昨天在班級里面做了一場時長15分鐘左右的微班會。 主題是課堂常規(guī),。 為什么要在這個時間節(jié)點上要做這樣的微班會,。 主要基于兩點考慮。 一是從開學(xué)以來,,課堂常規(guī),,是在不斷進步的,這一次微班會也是要鞏固這樣的成果,。 二是利用整個班級的輿論導(dǎo)向,,讓小部分課堂常規(guī)不是很好的同學(xué),受到影響,。在心理學(xué)上,,就是在全班層面制造更加適合學(xué)習(xí)的“場”,。 這一次的微班會,,與以往的微班會有一點不同,班級幾位科任老師也在現(xiàn)場,,我們還邀請了學(xué)段領(lǐng)導(dǎo),。 下面是我們微班會的一個簡單流程。 我跟孩子們說,,如果我們把一節(jié)課比作高速開車,,老師就是那個駕駛員,同學(xué)們就是坐在車子上的乘客,。這個時候,,如果乘客有人插嘴、講話,、分散駕駛員的注意力,,會發(fā)生什么情況。孩子們說,這樣肯定不行的,,駕駛員注意力不集中,,怎么開車,說不定還會發(fā)生事故,。我說,,這好比,上課,,老師與同學(xué)正在互動,,突然有人插嘴,這樣老師上課的節(jié)奏就被打亂,。我繼續(xù)問孩子們,,如果這輛車子少了一個輪胎、或者某一個部件壞了,,又會怎么樣,。孩子們說,車子就會停下來,,無法到達目的地,,還會拉到服務(wù)區(qū)的修理區(qū)進行修理。其實上課也是,,每一個同學(xué)就是一輛車子的零部件,,一個同學(xué)不在線、走神了,,就像一個零件壞了,,整節(jié)課的進度就會收到影響。一來是利用我們原先的課堂常規(guī)記錄本。二來是在黑板角落設(shè)置每日反饋欄,。在本周的班級例會上,,我把這一次微班會的具體開展情況,,與班級家長做了一個簡單的匯報與分享。特別是明確了一些家長需要配合的內(nèi)容,。比如,,一旦受到懲罰,家長是需要和老師一起執(zhí)行,。
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