2016年山東省初中教師全員遠(yuǎn)程研修期間,，研修平臺(tái)給每位老師隨機(jī)發(fā)布了四節(jié)優(yōu)秀課例,，需要老師們進(jìn)行觀課評(píng)課活動(dòng)。在認(rèn)真研讀每節(jié)課例的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己近幾年“讓物理教學(xué)回歸實(shí)驗(yàn)室”的課題研究,，將其中的一節(jié)優(yōu)秀課例《在流體中運(yùn)動(dòng)》進(jìn)行賞析如下：

觀課背景：

目前在“唯分?jǐn)?shù)論”的片面導(dǎo)向下，在初中物理的實(shí)際學(xué)習(xí)中,，學(xué)生的動(dòng)手能力并不容樂觀,，已經(jīng)到逐漸衰退的地步，不得不讓人感到擔(dān)憂,。作為師者,，傳授給學(xué)生的不僅僅課本那點(diǎn)有限的知識(shí),，更應(yīng)該重視方法的指導(dǎo),。決不能把初中物理課上成“第二數(shù)學(xué)”,，更不應(yīng)該把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)“題?！钡纳顪Y。因此,，在我的物理教學(xué)中，盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)起來,，在愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí),。讓教師和學(xué)生不再認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)是一種折磨，而是一種享受,，深切感受物理課堂之美,。為此，筆者一直在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理不再“紙上談兵”,，而是回歸到正確的道路上——“讓物理教學(xué)回歸實(shí)驗(yàn)室”,。

鑒于此，對(duì)于今年觀課評(píng)課的觀察點(diǎn)側(cè)重從“物理課堂如何實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)”入手,。

觀課維度：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

觀課過程：

在日常物理教學(xué)過程中,，筆者按照如下的教學(xué)的流程實(shí)施物理課改，即：課前家庭小實(shí)驗(yàn)——課堂實(shí)驗(yàn)探究——課后“個(gè)性化作業(yè)”（小制作,、物理日記）——課后探索性實(shí)驗(yàn),。通過近三年的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與探索，自己逐漸走出了“讓物理教學(xué)回歸實(shí)驗(yàn)室”的正確之路,，從而也讓學(xué)生真正感受到物理學(xué)科的無窮魅力,。

下面將《在流體中運(yùn)動(dòng)》一節(jié)課從實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施的角度進(jìn)行觀課賞析：

環(huán)節(jié)1：開篇激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈探究欲望——教師演示飛機(jī)模型

畫面1：斑頭雁飛越喜馬拉雅山、奧托.李林達(dá)爾模仿仙鶴的翅膀做成的滑翔機(jī)滑翔,、萊特兄弟的飛機(jī)飛行視頻,、今天現(xiàn)代化的飛機(jī)起飛的過程。

設(shè)計(jì)意圖：把這些視頻放在同一畫面,，可以讓學(xué)生明白：它們之所以都能飛翔關(guān)鍵因素在于都有翅膀,，進(jìn)而提出問題——這種形狀的翅膀是怎么幫助鳥和飛機(jī)飛翔的呢？引發(fā)學(xué)生的思考,。

畫面2：教師演示自制的飛機(jī)模型,。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是為了結(jié)合剛剛看到的飛機(jī)起飛的過程，可以讓學(xué)生知道飛機(jī)起飛時(shí)空氣和機(jī)翼之間發(fā)生了相對(duì)運(yùn)動(dòng),，進(jìn)而用吹風(fēng)機(jī)來模擬演示風(fēng)動(dòng)實(shí)驗(yàn)通過分析使學(xué)生認(rèn)識(shí)到機(jī)翼上下表面所受的原本基本相等的壓強(qiáng),，在空氣流動(dòng)時(shí)發(fā)生了變化，引發(fā)學(xué)生對(duì)氣體壓強(qiáng)和流速關(guān)系強(qiáng)烈的探究欲望,。

這一環(huán)節(jié)的最大亮點(diǎn)就是教師自制教具,，這是需要借鑒和學(xué)習(xí)的地方。其實(shí)，在這里還可以引導(dǎo)學(xué)生在課前完成“飛機(jī)模型”的小制作,。

環(huán)節(jié)2：探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系——學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

畫面3：教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，自主探究流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)首先引導(dǎo)學(xué)生如何來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo),，最后學(xué)生的匯報(bào)交流，從而得出：氣體流速大的地方壓強(qiáng)小,，流速小的地方壓強(qiáng)大這一結(jié)論,。

環(huán)節(jié)3：探究飛機(jī)升力的問題——模擬飛機(jī)飛行原理

畫面4：在探索升力問題時(shí)，把重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)機(jī)翼的形狀對(duì)于氣流的影響和機(jī)翼在氣流中的受力的情況,，用風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)?zāi)M飛機(jī)飛行原理,，觀察機(jī)翼受力運(yùn)動(dòng)的情況，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分析升力產(chǎn)生的原因,。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)可以使學(xué)生理解機(jī)翼上下表面空氣流速不同引起壓強(qiáng)的變化,，這部分的設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)在于，在學(xué)生觀察體驗(yàn)的過程中獲得感性認(rèn)識(shí),，并通過理性分析,，學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到知識(shí)就在學(xué)生身邊，生活中隨處隨時(shí)都可學(xué)知識(shí),，在生活中學(xué)知識(shí),，用知識(shí)指導(dǎo)生活，從而增加了大自然的無窮魅力,，增強(qiáng)了學(xué)生觀察生活,，探索大自然的無限欲望。

環(huán)節(jié)4：伯努利原理的應(yīng)用——現(xiàn)場(chǎng)打豆?jié){實(shí)驗(yàn)

畫面5：在應(yīng)用方面主要選取了我們身邊的一些與之有關(guān)的現(xiàn)象：（1）車安全線的問題,，進(jìn)行安全教育,；（2）萬(wàn)利達(dá)米糊機(jī)打迷糊時(shí)為什么原本在鍋底的豆子都跑到上面去挨刀；（3）了解貝克漢姆的橡膠球和乒乓球的弧圈球,。

設(shè)計(jì)意圖：通過現(xiàn)場(chǎng)打豆?jié){實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生明確生活中處處有物理，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性,。

總評(píng)：從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的角度進(jìn)行觀察賞析,，本節(jié)課應(yīng)該說比較到位，從課前教師自制教具的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,，課堂學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,，以及最后的知識(shí)應(yīng)用環(huán)節(jié)教師演示打豆?jié){的實(shí)驗(yàn)。這些環(huán)節(jié)都能夠體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn),。不過需要改進(jìn)的一點(diǎn)就是：學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的力度可以再放大一些,，例如課前自制“飛機(jī)模型”,，課堂設(shè)計(jì)更多有創(chuàng)意的小實(shí)驗(yàn)，課后進(jìn)行“流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系”的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn),，這樣效果會(huì)更好,。

附件：掃描以下二維碼，可以分享筆者《流體壓強(qiáng)》這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路及教學(xué)反思,。