首先,，課堂實(shí)驗(yàn),，新。一節(jié)《聲現(xiàn)象》復(fù)習(xí)課,，平時(shí)復(fù)習(xí)“聲”這個(gè)章節(jié)時(shí)，教師很少做實(shí)驗(yàn),，一是覺(jué)得實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單學(xué)生沒(méi)問(wèn)題,，二是怕麻煩不想深挖。然而,，湯老師的課設(shè)計(jì)了許多新穎的小實(shí)驗(yàn),，這些精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)讓人耳目一新，總會(huì)讓人驚嘆——因?yàn)槊總€(gè)實(shí)驗(yàn)一開(kāi)始時(shí)在場(chǎng)的師生都覺(jué)得是不可能做到的,，但通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)都一一完成了,。例如，湯老師提出如何利用掌聲測(cè)聲速,？教室內(nèi)能否測(cè),？書(shū)上的方案可行嗎？與學(xué)生討論后,，在教室里做了聽(tīng)聲舉旗實(shí)驗(yàn),，隨后又播放測(cè)聲速的視頻……學(xué)生通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的對(duì)比，得出結(jié)論,。

其次,，知識(shí)整合，妙,。湯老師的課需要品,。細(xì)細(xì)聽(tīng)來(lái)，他對(duì)知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)的整合都十分恰當(dāng),，體現(xiàn)了新穎獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。有的環(huán)節(jié)從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，有的是從探究中得出規(guī)律，有的又聯(lián)系生活激趣引疑,，有的則像是在表演魔術(shù)一樣振奮人心,。例如，湯老師提出“人的聽(tīng)力和年齡有關(guān)嗎,？”學(xué)生利用幾個(gè)高頻聲音,、揚(yáng)聲器和米粒，完成探究實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論：隨著人的年齡增長(zhǎng),，聽(tīng)覺(jué)頻率范圍會(huì)縮小——這是書(shū)本上沒(méi)有的實(shí)驗(yàn),，整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了學(xué)生主體，每個(gè)學(xué)生都是探索者和發(fā)現(xiàn)者,，物理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)完成,，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的成功與失敗。同時(shí),，湯老師還自創(chuàng)教具緊扣課題,，課堂上學(xué)生相當(dāng)活躍，智慧的火花不斷迸發(fā),，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和知識(shí)點(diǎn)的整合,，新穎、有趣,、創(chuàng)新,、實(shí)效的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解問(wèn)題。

再次,，環(huán)節(jié)過(guò)渡,，精。各教學(xué)環(huán)節(jié)雖形式各異,，似無(wú)法,，卻有定法在其間。課堂上每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都處理得環(huán)環(huán)相扣,，過(guò)渡自然,，引人思考。這堂課所有的實(shí)驗(yàn)都圍繞“聲的產(chǎn)生和聲的三個(gè)基本特性”展開(kāi),，先是通過(guò)手掌發(fā)聲小游戲,，說(shuō)明了聲的產(chǎn)生本質(zhì)是物體的振動(dòng)，然后通過(guò)判斷兩個(gè)皮球有水實(shí)驗(yàn),、鋼琴實(shí)驗(yàn)等,，都是在復(fù)習(xí)聲音的三個(gè)主要特性。

最后,，啟發(fā)質(zhì)疑,，實(shí),。在物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的疑問(wèn),，湯老師總能靈活處理和點(diǎn)撥,。他的語(yǔ)言具有啟發(fā)性、引導(dǎo)性,，能啟迪學(xué)生的智慧,，沒(méi)有暗示，又十分恰當(dāng),。而每個(gè)研究問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)論都不是湯老師講出來(lái)的,，而是學(xué)生在點(diǎn)撥中“悟”出來(lái)的。真正用真問(wèn)題串起一節(jié)課,，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩,。

湯老師根據(jù)所教內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn),、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),，對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在師生的共同探究下,，逐步對(duì)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,，深入到問(wèn)題的本質(zhì)，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，提高自身改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。湯老師的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)讓在場(chǎng)聽(tīng)課教師為之震撼,，也頗受啟發(fā),。我們將堅(jiān)持自己的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)之路，不斷學(xué)習(xí),、不斷踐行,。