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不少家長(zhǎng)有這樣的疑問(wèn),，“為啥我家孩子以前學(xué)習(xí)挺好,，現(xiàn)在的成績(jī)卻越來(lái)越差？”,、“為什么孩子小時(shí)候挺機(jī)靈的,，現(xiàn)在越變?cè)酱舯浚俊?/p> 以前挺聰明的孩子,，為什么現(xiàn)在越來(lái)越笨,，難道說(shuō)人的智商會(huì)降低？
哈佛曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)75年的“格蘭特研究”,，通過(guò)大量的追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn),，孩子的智商和家庭環(huán)境有著密切的關(guān)系，父母的一些不正確行為,，會(huì)導(dǎo)致孩子某些方面的智商下降,，變笨！ 在孩子的成長(zhǎng)中,，這4種容易讓孩子慢慢變笨的行為,，家長(zhǎng)要警惕。
沒(méi)有良好的生活習(xí)慣 教育廳對(duì)12000+小學(xué)生調(diào)查后的數(shù)據(jù)表明：每天吃早餐的學(xué)生比不常吃早餐的學(xué)生總成績(jī)平均分高出近28分,！ 吃早餐的孩子比不吃早餐的孩子,，在某些學(xué)習(xí)項(xiàng)目中表現(xiàn)更出色，并且較少曠課或者遲到,。 美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)的一項(xiàng)研究也發(fā)現(xiàn)：每天都吃早餐的孩子智商會(huì)明顯偏高,。 健康的早餐會(huì)提供人體必需的碳水化合物，這會(huì)幫助我們的大腦正常運(yùn)作,，提高大腦的警覺(jué)性和注意力,。
如果孩子不吃早餐，在上午9,、10點(diǎn)鐘會(huì)感到非常饑餓,，大腦無(wú)法集中注意力，影響到孩子上課的狀態(tài),，進(jìn)而會(huì)影響成績(jī)的下降,。 除了飲食習(xí)慣不良，睡眠不足也會(huì)影響到孩子的智商,。 有一個(gè)“薩德夫睡眠實(shí)驗(yàn)",，實(shí)驗(yàn)將77名四年級(jí)和六年級(jí)學(xué)生分成兩組：第一組比平時(shí)多睡半小時(shí)，第二組比平時(shí)少睡半小時(shí)。 四天后的神經(jīng)功能測(cè)試,，得出了一個(gè)驚人的結(jié)論：一名犯困的六年級(jí)學(xué)生的成績(jī),，約等于四年級(jí)學(xué)生，也就是說(shuō),，少睡一小時(shí)等于失去了兩年的學(xué)習(xí)與發(fā)展！
孩子睡眠不足,，上課發(fā)困,，會(huì)嚴(yán)重影響到孩子的聽(tīng)課狀態(tài)，從而影響到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),。頭腦不清醒總是昏昏沉沉,，大腦思維處于一種抑制狀態(tài)，無(wú)法興奮,，也會(huì)影響到學(xué)習(xí)的效果,，并形成惡性循環(huán)。 由此可見(jiàn),，飲食的不規(guī)律,，睡眠的缺乏，都會(huì)對(duì)孩子的大腦產(chǎn)生抑制狀態(tài),，孩子達(dá)不到優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)狀態(tài),，從而出現(xiàn)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，也就是家長(zhǎng)口中的“越變?cè)奖俊薄?/strong> 家長(zhǎng)就一定要盡力保證孩子的早餐質(zhì)量和睡眠質(zhì)量,，不讓孩子跌倒在生活習(xí)慣上,。
父母的語(yǔ)言暴力讓孩子智商下降 2009年，哈佛教授泰徹團(tuán)隊(duì)對(duì)年輕成年人的大腦進(jìn)行分析,，發(fā)現(xiàn)經(jīng)常遭受父母嚴(yán)重語(yǔ)言暴力的人,，韋尼克區(qū)和前額葉之間的連接減少，左側(cè)顳上回的灰質(zhì)體積增加,，而這兩個(gè)區(qū)域都會(huì)影響到語(yǔ)言智商,。 同時(shí)，他們的海馬體和胼胝體體積縮減,，因此,，吼叫會(huì)讓孩子的記憶力下降，導(dǎo)致左右腦發(fā)育不完全,，從而影響到智商,。 如果你仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，你吼叫時(shí),，孩子給出的反應(yīng)一般都是神情呆滯,、眼神發(fā)直、不知所措，即使被你臭罵過(guò)一頓,，孩子依舊不知道應(yīng)該怎么辦,，甚至越做越錯(cuò)，越錯(cuò)越多,。 就是因?yàn)?，面?duì)父母的呵斥，孩子的精神高度緊張,，內(nèi)心充滿恐懼,，大腦此時(shí)是停止思考的。如果孩子長(zhǎng)期處于這樣的狀態(tài)中,，孩子就會(huì)變得反應(yīng)遲鈍,，行為遲緩，變得越來(lái)越“笨”,。
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)控制自己的情緒,，如果發(fā)現(xiàn)自己處于暴怒的邊緣，請(qǐng)馬上離開(kāi)房間,，獨(dú)處一會(huì)兒,，冷靜10分鐘之后，再和孩子交流,，而不是肆無(wú)忌憚,，口無(wú)遮攔地呵斥孩子。
不斷打壓孩子,，貼負(fù)面標(biāo)簽 “沒(méi)用的東西”,、“你怎么這么笨？”,、“你是豬嗎,？”、“這么簡(jiǎn)單都不會(huì),，真是蠢死了,！”······ 這些話，實(shí)際上就是在對(duì)孩子不斷地進(jìn)行精神打壓,，給孩子貼上”笨“的標(biāo)簽,。 心理學(xué)上認(rèn)為當(dāng)一個(gè)人被貼上一種標(biāo)簽后，他會(huì)做出自我印象管理,，使自己的行為與所貼標(biāo)簽的內(nèi)容相一致,。這就是著名的“標(biāo)簽”效應(yīng)， 美國(guó)心理學(xué)家貝科爾也指出：“人們一旦被貼上某種標(biāo)簽,，就會(huì)成為標(biāo)簽所標(biāo)定的人,?！?/strong>
孩子年紀(jì)小，還沒(méi)有形成自我判斷和獨(dú)立思考的能力,，對(duì)父母的依賴性很強(qiáng),，因此他們非常認(rèn)同父母對(duì)自己的評(píng)價(jià)。 父母給孩子貼上的標(biāo)簽,，會(huì)成為他形成自我認(rèn)知的重要參考來(lái)源,。一旦孩子接受了父母”笨“的標(biāo)簽的暗示，孩子就會(huì)朝標(biāo)簽的方向認(rèn)知自我,，發(fā)展自我,，讓自己變成一個(gè)“笨”孩子。 所以父母一定要拒絕一切貼標(biāo)簽的行為,。如果孩子有問(wèn)題，也請(qǐng)你清楚明白地告訴孩子錯(cuò)在哪里,、對(duì)在哪里,，今后應(yīng)該如何改進(jìn)。
對(duì)于無(wú)關(guān)輕重的錯(cuò)誤行為,，父母要淡化處理,，不過(guò)分關(guān)注，避免加深孩子對(duì)錯(cuò)誤行為的印象,，形成負(fù)面暗示,。
不喜歡閱讀 教育家蘇霍姆林斯曾說(shuō)“為什么有些孩子童年時(shí)期聰明伶俐，到了少年時(shí)期,，卻變得頭腦不靈活了,？因?yàn)樗麄儾粫?huì)閱讀！” 他認(rèn)為學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力,，不善閱讀,，就不善于思考，一個(gè)不閱讀的孩子,，就是一個(gè)學(xué)習(xí)上潛在的差生,。 幼兒時(shí)期沒(méi)有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，孩子上一二年級(jí),，會(huì)明顯感覺(jué)到字詞儲(chǔ)備量不足,，不會(huì)組詞造句，讀不懂課文,，看不懂題目,。 到了“三年級(jí)滑坡”期，首先出現(xiàn)成績(jī)大下滑的就是不愛(ài)閱讀的孩子,。孩子在四年級(jí)前沒(méi)有養(yǎng)成讀長(zhǎng)篇文字的習(xí)慣,，沒(méi)有耐心讀完一本小說(shuō),，他很可能終身都會(huì)難以形成這樣的耐心和能力。 而小學(xué)期間,，閱讀沒(méi)有抓起來(lái),，到初中，不但語(yǔ)文成績(jī)會(huì)下滑,，其他各科成績(jī)也會(huì)受影響,！
作家林語(yǔ)堂曾說(shuō)“沒(méi)讀書(shū)習(xí)慣的人受眼前世界禁錮?！?/strong> 不愛(ài)讀書(shū)的人,，眼界受限，他們看不到更大的世界,，無(wú)法和更多元化的思想交流,，他們無(wú)法獲得最新的知識(shí)，停滯不前,，這樣的人眼界窄,，格局小，思維狹隘,，知識(shí)有限,。 在時(shí)間的積累下，愛(ài)閱讀的人和不愛(ài)閱讀的人,，知識(shí)體量,，看問(wèn)題的深度高度都會(huì)有顯著區(qū)別，也就是我們說(shuō)的“愚蠢”和“聰明”的區(qū)別,。
有研究表明,，98%的孩子智商都是差不多的，只有1%的孩子是天才,。而這98%的孩子,，就是在后期的教育中，智商再次出現(xiàn)了明顯的差別,。 所以,，作為父母，埋怨孩子變笨,，不如自省自己的教育是否出現(xiàn)了問(wèn)題,，只有家庭教育做好了，我們的孩子才能越變?cè)铰斆鳎?/p> （圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò),，侵權(quán)必刪） |
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