”，由一個行動的,、認知的和情緒的網(wǎng)絡組成,，其目的是為了提高人性的基本生存需求。

閱讀兒童心理學是一次奇妙的旅程,。眼前見到的只是白紙黑字。腦海中閃現(xiàn)的卻有自己的童年記憶,、為人母的親身經(jīng)歷以及各種圖畫書的情節(jié)。這種宇宙大爆炸式的碰撞,，產(chǎn)生了一個又一個火花，令頭腦更為敞亮,。觀自身,，反推嬰兒期依戀關系的建立,。觀子女,，反思看護者職責的履行。觀童書,，看兒童心理學知識的運用,。惟“過癮”二字可以表述心情,！

N年前寫完畢業(yè)論文后,，心理學的教科書大多被束之高閣,。難得在黑咖啡讀書會里被逼著撿起了相關的專業(yè)書,，看來是在“喜閱365”講故事帶來的后遺癥——勇于自虐和被虐。既然是虐,，過程其實不好玩,，但架不住好奇的心理，便不斷試探自己的底線,，看看最終可以虐出個什么東東來,，于是,，床頭的書開始玩疊疊樂了,。

……

戈爾曼（1998）指出，情緒能力是以情緒智力為基礎的一種習得能力,，反映了個體通過學習掌握技能以及將這種技能應用到具體情景中的能力,。現(xiàn)在有足夠多的研究資料顯示，人們在這一方面的能力的差異,，根源在于兒童早期,，并且在那時候就開始起作用?！扒榫w能力和社會能力緊密聯(lián)系在一起……因為在兒童同伴關系中,，受歡迎程度和友誼在很大程度上取決于一個孩子能成功地把自己的情緒和別人的聯(lián)系在一起?！保ㄔ斠?38頁）

那么,，問題來了，如何培養(yǎng)兒童早期的情緒能力,？親子閱讀在引導孩子養(yǎng)成并提高自己的情緒能力方面如何發(fā)揮作用,？基于本文中所有提及的書目均沒有涉及到兒童情緒調(diào)節(jié)的具體策略，那么,，能不能從各種有關情緒內(nèi)容的繪本中（如《生氣湯》,、《菲菲生氣了》、《敵人派》,、《杰瑞的冷靜太空》,、《我的大嗓門媽媽》等等）以及在講故事的過程中，收集并整理符合兒童心理規(guī)律的情緒管理策略,？值得我好好思考并努力尋求答案,。

（一） 單親兒童對父母沖突的心理介入

（二）單親兒童在父母離婚后的生活經(jīng)驗

在父母離婚后，單親兒童會產(chǎn)生與主要照顧者建立更加親密依附關系的需求,，而她也必須調(diào)適因父母離異而產(chǎn)生的相關情感,。

（三）單親兒童在心理調(diào)適的過程中孤立無援

單親兒童的對離異家庭的想法與感受無法紓解，無法得到處理,，同時也讓單親兒童一直停留在渾沌不明的情境中,。

讀謝弗的《兒童心理學》，我一直在留意一個問題：心理學研究的結(jié)論,，哪些是鐵板釘釘?shù)氖聦?，哪些只是一種可能性？換句話說,，心理學,，能夠在多大的程度上解決“認識你自己”這個終極難題,？謝弗的這本通俗的入門書（英文書名叫Introducing Child Psychology），好在什么都講一點,，重要的結(jié)論一目了然,。通讀一遍，雖然對具體的問題很難深入,，也不太容易記得住,，但總體的印象大致可以小結(jié)為：心理學130年，流派眾多,，但鐵定的基本結(jié)論很少（理論）,；解決具體問題，沒有一種方法絕對管用（應用）,?；蛘呖梢哉f，如果人類真的可以通過科學研究來看清楚不可見的意識世界,，心理學所觸及的似乎還是皮毛,。

 Psychology一詞，來自兩個希臘語單詞的組合：psyche,，意思是“神靈,、靈魂和呼吸”；logia,，意思是“對某個事物的研究”,。心理學研究的，是“心理和行為的過程”,。我們的靈魂和呼吸的掌管者，大約是由上帝,。上帝給了人類弄清楚自己的靈魂和呼吸的能力嗎,？

……如今的心理學，已經(jīng)與醫(yī)學,、遺傳學,、生物學、社會學,、人類學,、語言學等各領域廣泛交叉。一入侯門,，其深如海,。“認識你自己”,，談何容易,！閱讀心理學的意義或許在于,，我們可以借此整理印象中的經(jīng)驗部分，并選擇某種理論的模式進行評估和確認,。其中,，有多少是“科學”呢？或者說,，對心理學而言,，這就是科學？

閱讀《兒童心理學》之前,，我還讀了《善惡之源》,。

下面就將二者做下比較。

兩者相比,，我的直觀感受是《兒童心理學》實際名稱應為Introducing Child Psychology,，直譯是兒童心理學簡介，所以書中的案例分析比較少,，只是概要性的介紹該門學科的概念與分類,。而善惡之源則側(cè)重于對于兒童道德感的深入研究與分析，所以案例相對較多,，分析也相對透徹,。兩者研究對象一致，都是兒童,，研究方法均屬于兒童心理學范疇,。

兩者最大的區(qū)別在于善惡之源還包含部分哲學與社會學，會通過兒童與成人或相互之間的互動關系探究兒童的道德感,。另外,，這本書的作者保羅·布盧姆是耶魯大學公開課最受歡迎導師與著名認知心理學家，同時還是TED演講人,。所以他的語言風格與講述方式更加淺顯易懂,，貼近生活。而兒童心理學的作者魯?shù)婪颉ぶx弗是英國著名的心理學教授,、英國心理學會會員,，大家都知道英國與美國文化的區(qū)別，所以這本書盡管盡量做到淺顯,，但論述方式還是更加傳統(tǒng)與嚴謹,，讀著讀著讓人有讀不下去的感覺?！?/span>

 心理學和很多自然學科還有社會學科有千絲萬縷的聯(lián)系,，這跟“心理與大腦有密切關系”有一定關系，同時也與近些年來交叉學科,、學科之間交流有一定關系,。我當時學過《神經(jīng)心理學》,，主講老師北大醫(yī)學部畢業(yè)，主要講大腦,、神經(jīng)與心理的關系以及臨床研究,，還有《CNS研究》《心理測量》，《社會心理學》《發(fā)展心理學》《人際交往心理學》《消費心理學》,。除《神經(jīng)心理學》《CNS研究》《心理測量》這些會有一些比較確定的結(jié)論之外（比如大腦的哪個部分損傷會造成怎樣的障礙,，如語言、面孔識別等）,，其他心理學給人的感覺就是“沒有定論”“千辛萬苦設計出來一個實驗,，得出來的結(jié)論難道不是常識嗎？”

……

讀謝弗的兒童心理學,，第一遍讀的時候,，覺得寫得特別通俗，大概是因為此前閱讀過的心理學方面的書都是有研究方法,、實驗設計在內(nèi)的相對專業(yè)的圖書,。所以才積極給大家推薦。這本書基本上就是一個兒童心理學的概略性的介紹,，倒是每一章節(jié)的后面推薦閱讀書目看起來內(nèi)容豐富,、很有意思。

……

所以,，也許并沒有完美的教養(yǎng)方式,，心理學的這些理論還有每個理論下的研究分類，帶給我們的是一種看待自己,、看待人與人之間關系的角度,。了解了，也許就可以更多地理解別人,、理解自己,。說到底，和其他很多學科,，比如人類學、社會學等一樣,，不都是幫助我們更多地理解自己,、了解別人、了解我們從哪兒來,、到哪里去嗎,？艾瑪，說到最后,，哲學真的是一些社會學科的鼻祖和源頭??！

人們常常對一個人的行為表現(xiàn)烙上“情緒化”的標簽，感謝魯?shù)婪?/span>^,。謝弗給情緒的扶正,，書中有一段關于這方面的講述：“情緒并不只是起到破壞作用，它具有積極的功能,?！薄八星榫w都有某種適應價值，都有調(diào)節(jié)個體和人際關系的功能,?！保≒115）

情緒的學習最先是來源于家庭，與不敏感的父母,、不安全依戀的兒童相比,，敏感父母帶出的安全依戀性兒童可能會發(fā)展出不同的情緒調(diào)節(jié)策略。意思是,，大而化之,、事事皆不放在心上的粗曠型父母，帶出的孩子情商不高,。而事事巨細,、謹慎的父母帶出的孩子情商會更高些？

我始終認為,，對兒童情緒發(fā)展的影響最大最重要的只有父母的影響,，或是說家庭環(huán)境的影響。如果父母不具備情緒控制能力，孩子也不可能具備良好的情緒控制能力,。

為何情緒失控時言行亦會如此失控,？而平靜后又后悔不已，是不是跟生理上大腦控制方面有關系呢,？

借此機會，重讀了王理書的《做情緒的小主人》,，書中每個生活中的小故事,，溫暖而睿智，非常不錯的一本書,。

多子女家庭中子女排序?qū)和睦淼挠绊?，父母對待子女的態(tài)度會導致何種發(fā)展，不同類型的子女應如何應對……

帶著這些問題,，我跳讀了《兒童心理學》的部分章節(jié),，又搜索了一些零星的網(wǎng)絡文章。

但似乎都沒能完全回答這些問題，在此希望各位推薦關乎此話題的讀本,，下個月“如何說”的導師來深圳,，我也準備讀讀《如何說，孩子才能和平相處》,，希望能夠找到讓我們都舒適的方式,，做一世沒有傷害的家人。

三月,，按照即定節(jié)奏閱讀謝弗的《兒童心理學》,，通讀下來，選擇的精讀部分在第八章《作為信息加工者的兒童》中的游戲,。游戲是兒童的天性,，尊重兒童的游戲權，本質(zhì)上是承認兒童是一個獨立的主體,。兒童應該有充分的游戲的權利,，但目前的教育體系里，更多體現(xiàn)的是在剝奪兒童游戲的權利,，壓縮兒童游戲的時間及空間,。游戲當中的假扮游戲是我此次閱讀的關注點。

感謝黑群這一次的共讀主題,，不期然間與我正在讀的內(nèi)容有許多的契合,。雖然大家對于本期主題策劃方和本期主持人的感激之情早已溢滿大小屏幕，但我還是要再次表達深深的感謝,，并用行動來證明自己一直在好好學習天天向上著,。

心理學的目標是描述、解釋,、預測和控制行為,， 首當其沖就是對自己的行為產(chǎn)生疑問，然后根據(jù)合理的心理理論尋求答案,，追根溯源,，那就要回到兒童時期。

心理學最大的收獲在于幫助我把人和事分開看待,。人與事是不好混淆的,，一混淆就會混亂。人際關系與心理問題混淆的最大的原因便是我們經(jīng)常對別人的話進行毫無根據(jù)的推論,，并將其與對方對待自己的意愿,、態(tài)度聯(lián)系起來，心理學知識方面的學習就會一直在提醒我：把情緒和事情分開,，做到就事論事。

心理學上有一種效應，是如果你關注某一項事物,，它就一定會經(jīng)常出現(xiàn)在你的生活中,。在共讀《兒童心理學》這段期間，我就開始被各種關于心理學,、神經(jīng)學,、各種心理疾患的事件所包圍。包括一檔BBC探討“你是善良的還是邪惡的”為命題的紀錄片,，包括德翼航空客機由抑郁癥副機長故事駕機撞山事件,，包括張國榮抑郁癥自殺紀念日將近，分析他和他家庭特別是和媽媽之間關系的各種信息紛至沓來……這些信息給我的提示只有一個：童年經(jīng)歷對一個人一生究竟起到多大的作用,？我相信,，這個作用怎么夸大都不為過。

《兒童心理學》有幾個特別讓人感慨之處,。

1,、先天與后天在結(jié)合方式上，有很多種方式,，其中：在相當程度上,，兒童憑借自身在基因構(gòu)成決定他們自己的培育。

2,、謬誤：基因決定在狀況是不可改變的,。

任何遺傳得來的物質(zhì)并不是一成不變的和不可修改的。而任何后天習得在特征也不是容易改變的,。遺傳紊亂是可以治療,，甚至能完全治愈。而后天在某些恐懼癥可能極難消除,?；虿皇撬廾?/span>

3,、某些特定的基因只在發(fā)育較晚時期以出現(xiàn),，比如青春期，某些遺傳紊亂直到童年晚期甚至成年期才出現(xiàn),?；虻膹姶笞饔脟@為觀止，哈哈,。