我上小學時,，雖然很多都是民辦教師，或者連民辦教師也不算,，就是代課教師,，但很多教師都是男教師，他們很有學識,，很敬業(yè),，也很受家長和學生的愛戴。后來,，讀初中時,，幾乎都是男教師；到了高中,，女教師更少,，偌大校園里能有幾個女教師，倒是印象挺深刻的,?？墒牵F(xiàn)在的中小學校,，無論城市,，還是農(nóng)村，幾乎和幼兒園一樣,，都成了女教師的天下,。

前段時間和一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)校長聊天，他說，鄉(xiāng)里一年招聘回來的30多位教師中,，只有兩名是男教師,！并且多年如此，新招聘的男教師越來越少,。

中小學教師隊伍的女性化,，暫不說難以培養(yǎng)陽剛之氣的青少年，不難承擔很多男性無法承擔的教育影響,。學校就是一個“小社會”,，這個“社會”里沒有男人，成何體統(tǒng),？在性別差距如此大的環(huán)境中長大,，就是一個不真實的教育生態(tài)，孩子在這樣的環(huán)境里很難受到完整的教育,，學校也很難為學生創(chuàng)設適合他們生長的校園文化,。

教師隊伍女性化的背后顯然是教師地位太低。雖然現(xiàn)在我們的教師都是科班出身,，但是,，每年師范生招收的大學生都是同類學校中分數(shù)較低的學生。雖然現(xiàn)在的教師將要和“公務員”并列,，教師的待遇不斷提高,，但教師的工資收入、實際地位不一定有當年的“民辦教師”高,，當然也沒有他們受人尊重,。要么，為何那么多985院校畢業(yè)的本科生,、研究生要當公務員,，而不去選擇教師呢？

你以什么樣的標準來選擇教師,，教師就以什么樣的標準復制學生,。你以什么樣的待遇去對待教師，教師就以什么樣的程式去影響學生,。教師隊伍的“女性化”,，也必將意味著未來這群孩子的“女性化”，如此,，也意味著我們未來的“女性化”,。

這個話題似乎太駭人聽聞，或者說有點沉重,。改變教師隊伍的生態(tài)很多是社會原因，作為教育內部人士，還是切換一下主題,，談談我們做教師的,，如何以自身的努力贏得社會的尊重。

教師要贏得社會尊重,，首先得自重,。自重是什么？很簡單,，就是自己看得起自己,，自己重視自己。從理論上講,，或者說從概念上講,，教師是人類靈魂的工程師，教師面對的對象是有血有肉有情感的人,。教師的一言一行不僅關系著現(xiàn)在,，還影響著人類的未來。我們作教師的,，干的是良心活,，不是坑蒙拐騙，沒有什么可以藏著掖著的東西,，我們應該活得磊落,、陽光、崇高,，選擇教師,，意味著我們選擇了一個向上、向善的職業(yè),，我們的職業(yè)很偉大,，這個職業(yè)值得我們敬重。當你以誠敬之心看待這個職業(yè)時,，才會心生莊嚴,，才會舉止莊重，才又可能贏得別人另眼看待,。

其次,，作為教師，得有讓人尊重的資本,。前面說過,，教師的地位很偉大，很崇高,，但如些偉大,、崇高的地位與我們的實際很不相符,。如何塑造人，如何面對和創(chuàng)造美好的未來,，都是擺在教師面前的重大課題,。要做一個真正的教師，配得上這個神圣的稱呼,，我們每個做教師的都有很長的路要走,。例如，教師要嚴于修身,，知行合一,。不能當著學生的面一套，走入社會中又是一套,，這種雙面性格的人,，培育不出誠實守信的優(yōu)秀學生。又如,，教師面對的是學生,，學生首先是人，作為教師,，就要研究人,，懂得人，要真正懂得教育學,、心理學,、社會學，并且,，能和自己日常工作結合起來,，如此，才會蹲下身去,，入耳入心地教導我們的學生,。再如，教師要德才兼?zhèn)?。品行不高,，就無法為人師表；品德高,，還要有能力,，有方法，給學生修建一個巧妙的橋,，讓他們從此岸渡到彼岸去,。

作為教師，還要有讓人尊敬的高境界,。那些看不起老師的人,，那些不愿做老師的人,，不是看不起老師的精神高貴，看不起老師的知識淵博,，看不起老師的人生意義,，而只是看不起老師的那點待遇，那點委屈,。如果，人生只是為了功利,，人生只是為了活著,，那就離開教師這個隊伍吧，這個職業(yè)真的不適合追求,，不適合逐利,。為人師者，意味著奉獻,，意味著崇高,，意味著生長，意味著高貴,，只要那些有宗教般心懷崇敬的人,，懂得奉獻的人才配得上教師的神圣稱號。我們既然走進了教師這個行列,，就要一點點地提升自己的境界,，修己才能安人，心懷大愛,，才不能茍且于眼前,，不蠅營于名利，才能看得高,，行得遠,，走得正。

艾青說,，“為什么我的眼里常含眼水,，因為我對這個世界愛得深沉”，為什么教師如此不堪,，我卻樂此不疲,，因為我懂得教師的莊重，懂得教師的價值,，也愿意承擔起教師這個職業(yè)沉甸甸的職責,！

謹以此文與萬千名中小學教師共勉！

與那些躬身一線,、精耕細作的男教師共勉,！

18024