01

上個周末看電影《好東西》,，里面有一幕讓我印象深刻。

在一節(jié)語文課上，王茉莉的語文老師,，當(dāng)著全班孩子的面，任命王茉莉?yàn)檎Z文課代表,，主要是茉莉的作文寫得好,。

但是在老師宣布完任命通知之后，邊上一位叫做張新成的男孩子,，馬上現(xiàn)場狙擊,。

“老師,，我要舉報(bào)王茉莉，”

緊接著這個小男孩就開始陣列“罪狀”：

02

如果當(dāng)你的學(xué)生,，在你任命班干部的時候,，突然起來表示反對，并說要“舉報(bào)”,，你會如何應(yīng)對,。

電影《好東西》中的這位語文老師的做法，其實(shí)是值得借鑒的,。

我們嘗試來拆解一下,。

第一步，這位老師并沒有壓后處理,，而是當(dāng)著全班同學(xué)的面進(jìn)行了現(xiàn)場處理,。并且問了一句非常重要的話：這與她當(dāng)選語文課代表有什么關(guān)系嗎？

這個時候,，“舉報(bào)”的小男孩,，就說，“品德不行,，不能當(dāng)班主任”,。

老師當(dāng)即質(zhì)問，“你這是跟誰學(xué)的啊”,。

這個時候,，老師的立場已經(jīng)非常明顯了，這不是一種正確的行為,。

第二步,，老師在黑板上寫了兩個大字“舉報(bào)”。跟孩子們說,，“接下來,，我們就來討論一下什么叫做舉報(bào)”。

在班級里面,，最好的教育仍舊是一種生成式教育,，學(xué)生心中有不明白之處，老師的責(zé)任則是幫助孩子們撥開迷霧,。

03?

電影看到這里,，我以為這位老師會開展討論環(huán)節(jié)。想不到戛然而止了,。

那么接下來,，我嘗試把，如何討論“班級中的舉報(bào)行為”寫出來,。

實(shí)際上,，在班級中,，日常報(bào)告行為與學(xué)生口中的“舉報(bào)”行為，會混淆起來,。

所以在討論什么是舉報(bào)行為的時候,，也要對舉報(bào)行為與日常報(bào)告行為區(qū)別出來，做一個界定,。

應(yīng)該明確,，對于學(xué)生來講，學(xué)校中的舉報(bào)內(nèi)容,，往往是針對違反規(guī)則、法律法規(guī),、道德規(guī)范等比較嚴(yán)重的問題,。像校園欺凌、考試作弊,、破壞公物等行為,，這些行為會對他人、集體或社會造成明顯的傷害或不良影響,。

舉報(bào)行為的行為會更加嚴(yán)重,、甚至惡劣，往往已經(jīng)危害到集體,。所以,，一旦發(fā)起舉報(bào)，往往不僅是維護(hù)自己的利益,，更多是維護(hù)集體的利益,。

所以第一個要點(diǎn)，要告訴孩子們,，舉報(bào)這個詞語是不能亂用的,，不能隨隨便便一個同學(xué)可能有點(diǎn)小錯誤，就上升到舉報(bào)層面,。日常中,，同學(xué)們看到老師，跟老師說明一些情況,，就是一種報(bào)告的方式,，當(dāng)然了如果你的日常報(bào)告是有針對某一個同學(xué)的，那有可能就是打小報(bào)告了,，比如可能嫉妒優(yōu)秀的同學(xué),，當(dāng)老師表揚(yáng)優(yōu)秀同學(xué)的時候，突然站起來說這個優(yōu)秀同學(xué)的一些缺點(diǎn),，希望老師也能夠?qū)ζ渑u,。

進(jìn)而延伸開來,，告訴孩子們，舉報(bào)行為肯定是經(jīng)過深思熟慮,，以客觀的方式進(jìn)行的,，什么叫做客觀方式，就是你是有確鑿的證據(jù)的,，而不是隨口說說的,。