汗水里浸透著“不動(dòng)搖、不懈怠,、不折騰”的永恒信念 ——追隨魏書生教育思想對(duì)我從教之路的影響 史可卿 2010年5月1號(hào),,在這樣一個(gè)以勞動(dòng)人民命名的節(jié)日里,我們學(xué)校4000多師生靜靜的坐在操場(chǎng)上,,等待著一個(gè)傳奇的人到來(lái),。這天,太陽(yáng)公公因也露出了連日里最燦爛的笑臉,,等待著這一無(wú)法復(fù)制的時(shí)刻,,此時(shí)已是下午兩點(diǎn)半了,空氣溫度30°左右,,水泥操場(chǎng)的溫度可能高達(dá)35°,,坐在操場(chǎng)的師生們的額頭上滲出了汗珠,有的衣服也被汗水浸透了…… 報(bào)告會(huì)以一種和諧,、關(guān)愛的形式開始了,,首先這位傳奇式的人物告訴學(xué)生,如果身體不太好的可以坐到操場(chǎng)兩邊的樹蔭下,,可以堅(jiān)持的,,就坐到原位,如果堅(jiān)持不了,,就可中途到操場(chǎng)樹蔭下面去,,這種關(guān)愛,化解了緊張的氣氛,,在接下來(lái)的時(shí)間里,他對(duì)生命的熱愛,,對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,,對(duì)事業(yè)的責(zé)任和獨(dú)一無(wú)二的講學(xué)方式,讓這個(gè)報(bào)告在輕松中一步步的推進(jìn),,可他始終站在操場(chǎng)的主席臺(tái)上,,這一站就是3個(gè)小時(shí),汗水也浸透了他的臉頰,,中途我送了一條毛巾,,可他至始至終沒有使用,而他始終以一種平和的心態(tài),,風(fēng)趣,、幽默、藝術(shù)般語(yǔ)言給師生講述著他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著,在汗水中魏老師再一次詮釋了他對(duì)教育事業(yè)的愛,,這一天再一次見證了魏書生“不動(dòng)搖,、不懈怠、不折騰”的終身為師理念,,他就是我國(guó)當(dāng)代著名的教育家魏書生老師,,有人把他稱作“穿著西裝”的孔子,可他始終說自己是一名人民教師,。 關(guān)注魏書生是從我教書開始(2005年9月),,那時(shí)自己的床頭就有一本魏老師的《班主任工作漫談》,被書中的班級(jí)管理理論和實(shí)踐深深的感染著,,也不斷的從魏老師的書籍中尋找到了自己管理班級(jí)的理念,。2007年11月,我在北京第一次聆聽了魏老師的報(bào)告,,聽那場(chǎng)報(bào)告,,第一感覺就是時(shí)間過得特別快,第二就是這種報(bào)告是魏老師人生境界的精華,,也是一個(gè)平平凡凡的人生活的最高境界,。回來(lái)之后,,我把這次報(bào)告中適合自己班級(jí)管理和教學(xué)的理念總結(jié)出來(lái),,開始了實(shí)踐,2008年的高考,,我所帶的班級(jí)的成績(jī)就證明了“民主,、科學(xué)”的班級(jí)管理是可以創(chuàng)造很多奇跡的。2009年4月4日,,我第二次在山東聊城二中的學(xué)術(shù)報(bào)告廳整整聆聽了一天的魏老師報(bào)告,,這一次,我隨身帶的筆記本全部記滿了魏老師的經(jīng)典教育思想,,這一天感覺自己選擇當(dāng)教師是多么的幸福,。當(dāng)天晚上,我和吳偉教授談到邀請(qǐng)魏書生老師到云夢(mèng)來(lái)講學(xué)的想法,,吳老師說很好,,這樣我回到學(xué)校(曲陽(yáng)高中)匯報(bào)給了田校長(zhǎng)、劉校長(zhǎng),,他們很高興也同意我寫方案,,經(jīng)過一年的不斷努力,以及縣教育局的支持,,促成了2010年5月1號(hào)魏老師來(lái)云夢(mèng)講學(xué)的事實(shí),。2009年7月初,,我在北京名師大講堂再一次聆聽了魏老師的報(bào)告,這次感受就是每聽一次報(bào)告,,就感覺是一次人生的享受,,思想境界的升華以及凈化心靈的靈丹妙藥。第四次也就是2010年5月1號(hào),,這是一個(gè)非常特殊的日子,,因?yàn)檫@天是魏老師的60大壽,這次我有了一次和魏老師接近學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),,和他那么近距離的接觸,,了解他的思想和他的生活,還得到了他第一次給我撰寫的第二本提的書名,,送給我的書法“松,、靜、勻,、樂”,,從魏老師30號(hào)晚上到云夢(mèng),5月2號(hào)下午離開,,雖然短暫,,但這次是我人生又一次心新的起點(diǎn),是我再一次認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)教育工作者所擔(dān)負(fù)的責(zé)任,,我也誠(chéng)惶誠(chéng)恐,,因?yàn)閰莻ソ淌诮o了我一個(gè)艱巨的任務(wù),要求建立由國(guó)家信息部已經(jīng)批準(zhǔn)兩年但沒有啟動(dòng)的魏書生網(wǎng),,讓更多的人通過魏書生官方網(wǎng)站來(lái)了解魏書生的教育思想,。 只要人類存在一天,教育就會(huì)薪火不滅,;而只要教育不消失,,魏書生的教育思想就不會(huì)衰退?!白冯S魏書生”之旅雖然有很多困難,,但只要學(xué)習(xí)魏書生對(duì)孩子、對(duì)教育真誠(chéng)而持之以恒的愛,,學(xué)習(xí)魏書生樸實(shí)而堅(jiān)守良知的寶貴的品格,學(xué)習(xí)魏書生培養(yǎng)學(xué)生正確人生態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的“松,、靜,、勻、樂”的大度和智慧……魏書生告訴我們,,經(jīng)典之所以經(jīng)典,,不是因?yàn)樯願(yuàn)W,而是因?yàn)槠匠#@“平?!庇滞峭ㄟ^平平常常的心態(tài),,高高興興的情緒,做實(shí)實(shí)在在的事情,,以達(dá)到'過平凡的日子,,做平凡小事,仍保持激情’的人生快樂享受”,。 魏老師這次來(lái)云夢(mèng)講學(xué),,作為一個(gè)教育工作中,我體會(huì)最深的還是是魏老師多次說過的“不動(dòng)搖,、不懈怠,、不折騰”,懷著一顆純凈樸素之心,,從事純凈樸素的教育,,這就魏書生留給我們不斷傳承的精神。聽魏老師報(bào)告或讀魏老師的著作,,我們得到的也許不是啟迪而是被感動(dòng),。魏書生的教育思想,真正是充滿人性的教育,,是實(shí)踐中扎根于大地的教育理論,,在這種平實(shí)的理論引導(dǎo)下,我踏上從教之路后,,我便開始的了追隨魏書生,,隨著我對(duì)教育的不斷思考和實(shí)踐的深入,我開始從單純的感情崇拜轉(zhuǎn)向相對(duì)成熟的理性審視,。我開始意識(shí)到,,魏書生的教育思想并不能取代我的所有實(shí)踐一樣,魏書生的具體做法也不能取代我富有個(gè)性的創(chuàng)造,。蘇霍姆林斯基有幾句話說得非常精辟:“某一教育真理,,用在這種情況下是正確的,而用在另一種情況下就可能不起作用,,用在第三種情況下甚至?xí)腔闹嚨?。”所以說教育思想是不可復(fù)制的,,也就是說,,魏老師的生活閱歷、性格氣質(zhì),、興趣愛好以及所處的環(huán)境文化,、所面對(duì)的學(xué)生實(shí)際等等因素,,就決定了他的惟一性、不可重復(fù)性,。帶著這種思考,,我在追隨的路上,主要是學(xué)習(xí)魏老師的教育思想,,做人品質(zhì)和對(duì)待事情的“平?!毙模皇菣C(jī)械地照搬其方法,;而且,,魏老師先進(jìn)的教育思想也必須與自己的教育實(shí)際和教育個(gè)性相結(jié)合,只有這樣才能將別人的精華融進(jìn)自己的血肉,,產(chǎn)生效益,。 在魏老師教育思想的指引下,我開始走自己的教育之路了,,隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,,我漸漸取得了一些教學(xué)成果,下面,,我將自己追隨魏老師“不動(dòng)搖,、不懈怠、不折騰”的短暫從教之路給同行們簡(jiǎn)單敘述一下,,其目的就是希望和我有一樣追隨魏老師教育思想的老師得到更多的交流,,獲得更多的自信,堅(jiān)定的追隨我們的選擇,,去尋找什么是真正好的教育,。 滔滔黃河水,悠悠祖厲河,。我的家鄉(xiāng)有一條小河叫祖厲河,,河水清澈,潺潺不息,,養(yǎng)育著世居于此的鄉(xiāng)民們,,這里雖然貧瘠,但卻天下聞名 :歷史上,,這里是紅軍會(huì)師圣地,,曾見證了會(huì)師樓下的獵獵旌旗;如今,,在這片被稱為“隴中苦脊甲天下”的貧瘠土地上,,這里的人像當(dāng)年的紅軍一樣勇于拼搏,吃苦耐勞,,不斷發(fā)揚(yáng)“自強(qiáng)圖存,,團(tuán)結(jié)勝利”的會(huì)師精神,不逃避現(xiàn)實(shí),,迎難而上,,用辛勞的汗水與干旱抗?fàn)帲眯袆?dòng)在這個(gè)貧困的山區(qū)創(chuàng)造著奇跡———教育奇跡,。 對(duì)于一個(gè)農(nóng)民的兒子來(lái)講,,從祖厲河畔到三遲講臺(tái),這一路走來(lái),,充滿荊棘,,非常不易,有過艱辛,,有過失意,,但我一直在不停的奮斗著,魏書生老師的“不動(dòng)搖,、不懈怠,、不折騰”是我工作的座右銘,我始終堅(jiān)持自己選定的目標(biāo),,因?yàn)槲业膬?nèi)心是滿足的,,人的深層次幸福感歸根結(jié)底來(lái)自自我內(nèi)心世界真善美陣地的不斷拓展。 2005年大學(xué)畢業(yè)后,,我深知教育的重要性,,毅然放棄了所學(xué)專業(yè),選擇教育工作,,在工作崗位上我始終堅(jiān)持“愛心,、細(xì)心、耐心”三心并用育人,,工作勤勤懇懇,、任勞任怨,以一顆赤子之心,,將自己的精力和熱情都投入到教育教學(xué)和教育科研工作中,,在這個(gè)不懈怠的追求中,我以獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和對(duì)教育,、教學(xué)的不斷創(chuàng)新能力,,贏得了校領(lǐng)導(dǎo)、同行,、學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)可,,也得到社會(huì)眾多專家、科研工作著的關(guān)注,,北京師范大學(xué)教授,、博士生導(dǎo)師張興老師曾握著我的手說:你年輕的生命,,讓我看到了教育復(fù)興中華的希望;清華大學(xué)教授,、《現(xiàn)代教育技術(shù)》雜志主編王學(xué)優(yōu)曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)我:“在第一次和高中老師接觸中,,看到我在目前高中教學(xué)負(fù)擔(dān)重、壓力大的情況下,,又承擔(dān)三個(gè)高三畢業(yè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù),,并當(dāng)著班主任,把班級(jí)管理的如此井井有條,,所以他很愿意幫助這樣有為的青年人實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,。”所以在王教授的大力指點(diǎn)下,,我主編的書籍由國(guó)家一級(jí)出版社中央廣播電視大學(xué)出版社于2009年11月份出版,;2009年7月初,因在教學(xué),、科研以及在班級(jí)管理中的突出貢獻(xiàn),,被中央教科所相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)推薦,作為青年教師,,被日本教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng),、日本東京大學(xué)教授佐藤學(xué)教授邀請(qǐng)參加了為期10天的中日韓三國(guó)教育改革與發(fā)展論壇,這是對(duì)我追隨魏老師教育思想并努力工作的真情回報(bào),。 教學(xué),、研究,班級(jí)管理成了我工作的重心,,自2006年撰寫的第一篇論文《淺談中學(xué)化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景設(shè)計(jì)》在孝感市教育系統(tǒng)論文評(píng)比活動(dòng)中獲得市一等獎(jiǎng)后,,2007年撰寫的論文《合理利用想象實(shí)驗(yàn),優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)》在湖北教科院教育系統(tǒng)論文評(píng)比中被授予省一等獎(jiǎng),。2007年寫的廉潔教育教案《做一個(gè)廉潔自律的小公民》獲得孝感市一等獎(jiǎng),,并被市教育局推薦到中國(guó)教育學(xué)會(huì),在中國(guó)教育報(bào)論文刊登評(píng)比中,,又獲得一等獎(jiǎng),,因立意鮮明、生動(dòng),,有很大的教育意義和借鑒作用,,經(jīng)過教育學(xué)會(huì)研究決定,聘請(qǐng)我擔(dān)任新課堂教學(xué)的研究員,。2008年3月,,市教育科學(xué)院來(lái)我校調(diào)研工作,在聽課評(píng)課活動(dòng)中,作為一名青年教師,,我所講的一堂高三化學(xué)復(fù)習(xí)課“非金屬單質(zhì)的性質(zhì)”被給與了很高的評(píng)價(jià),,并被市科學(xué)院專家、領(lǐng)導(dǎo)確定為“優(yōu)秀”,,同期我撰寫的《談2008年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)》獲得市一等獎(jiǎng),。2008年有20多篇論文獲獎(jiǎng)或被國(guó)家一級(jí)期刊或省一級(jí)期刊刊登。如:發(fā)表在08年04期P83《科學(xué)咨詢》上的論文因立意鮮明,、論據(jù)充分多次被引用;《新課程研究》08年七期,、《吉林教育》08年八期,、《商情—科教創(chuàng)新研究》08年八期、九期(并被該雜志聘請(qǐng)為特約編輯,,負(fù)責(zé)湖北的部分稿件審理和編輯工作),,《中小學(xué)電教》08年九期、十期等,,中國(guó)青年教師協(xié)會(huì)和素質(zhì)教育編委會(huì)授予我2008年“中國(guó)素質(zhì)教育先進(jìn)工作者”稱號(hào),。2007年3月—2008年10月,其負(fù)責(zé)的“十一五”科研子課題《新課標(biāo)情景下的中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新教育》經(jīng)中國(guó)專業(yè)人才委員會(huì),、中國(guó)未來(lái)研究會(huì)專家評(píng)審,,獲得同期課題組優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。2008年12月,,經(jīng)市,、縣教育局和學(xué)校同意,又承擔(dān)一項(xiàng)國(guó)家級(jí)“十一五”課題《現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用研究》,,作為課題總負(fù)責(zé)人,,我潛心鉆研,多次外出學(xué)習(xí),、調(diào)查,,課題研究的前期工作取得了巨大的突破,清華大學(xué)《現(xiàn)代教育技術(shù)》雜志社主動(dòng)承擔(dān)該課題的宣傳和后期的課題書籍的出版工作,,這項(xiàng)研究對(duì)目前中學(xué)在應(yīng)用多媒體教學(xué)方面提出了獨(dú)特的見解和理論指導(dǎo),。2009年10月,在清華大學(xué)主辦的CSSCI期刊《現(xiàn)代教育技術(shù)》雜志上發(fā)表論文一篇題為:《多媒體在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》,;2009年11月,,主編的書籍《現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究——多媒體課堂教學(xué)應(yīng)用研究》被國(guó)家一級(jí)出版社中央廣播電視大學(xué)結(jié)集出版;2010年3月27—29號(hào),,應(yīng)邀參加了清華大學(xué)《現(xiàn)代教育技術(shù)》雜志社舉辦的論文寫作研修班,,與會(huì)的來(lái)自全國(guó)高校的80人是通過選拔之后確定的,而作為中學(xué)教師的唯一代表,,大會(huì)組委會(huì)給了我發(fā)言的機(jī)會(huì),,我對(duì)現(xiàn)代信息在教學(xué)方面的應(yīng)用研究,,以及提出的一些觀點(diǎn),得到了與會(huì)高校老師和參會(huì)專家的肯定,。 教育科研所取得的成績(jī)我都認(rèn)為離不開學(xué)生的支持,,離不開自己對(duì)班級(jí)的獨(dú)到管理。2005年參化學(xué)教學(xué)工作以來(lái),,一直從事班主任工作,,在連續(xù)5年的班主任工作生涯中,不斷的學(xué)習(xí)魏書生老師的班級(jí)管理理念,,根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況,,不斷的改變管理措施,學(xué)習(xí)新的管理經(jīng)驗(yàn),,形成了一套適合自己班級(jí)管理的理論:一個(gè)中心,,即一切從學(xué)生身心發(fā)展為中心出發(fā),班級(jí)制定的各項(xiàng)措施都必須為學(xué)生的情感和終生發(fā)展服務(wù),;三條管理路線:1,、一切依靠學(xué)生來(lái)管理自己:首先把班上的學(xué)生分成一些小組,每組自己選出小組長(zhǎng),,并制定各組學(xué)習(xí)計(jì)劃和所要達(dá)到的目標(biāo),,由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施;其次,,每個(gè)學(xué)生輪流當(dāng)一天班長(zhǎng),,并寫出當(dāng)天值日的班務(wù)日記,留給下一天值日的同學(xué)參考,,且當(dāng)天之日的同學(xué)必須在教室的小黑板寫上一句名人名言,;最后,每周的班會(huì)課由班主任助理來(lái)開好主題班會(huì),,并總結(jié)一周班級(jí)那些做的好,,那些還要改進(jìn),有必要時(shí),,班主任到場(chǎng)參加,。2、每周末召開班級(jí)班委會(huì)碰頭會(huì)議,,主要由學(xué)生參與,,找出它們認(rèn)為當(dāng)時(shí)無(wú)法解決的,由班主任助理總結(jié)好,,以書面的形式報(bào)告給我,,一起協(xié)商解決,這樣,慢慢的,,班上需要我解決的事情越來(lái)越少,,因?yàn)楹芏嗍虑樗麄円猜龑W(xué)會(huì)了解決(我經(jīng)常外出學(xué)習(xí),也就比較放心),。3,、創(chuàng)建文明、和諧的班級(jí)環(huán)境,,督促學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,,這是其長(zhǎng)期抓的工作(這一條我每帶一個(gè)不同的班級(jí),都是抓班級(jí)管理的主要方向,,包括小組管理,,也要求小組長(zhǎng)必須督促本組的學(xué)生要遵守班級(jí)制定的行為習(xí)慣);通過以上的探索,,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率慢慢變得比以前更高,因?yàn)橛辛诵〗M管理之后,,每一組同學(xué)都不希望自己比別的組差,,暗地里形成了競(jìng)爭(zhēng);小組管理之后,,節(jié)約了大量的生命成本,,比喻課代表收作業(yè),發(fā)試卷,,每次的開學(xué)報(bào)名等等,,做一些事的時(shí)間大大縮短;實(shí)行學(xué)生自己管理自己之后,,他們成了班級(jí)的主人,,不斷的培養(yǎng)了自我管理、自我約束的習(xí)慣,,班風(fēng)一直會(huì)很好,,在這樣的班級(jí)學(xué)習(xí),學(xué)生都感到很自豪,,所以這樣的管理,,2005—2008所帶的(5)班,在當(dāng)年的高考中有38人上了本科線,,創(chuàng)造了學(xué)校普通班高考成績(jī)的很多第一,,2008年9月,我又接手高二8班,,這一年我還是推行自己的班級(jí)管理理念,,一年過后,2009年8調(diào)任擔(dān)任了高三(10)班班主任,這是一個(gè)新組合的班級(jí),,這樣的一個(gè)新集體,,是由于在高二時(shí),各個(gè)方面都很差的兩個(gè)班級(jí)疊加成的,,接手班級(jí)之后,,我在思考,這都到高三了,,推行我的管理理念還行嗎,?再三思考,認(rèn)為只要養(yǎng)成了好的班風(fēng),,一切都會(huì)好的,,所以一開始進(jìn)行了自己的新理念管理,雖然開始花費(fèi)了很多精力,,第一次大型考試班級(jí)成績(jī)也不理想,,但我沒有放棄自己的管理理念,第二次考試要比第一次稍好點(diǎn),,最近的一次考試,,2010年2月,班級(jí)的成績(jī)超越了同類班級(jí)很多,,這樣的證明再一次說明了我形成的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)是正確的,,可以經(jīng)受住時(shí)間的考驗(yàn)。 帶2005—2008屆,,我班有一個(gè)學(xué)生家庭困難,,而且剛開始學(xué)習(xí)也不是很理想,我知道這些之后,,多次爭(zhēng)取學(xué)校給予減免部分學(xué)費(fèi),,也經(jīng)常的給予他一定經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助,經(jīng)常找該生談心,,放下思想包袱,,苦難就是財(cái)富,該生不斷的克服眼前的困難,,當(dāng)年以576分的成績(jī)被中南大學(xué)錄取……看著自己的學(xué)生,,一天天在成長(zhǎng),我感到教會(huì)學(xué)生求真,,向善,,把自己眼前的事做好,為自己的行為負(fù)責(zé)人,,盡到一個(gè)人生存的責(zé)任,,一切都會(huì)好起來(lái)的,,無(wú)論他處在什么樣的崗位上。 由于我的班級(jí)管理效果較好,,被教育局評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”,。 時(shí)代的變化,環(huán)境的復(fù)雜,,還有更多復(fù)雜的任務(wù)會(huì)擺在我的面前,,我是一位老師,是一位科研工作者,,更是一位班主任,,每一個(gè)方面都需要其不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,,爭(zhēng)取卻得更大的進(jìn)步,。 靜下心來(lái)想一想,魏書生的許多做法是大膽超前,,高瞻遠(yuǎn)矚的,,但他的教育教學(xué)方法一點(diǎn)也不算“創(chuàng)新”。他的做法是按照教育本來(lái)的規(guī)律去做——他對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的理解是如此的透徹,!他堅(jiān)持不動(dòng)搖的精神讓人嘆服,。如其說魏書生是一個(gè)教育家,不如說是一個(gè)思想家,。是他讓我們領(lǐng)悟到:一切教育的改革,都不過是在還教育的本來(lái)面目,,回歸教育的本質(zhì)而已,!其實(shí)我們沒有必要把教育搞得太復(fù)雜,平時(shí)應(yīng)該多想想這幾個(gè)問題:學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律是什么,?我們要培養(yǎng)怎樣的學(xué)生,?社會(huì)需要學(xué)生具備什么素質(zhì)?想透了就堅(jiān)定不移的去做,,教育哪需要轟轟烈烈的神話,,需要的是返璞歸真式的“認(rèn)認(rèn)真真,扎扎實(shí)實(shí)”罷了,! 這些只是我短暫教書,、班級(jí)管理生涯工作中的一個(gè)縮影,但是每一個(gè)片段都凝聚著我的辛勞和汗水,。捧一顆心來(lái),,不帶半棵草去,我堅(jiān)信自己會(huì)在魏老師思想的指引下,,不斷地吸取寶貴的養(yǎng)分,,一如既往的奉獻(xiàn)自己的熱情和力量,,譜寫育人工作的新篇章。 結(jié)束語(yǔ): 下面讓我們?cè)僖淮稳ンw會(huì)魏老師的經(jīng)典教育名言帶給我們學(xué)習(xí),、生活,、教學(xué)的無(wú)窮力量吧。 教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng),。教育對(duì)象是人,,是學(xué)生,是有思想,、有語(yǔ)言,、有感情的學(xué)生。教師勞動(dòng)的收獲,,既有自己感覺到的成功的歡樂,,更有學(xué)生感覺到的成功的歡樂,于是教師收獲的是雙倍的,、乃至更多于其他勞動(dòng)倍數(shù)的幸福,。 尊重與發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性,會(huì)使師生生活在一種相互理解,、尊重,、關(guān)懷、幫助,、諒解,、信任的和諧氣氛之中,從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感與自豪感,,減少內(nèi)耗,,提高工作和學(xué)習(xí)效率。(魏書生教育名言) |
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