就在剛才,，有一位小朋友被老師這樣評價：如果你學(xué)習(xí)上再認(rèn)真些,，那么，你一定會跟“優(yōu)秀”靠得更近一些,。
有那么些許好笑,，怎么回事？當(dāng)然,，前文中老師還是說了一大堆孩子的優(yōu)點(diǎn),，這大概就是“欲抑先揚(yáng)”的表現(xiàn)手法了吧！最后一句“希望你閑暇時間能多讀書,，收獲更多閱讀的快樂”,。表述方式委婉多了呀！我一時半會兒都沒看出有什么毛病,。只是略微奇怪,，我們在家讀書還挺多的啊，每天都堅持讀半小時以上 不過電話家訪時,，我還是趁機(jī)溝通了下娃在學(xué)校的表現(xiàn),，老師坦誠和我說：學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，也有能力學(xué)好,。但是口頭表達(dá)能力有些欠缺,，應(yīng)該在家多練習(xí)完整而流暢表達(dá)一件事情的能力。 終于get要點(diǎn)了,！ 最近我家每晚學(xué)習(xí)重點(diǎn)都是語文,，或者說除了隔幾天下盤棋,，偶爾做做數(shù)學(xué)思維題外，每晚都在和語文做斗爭,。練字,、積累字詞句、閱讀,、背古詩小古文……即便這樣，我仍感覺差點(diǎn)兒底氣,，原因就是“應(yīng)該在家多練習(xí)完整而流暢表達(dá)一件事情的能力”這句評價,。哎，果果在這一點(diǎn)上和他老媽我差太多了,。我小學(xué)一年級就在全校講故事比賽中拿過一等獎了,；接下來，各式演講,、辯論,、作文比賽都沒少參加，一些獎勵也隨之而來,。我腦補(bǔ)了一大堆,，他表達(dá)能力欠缺，那么：初中閱讀理解篇幅大增,，能讀得完，并回答到點(diǎn)子上嗎,？ （北京某重點(diǎn)初中語文現(xiàn)代文閱讀真題）小學(xué)一個班40來人,，學(xué)校鍛煉機(jī)會太少，只能靠平時,、靠家里,。我不是沒有引導(dǎo)過，給他選了挺多語言優(yōu)美,，富有想象力的繪本和文字書,，也鼓勵他在家給我們講故事，也經(jīng)常討論問題,。奈何小男孩就是欠缺點(diǎn)伶牙俐齒的機(jī)靈勁兒,。聽了老師這般評價后，我一直留意著,，有無什么方法或者課程可以改善一下,。寒假期間，果媽無意在盆友圈發(fā)現(xiàn)了某位小牛娃的打卡視頻,，剛二年級,，就能清晰介紹自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)流暢，吐字清晰,。一打聽,，原來他們一直在上北京牛娃圈的“私房課”——子曰思辨課。
于是,，我抱著試一試的心態(tài),，也報了一年級的課，很快就收到了一大堆精美制作的課程講義和一本純文字書,。什么,？經(jīng)過一個學(xué)期課程，老師就能引導(dǎo)孩子完成這么多難度不低的各式小任務(wù)（口述各種類型的演講稿,，撰寫物品推介稿）,，甚至引導(dǎo)孩子讀完一本純文字書？
據(jù)了解,，上課的孩子基本都能在老師引導(dǎo)下,，對這門課程產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，出色完成各項(xiàng)任務(wù),。光看這些講義,，我就對即將學(xué)習(xí)的課程充滿了期待。有同樣煩惱,、想立足于長遠(yuǎn)的親們,，現(xiàn)在就可以掃碼免費(fèi)試聽啦！還有豐富的贈課和實(shí)物贈品呢,！上過幾次課后,，我發(fā)現(xiàn)子曰思辨課，真能有這樣的底氣,。子曰團(tuán)隊,，專注在母語學(xué)習(xí)領(lǐng)域已是第五個年頭。公司旗下之前的品牌“子曰語文”是一直緊扣語文教學(xué)大綱,，積累了深厚的教研教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及實(shí)操方法,，對提高課內(nèi)語文成績切實(shí)有效。“雙減”之后,，公司及時調(diào)整戰(zhàn)略,，成功轉(zhuǎn)型為非學(xué)科類素養(yǎng)課，推出了新品牌“子曰思辨課”,，并順利在海淀區(qū)文旅局進(jìn)行備案,。子曰思辨課是面向孩子的綜合能力和核心素養(yǎng)，提升思辨力,，進(jìn)而提升閱讀力和表達(dá)力,。但所謂“思辨”,，也并非脫離實(shí)際，架空在虛擬世界的,，而是立足于小學(xué)高年級到初高中階段所需的母語能力之上,，在課上及課下都設(shè)計了豐富的積累、表演,、討論,、演講等活動,，不知不覺中,，孩子的閱讀能力、表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力都能取得長足的進(jìn)步,。子曰的任課老師全部來自知名院校中文相關(guān)專業(yè),，平均擁有超過3000小時教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。難怪他們有能力制作出那么專業(yè),、精美的課件,，更有能力帶動課堂氛圍，讓每一個孩子都能沉浸其中,，收獲滿滿,。整個課程體系，被系統(tǒng)地分為了6個階段,，環(huán)環(huán)相扣,，讓孩子能夠在科學(xué)的引導(dǎo)下逐步提升。我們都是用心教育孩子的家長,，有能力卻不一定有精力在家抓孩子的語文基礎(chǔ),，比如字詞句和閱讀。即便有能力搞好“輸入”環(huán)節(jié),，但對于表達(dá),、思辨、討論等“輸出”引導(dǎo),，僅靠親子一對一,，真的很難實(shí)現(xiàn)。我至今還記得我上四五年級時,，加入了學(xué)校辯論隊，討論了很多有趣的議題,，比如“木桶理論是否正確”,、“乖孩子是不是好孩子”等等,。為了準(zhǔn)備一次次辯論，倒逼著我閱讀了很多相關(guān)書籍,，思考了很多,，后來將這些議題整理成文，還順便拿了作文獎,。往近了說,，去年李靚蕾幾篇檄文就能大戰(zhàn)王某宏，前段時間天津家長用不卑不亢的姿態(tài),，擲地有聲的話語就為孩子們的權(quán)益抗?fàn)?，不都是語言文字發(fā)揮了極大作用嗎？反之,，如果光閱讀不思考,，那么往往會造成這種局面：看了很多書，閱讀理解卻仍然做不好,，寫作時表述方式平鋪直敘,、邏輯不通，甚至無從下手,。子曰思辨課,，能解家長之急，更是校內(nèi)語文學(xué)習(xí)的絕佳助益和補(bǔ)充,。總之,，孩子們想要學(xué)好語文，為將來各門功課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),，不光要閱讀,，更要思考，先學(xué)會用語言流暢表達(dá)出來,，日后才能落實(shí)到紙面上,，我筆寫我思。不說遠(yuǎn)了,，經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí),，孩子起碼能成為班里表達(dá)清楚、思維活躍,，最受老師和同學(xué)們歡迎的那個孩子吧,！那么，子曰到底是如何對校內(nèi)知識補(bǔ)充及拓展的呢,？就是通過多模塊課程,，積累、表演,、討論,、演講,，形成“輸入-輸出”閉環(huán)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。以一年級第4課“最喜歡的季節(jié)”為例,，課程目標(biāo)很明確,，如下所示。
“課程任務(wù)單”里,，要求孩子們收集有關(guān)于春天的照片,、詩詞、成語等等,，我們可以趁機(jī)帶著他們梳理現(xiàn)有的知識儲備,。課上老師會帶著孩子們朗讀關(guān)于春天的小短文，積累古詩詞,，表達(dá)自己的想法,，仿寫句式，等等,。順便說下，子曰選擇的閱讀短文體裁廣泛,，但都非常經(jīng)典,，孩子們完全可以從中感受到語言文字之美，中華文化之美,。比某些課內(nèi)考試的選文都高明多了,。由于是小班課，每個孩子都有表達(dá)和鍛煉自己的機(jī)會,。這種小班集體討論,，思辨火花碰撞，參與式,、探究式,、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，在家里是無論如何也做不到的,。另外,，老師控場力很強(qiáng)，能夠照顧到每個孩子,，課程全程緊湊而有趣,，專業(yè)知識扎實(shí)，內(nèi)容豐富,。課后更是鼓勵小孩子們錄制視頻或音頻,，表現(xiàn)自己。下面這位小朋友才三年級,，就可以使用順序動詞和關(guān)聯(lián)詞,，全面介紹印刷術(shù)在不同時期的優(yōu)缺點(diǎn),。太優(yōu)秀了吧！子曰采用的是雙師全程伴學(xué)制度,，教師負(fù)責(zé)課堂教學(xué),、課后反饋，任務(wù)點(diǎn)評,，階段點(diǎn)評,，另外還有助教負(fù)責(zé)課后回訪，個性輔導(dǎo)等等,，最大化解放家長,。每一份課后作業(yè)都會被老師認(rèn)真對待、點(diǎn)評,，絕不敷衍,。
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