魏書生先生是當代杰出的教育家,，在教學領域和班主任工作領域都取得了豐碩的教改成果。8月28日, 有幸聆聽了魏書生先生的一次報告------民主管理 教書育人,，感覺收獲很多,。下面結合平日的工作，簡單得談些自己的體會,。

魏先生的講座讓我感受到了教師的魅力與班主任工作的神圣與偉大,。也使我明白要育人，先要育己,，育人是永遠的,，育己更是永遠的，戰(zhàn)勝自我不容易,，超越自我更需要毅力,、需要有正確的人生觀魏先生的很多方面是值得我去認真學習與實踐的。

一,、一靠民主,，二靠科學的管理方法
    關于管理，魏書生說他一靠民主,，二靠科學,。魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一,，其實質是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想,。

學生也是有思想，有自主權利的,。班主任不以勢壓人,，讓學生充分行使民主權利，讓他們感受到自己在班級里的重要地位，體現(xiàn)主人翁的精神,，才能更好地凝聚班集體的力量,。同樣一個班集體的班規(guī)班風的樹立也至關重要，學生“有法可依,，有章可循”是正常學習工作順利進行的必須,，也給學生自律能力的培養(yǎng)提供了一個良好的氛圍。
    二,、讓學生進行自我管理
    讓學生進行自我管理,。首先，魏書生非常注意提高學生對管理活動的認識,。通過引導學生對管理的認識,，使學生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性,，在客觀效果上,，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關系不和諧產生的內耗,，這無疑極大地提高了教育管理的實效,。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設了多種自我教育形式,，大力倡導學生自我約束和自我管理,，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài),；再次,，他大大強化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與,，通過引導學生制訂班規(guī)班法,，既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關系,，同時由于學生有為自己的目標負責的傾向,，所以它容易使學生對自己的行為產生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”,。

思考一下,，學生管理學生，也包括學生自己管理自己,，其中班級小干部的建立,，在協(xié)助班主任老師工作之外,，也可以使學生擁有自主權利,，有自己學習的榜樣，在學習中涌現(xiàn)“英雄”,，在工作中培養(yǎng)“全才”,。

三,、強調教書必須育人

魏書生老師在教育教學中，加強對學生的心理指導和學習方法法指導,，強調教書必須育人,。班主任的工作不僅僅關心的是班集體的學習情況，更應該成為一個成長過程的細心觀察者,，在學生迷茫,、困惑時，指給他們方向,。學校里建立了“心理輔導咨詢室”,，班級里也應該有一個以班主任為核心的“心理觀察室”，在問題出現(xiàn)前給予警示,，在出現(xiàn)問題給予幫助,。

高效率的，以人為本的科學管理,、系統(tǒng)管理,、質量管理，這是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素,。我們甚至可以這樣說,，魏書生的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理,，就沒有他今天的教學奇跡,。魏老師說：“一名好老師，必須永遠相信自己的學生,，不管多么笨的學生,，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上,，不是學生腦子里缺少資源,，而是我們缺乏勘探這些資源的能力。

 “人應該學會自我更新,，今天的我應該比昨天的我有新的發(fā)現(xiàn),、新的認識、新的能力,。我新了,，世界在我的眼里就新了。”我們的教學工作,，的確要有創(chuàng)新精神,。反思這一點，我做的是遠遠不夠的。在以后的教育教學實踐中,，如何將魏書生老師樸實的教學思想理論結合自身實際加以實施,，這是我需要努力思考并認真去做的。