最近,，“底層能力訓(xùn)練”,、“思辨教育”這些概念在國內(nèi)火了起來，相信接觸過美國教育體系的家長們,，對這些概念一定不陌生,。 對于國外基礎(chǔ)教育，大家的印象往往是“快樂教育”“學(xué)的簡單”等,。這么簡單的基礎(chǔ)教育,，為何卻能擁有這么多的精英大學(xué)，甚至壟斷了諾貝爾獎,？ 國外研究教育心理學(xué),、認(rèn)知學(xué)、大腦神經(jīng)學(xué)幾十年,，最后被國內(nèi)人嘲笑基礎(chǔ)教育,，其實恰恰相反，我們忽略了人家“簡單”基礎(chǔ)教育的底層信念——“高端思辨能力”,。 “高端思辨能力”,，包括問題的解決和決策、創(chuàng)新,、批判性思維,、分析、評估等,，加上體系設(shè)計的層次化和個性化引導(dǎo),，可以適應(yīng)不同個體的思維發(fā)展,。 國外的教學(xué)體系不是以知識為核心，不以解題難度為核心,，而是將知識應(yīng)用于實際的能力培養(yǎng)為核心,。 所以，現(xiàn)在初中小學(xué)還在迷行刷題的家長應(yīng)該考慮,，5-10年后,，我們國內(nèi)環(huán)境也變了。參考現(xiàn)在美國藤校的錄取標(biāo)準(zhǔn)就知道,，標(biāo)化成績考量成分不到15%,，因為美國這些學(xué)校不要高分學(xué)霸，要的是有想法有執(zhí)行力有毅力的年輕人,。 況且刷題模式本身的荒謬性就在于,，牛娃可能本身就有理解難題內(nèi)部邏輯的潛質(zhì)，所以一刷就能觸類旁通,。普娃呢,？思維深度到不了則刷百遍也是浪費。
△摘選自圓桌會學(xué)生課堂實錄 近幾年人大附中,、世外,、蘭生復(fù)旦等名校牛娃也開始悄悄訓(xùn)練思辨能力。 既在設(shè)計上系統(tǒng)深入,，又在教研團(tuán)隊和師資力量上讓人的滿意的課程——“讀寫圓桌會”,，國內(nèi)找不到比它更好的思辨課。 * 在文末放了試聽的途徑,，感興趣的家長可以參加試聽 △左三為周楓 周楓,，高中畢業(yè)后，赴美攻讀伊利諾伊大學(xué)電子工程專業(yè)（全美第二）,?；貒埃诠韫纫患要毥谦F公司領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)品團(tuán)隊,。在美發(fā)展10年,，他決定回國做教育。確切地說,，是教孩子學(xué)會思考,。  和別的課程相比,，讀寫圓桌會有三個明顯的特點： 來自倫敦政經(jīng),、北大、復(fù)旦,、浙大等國內(nèi)外名校文史哲專業(yè)的高材生做老師,； 全國各個名校甚至是海外名校的學(xué)霸做同學(xué)； 國內(nèi)外經(jīng)典名著做教材,； 和同伴一起暢談成長,、平等、責(zé)任等中,、高考經(jīng)常出現(xiàn)的話題,； 學(xué)生打C位，老師打輔助,?？此?0分鐘的課堂，孩子將得到精讀,、思考,、表達(dá)、寫作全方位的鍛煉,。 這里既有對孩子們既有思維的挑戰(zhàn),；也有對人際關(guān)系的思考,； 更有對孩子們問題解決能力訓(xùn)練,；以及讀寫表達(dá)能力的培養(yǎng)。 這是一個語文成績年級前十的孩子都在上的課,。 語文漲到130分的學(xué)生,，就是從根兒上培養(yǎng)語文素養(yǎng)。 真正的讓孩子在語文這個學(xué)科上輕松領(lǐng)跑,。 很多家長在知道讀寫圓桌會之后兩眼放光：“這就是我一直想找的課,。”“這是我第一次想私藏的課,！” 當(dāng)學(xué)生成為主角， 在一個沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的課堂上會是什么樣子,？ 晚上8：10,，一場圓桌討論結(jié)束,。和傳統(tǒng)課堂不同，課堂的主角不是權(quán)威的老師,，而是一群7~15歲的孩子們,。 激烈的思維碰撞，每一個孩子都在流暢的表達(dá)出自己的觀點,。 家長們第一次發(fā)現(xiàn)自己的孩子有這么多幾近成熟的想法,，可以就文學(xué)、歷史,、藝術(shù),、哲學(xué)等“高深”的主題跟別的孩子據(jù)理力爭，唇槍舌戰(zhàn),。 現(xiàn)在的孩子學(xué)得多,、看得多，但是在傳統(tǒng)灌輸式教育下,，被動的記憶很難內(nèi)化成自己的思想——造成孩子普遍讀書說不出,、寫作沒思路、匱乏學(xué)習(xí)動力,。 牛同學(xué)媽媽深有感觸,，孩子不再是依賴權(quán)威，人云亦云,，而是有了自己的思考,，尋找答案的渴望產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的動力。正如牛媽媽感慨的,，自由的靈魂,、獨立的思考是這個時代非常稀缺的東西。 “我們家從小學(xué)二年級開始雞娃,，同階段的孩子都在加速奔跑,，我們也不敢落后，但是這跟圓桌會并不矛盾,。就好比吃東西一樣,，需要經(jīng)過加工才能更好消化，吸收營養(yǎng),，參加讀寫圓桌會讓孩子在學(xué)校和課外學(xué)到的東西,，一下子有了釋放的出口，反而對課內(nèi)的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用”
這70分鐘的時間需要高度的投入,，在一個靈感迸發(fā)出來之后,，要趁熱打鐵，迅速組織語言，還要自我觀察是否有邏輯漏洞,，在跟同伴的思維碰撞中擦出火花,，獲得不同的視角，在不知不覺中拓寬了思維廣度,。 這種形式的另一個好處,，是讓孩子們清楚的看到別人是如何思考的，對比之下,，自己有哪些不足：是我的知識儲備不夠,、表達(dá)太弱？還是邏輯有欠缺,？抑或是我的思考深度還有待提高,？
當(dāng)孩子們看到自己的弱點、和別人的差距,，有主動想要去追趕的欲望時,，就會產(chǎn)生我們一直在教育中追求的“內(nèi)驅(qū)力”。 沒有哪位家長想要“一寫作業(yè)就雞飛狗跳”,，當(dāng)孩子產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”,，自然而然地就是“母慈子孝”的和諧畫面。  70分鐘頭腦風(fēng)暴 +“國外通識課”模式 為思考時刻護(hù)航 讀寫圓桌會與其他機(jī)構(gòu)的不同,，不僅是教學(xué)形式上的,，為了確保孩子們拓展思維廣度，整個課程的安排也十分特別,。 通過支架式教學(xué)法,，根據(jù)孩子的年齡和思維程度設(shè)置層層遞進(jìn)的思考問題，不斷地探索問題的邊界,，讓孩子在思辨,、表達(dá)、聆聽中碰撞思維的火花,。
長期價值——培養(yǎng)孩子的核心競爭力：如何快速判斷信息的價值,；如何讓自己的表達(dá)更能說服別人,；如何找到解決問題的核心Idea。 這些內(nèi)容,，是孩子們未來生存競爭中不可缺少的能力,。 讀寫圓桌會助力大語文 這兩年高考語文改革，一直在強調(diào)考察閱讀和思辨能力,。比如現(xiàn)在中,、高考作文題的出題形式：
學(xué)霸在思維上也有更高的層次，2013年北京高考狀元孫婧妍語文拿到了148分的超高分,，她說：“語文是一個關(guān)于素養(yǎng)的學(xué)科,，語言是為了表達(dá)愛，表達(dá)美,，表達(dá)精神···”,。 同樣是引用名人名言，有的人是“雜亂,、堆砌”,，有的人卻是“豐滿”： 2017年浙江省高考狀元的王雷捷在當(dāng)年高考寫作中引用了泰戈爾的一句詩：“旅途盡頭，星辰降生,?！弊詈筮€引用了西方作者寫的《殺死一只知更鳥》中的一段素材作為論據(jù)，最終語文獲得132分的高分,。 這是對作文中所引用的理解程度的差異造成的,，同樣的內(nèi)容，學(xué)霸是精讀,、深入理解,、認(rèn)真思考，有自己的體悟的,，而有的人只是在素材大全上背來的,。
“語文教學(xué)有必要重新強調(diào)邏輯思辨能力的培養(yǎng)，把語文表達(dá)訓(xùn)練和思維訓(xùn)練結(jié)合起來,，才是正路,。”教育部聘中小學(xué)語文教科書總主編溫儒敏說道,。
這是五年級的作文題目,，已經(jīng)開始在考察孩子們知識的廣度和思考的深度了,。 在人工智能大背景下，我們的道路會越來越好走,，越來越好看,，我們的生活一定會越來越美好！展開想象,， 圍繞“未來的生活”這一主題寫一篇文章,，可以寫未來發(fā)生的智能化的事，也可以寫未來智能化的物,。 這樣的要求對于讀寫圓桌會的學(xué)員來說,，簡直就是小菜一碟。比如,，在孩子們平時討論的話題中,，人工智能就是一個熱門的話題。
精英家長都明白,，新課改的環(huán)境下,，用套路是學(xué)不好語文的。 圓桌會根據(jù)不同年齡段孩子的認(rèn)知和思維特點,，設(shè)計了20+種思維訓(xùn)練,。而這些思辨的主題完美融合了高考對學(xué)生素質(zhì)的新要求。 點擊可見大圖
正如周楓所說：“真正有效的素質(zhì)教育,，也應(yīng)該能很快看見成果,。”
當(dāng)孩子真的把書讀懂,、讀透的時候,，往往才是他們體會到讀書真正樂趣的時候。一個媽媽曾跟老師說,，課堂上推薦了劉慈欣的《朝聞道》她女兒后來反復(fù)看了7遍,。 閱讀進(jìn)入了良性循環(huán)后，寫作就變成了水到渠成的事兒,。 因為課業(yè)的壓力,，親子關(guān)系有時候很緊張,，這次課后寫出的“相處指南”是非常難得的深入親子溝通——孩子理解了爸媽的用心良苦，爸媽也會反思“我們也不是完美的父母,，是不是跟孩子的溝通方式還有待改善”,。 當(dāng)然，孩子的大作背后離不開老師的功勞,，他們不但擅長以閱讀作為入口：給思考提供材料，快速吸收提煉信息；也擅長以寫作作為出口：教孩子將滿腦子的想法,，有結(jié)構(gòu),、有邏輯地表達(dá)出來。他們的工作,，體現(xiàn)在孩子每一篇作文的批改上,。 在這個互聯(lián)網(wǎng)時代,，知識本身是很“廉價”的,，獲取知識的途徑很多，可如何有目的性地篩選,、運用知識,，解決問題......背后的核心是思辨能力。
讀寫圓桌會將通過這5個方法，全面提升孩子的思辨能力,，讓每一個孩子都能成為“意見領(lǐng)袖”,。 讀寫圓桌會的課不是一個純結(jié)果導(dǎo)向的課，更應(yīng)該關(guān)注的,，是孩子在學(xué)習(xí)過程中收獲的思維能力,，這種能力一旦形成，相信不僅僅對于后續(xù)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有益,，更是對于未來成為一個獨當(dāng)一面的人有著決定性的作用,。
這樣的課程,，國內(nèi)真的不多，推薦2-7年級的孩子們,，都可以體驗一下 |
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