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《教育科學與兒童心理學》：瑞士兒童心理學家皮亞杰的代表作品。本書由他的兩篇相隔30年的論文構成：第一部分“1935年以后的教育和教學”寫于1965年,，第二部分“新方法及其心理學基礎”寫于1935年,。上篇對當時的教育發(fā)展進行闡述及批判，并對于學前教育,、小學,、中學教育教學大綱與規(guī)劃及師資培訓、國際教育合作等進行了論述和說明,。下篇是作者關于其心理思想與教育思想的闡述,，皮亞杰認為，孩子的活動始終處于其認知發(fā)展理論研究的中心位置,。他所指的新方法就是活動,，尤其是從發(fā)展心理學和教育原理的角度提出了新方法與新思路的依據(jù),。本書不僅深入探討了教育科學與心理學之間的關系，也充分展現(xiàn)了心理學的發(fā)展在推動教育科學研究和學校教學進步方面的重大作用,。

讓·皮亞杰（1896年8月9日—1980年9月16日）：瑞士心理學家,，以研究兒童發(fā)展而聞名。他創(chuàng)建的兒童認知發(fā)展理論在當時引發(fā)全世界的關注與熱議,， 促使人們轉換觀察和思考兒童的視角,，開始全面關注一個非常重要但長期被忽視的問題：兒童是如何思考的？當其他人都在問孩子知道什么以及何時會知道時,， 皮亞杰卻在探求孩子是如何知道的,。皮亞杰1955年在日內(nèi)瓦大學任教期間創(chuàng)建了國際遺傳認識論中心，后因該中心促成的合作及其影響,，使其在學術文獻中被稱為“皮亞杰工廠”,，而皮亞杰也成為那個時代著述被引用最多的心理學家之一,。

關鍵詞：心理學    兒童心理學    瑞士