一起向前走——我的班級管理理念

班務工作是復雜的,、困難的。復雜的是涉及學生的學習成績,、人身安全,、生活習慣、溝通交際等方方面面,，難的是每天除了要上課,、改作業(yè),，還要協(xié)調(diào)學生之間的矛盾、照顧家長的情緒,，落實校領導的要求,，做通學生的思想工作等等，無論是時間精力分配上,，還是完成任務的能力上都有很大的困難,。可以說是操不完的心,、干不完的活,。但是，真正說起來也簡單,，只要保持我們教育工作者傳道授業(yè)解惑的初心，帶著全班同學一起向前走就解決問題了,。

班級作為一群學生的綜合體,，必然存在學生個體間的差異,，有個性差異、成績差異,、能力行為,、興趣差異等，各自發(fā)展的條件和目標都有所不同,。尺有所短,、寸有所長。在日常班務工作中,，客觀看待學生的各種表現(xiàn)和思想動態(tài),，注意捕捉學生的閃光點，只要某一學生的某一方面,、某一個行動,，比別人做得主動，做得更好,，就以小見大,，提煉出某一方面的優(yōu)點，肯定其積極的意義,，樹立好正面典型和學習榜樣,，在全班面前給予肯定表揚引導其他同學“比、學,、趕,、超”,。比如，把成績好的學生好的學習方法,、好的學習習慣在班上進行表揚,，樹立成其他學生學習模仿的榜樣；把熱心集體,、積極活躍的同學,，樹立成性格內(nèi)向學生的榜樣；把珍惜榮譽,、追求上進的學生,，樹立成消極散漫學生的榜樣。同時,，注重對榜樣的跟蹤扶持,，促使其不斷進步，擴大榜樣的光環(huán),，進一步增強榜樣影響示范效應,，以班級的“領頭羊”引導帶動全班朝著正能量的方向前行。

暫時落后或在某方面落后的學生，在班上雖然人數(shù)不多,，卻是會影響整個班級平均成績,，影響班風。能不能做好后進生的工作,，不僅是關系到一個學生,，還關系到班級整體進度。在工作中,，我特別注意班級的后進生,，盡量化解后進生心理上的壓力，引導其向前看不要掉隊,，從而減輕班級整體向前,、向上的壓力。

（一）多關愛,。關心關愛是教育取得成功的關鍵,。后進生普遍存在的問題是日常得到的關心溫暖太少。這類學生的成績暫時落后,、個性強,，不合群、內(nèi)心封閉而脆弱,。班上有個王同學,，父母離異,，由媽媽撫養(yǎng)。孩子性格孤僻,，主觀意識較強,，總是認為自己是正確的。一旦和同學發(fā)生矛盾就大打出手,。因此,，在工作中我特別注意謹言慎行，不能做傷害他自尊心的事情,，多傾聽他的心聲,；經(jīng)常和家長聯(lián)系，雙管齊下,，漸漸地,，孩子犯了錯也會主動承認自己的錯誤。有一次放學,，孩子跑來找我：“吳老師,，我當班干部?！蔽页泽@地問：“為什么？”王同學說：“我想為班級做點什么,?！蔽覍λQ贊一番之后說：“你覺得，你能為班級做點什么呢,？”孩子思考了片刻說：“以前我總是用拳頭來解決問題,，這樣做是不對的。我想當安全協(xié)管員,，當同學們有矛盾的時候,，我會勸解?！薄坝萌^來勸解嗎,？”我說?！爱斎徊皇?，老師，能給我機會嗎,？”我聽了很欣慰,，我對他說：“老師先考察你一段時間，如果你的表現(xiàn)獲得了同學們的認可,，我會考慮的,?！币粋€古怪、冷漠,、認死理的孩子,，變成了愿意為班級付出的安全協(xié)管員，我深深地感受到關愛的力量是多么強大!正如蘇霍姆林斯基所說：“教育,，這首先是關懷備至地,，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊年輕的心靈,，在這里誰有細致和耐心,，誰就能獲得成功?！?/p>

（二）多給機會,。要抓住后進生特點，結合后進生特長,，多給后進生表現(xiàn)的機會,，培養(yǎng)后進生的自信、樂觀,、開朗等良好的心態(tài),，逐步化解消極因素，幫助他們不斷進步,。比如：在安排文藝演出或組織校外郊游時,，盡量給后進生一些重要角色，樹立他們的自信心,。鄧同學是班上的雙差生,，父母外出務工，由爺爺奶奶看管,。這孩子很喜歡踢足球,，在一次主題《我的夢想》班會課上，我讓他發(fā)言,。他剛開始不夠自信,，在我的鼓勵下，他大聲地說出自己的夢想是能成為足球運動員,。我趁熱打鐵：“希望你的夢想能實現(xiàn),。但是，在通往夢想的路上要付出很多的艱辛,，先從好好學習開始,！”這次班會以后，鄧同學表現(xiàn)進步了。不久,，在班級選舉內(nèi)務管理員時,，鄧同學把手舉得老高，我點他名時,，同學們笑了,。我問鄧同學：“知道同學們笑什么嗎？”他說：“同學們不相信我!”我追問：“你怎么才能讓同學們信任你呢,？”鄧同學說：“我會督促大家整理課桌,，衛(wèi)生角很亂時，我會去整理……”同學們聽了都同意選他為班級內(nèi)務管理員,。自從他管理班級內(nèi)務以來,，我們班的內(nèi)務分都是滿分。

（三）多聯(lián)系家長,。教育是系統(tǒng)工程,，需要社會、學校,、家庭共同努力,。很多后進生的家長不在身邊，或者很少過問孩子的學習,，甚至很多家長不知道子女在校的情況,。為此，我及時主動把孩子的情況告知家長,，在與家長溝通中增加信任,，也讓家長及時參與孩子的教育工作，幫助學生教育轉化,，跟上全班的成長步伐。

在班務工作中，我借助繩操,、春秋游等文體活動凝聚班級合力,。文體活動有利于提高學生的意志力、進取心,，是能夠增強學生自信,、展現(xiàn)自我，增強班級凝聚力的很好方式,。一是培養(yǎng)學生能力,。讓學生在活動中當“主角”，參與計劃、思考,、嘗試,、實施，提高學生的創(chuàng)新能力,、管理能力,、溝通能力和組織能力。有一次運動會,，鄭同學參加的兩個項目都沒有獲獎,，傷心地蹲在草坪上。經(jīng)了解,，孩子賽前腳受傷了,。我安慰說：“老師知道你的能力。你帶傷完成了兩項比賽,，已經(jīng)很棒了,。”這次運動會后,，我把鄭同學作為榜樣,，同學們的集體榮譽感更強了。二是增強學生交流,。學生和老師一起參加班級活動,，能提高同學們的積極性和參與度，可以讓學生體會到集體的溫暖,，樂于融入到集體中去,，增強集體榮譽感。三是增強集體凝聚力,。文體活動可以讓學生宣泄內(nèi)心的不良情緒,，讓學生體會到團隊合作的樂趣，增進同學之間的友誼,，進一步增強集體感,、認同感和歸屬感，營造出全班一起攜手向前走的良好氛圍,。

著名教育家馬卡連柯說：“不管用什么樣的勸說,，也做不到一個正確組織起來，自豪的集體能夠做到的一切,?！闭虼耍业陌鄤展ぷ骼砟钍遣粊G下任何一個學生,，大家一起向前走,。

作者：吳雪貞（沙縣金沙小學 ）

采編自《新教育時代電子雜志(教師版)》雜志,，略有刪減