??發(fā)現(xiàn)更多教育戲劇理論文章及家庭游戲

解開現(xiàn)代嬰幼兒教育的密碼

兩本蒙特梭利實(shí)用工具書介紹

 文/王添強(qiáng)

理論重要，對家長而言,，行動更實(shí)際

要說在二十世紀(jì)嬰幼兒教育領(lǐng)域里貢獻(xiàn)最大的人,，沒有人會懷疑這個(gè)名字-蒙特梭利。大部分家長對蒙特梭利的認(rèn)識,，就是她特殊的教具訓(xùn)練方法,，及那些以此特別命名的幼稚園。其實(shí)對現(xiàn)代教育影響最廣,，對我們幫助最大,，則是她對敏感期的理念、描述與分析,。

面對家居生活學(xué)習(xí)時(shí)期的事態(tài)嚴(yán)重,，介紹理論總有隔山打牛的感覺，現(xiàn)實(shí)一點(diǎn),，介紹兩本幾乎馬上可用的工具書,。

分別是：

蒙臺梭利中心的主要領(lǐng)導(dǎo)人萊斯莉·布里頓(LesleyBritton)，他的《蒙臺梭利：玩與學(xué)》 （ Montessori Play & Learn ）及李利的《在家玩蒙特梭利》

兩本都是主要幫助家長,，以蒙特梭利敏感期概念,，進(jìn)行居家應(yīng)用的教育游戲，而且都是理念說明得很清楚,，內(nèi)容簡潔易明,，游戲適切華人的讀物。李利老師更是內(nèi)陸著名早教培訓(xùn)講師,。

蒙特梭利的貢獻(xiàn)與眾不同

蒙特梭利 （Montessori）深信“通過雙手來發(fā)展智力”,，以操作教具及兒童敏感期聞名世界，成為二十世紀(jì)最重要的教育家之一,。

但大家必須切記,，她是一位上世紀(jì)初歐洲極少數(shù)的女性醫(yī)生，或許這樣的背景，使她可以與別不同,。

她出生自 1870 年的一個(gè)意大利中產(chǎn)家庭,，沒有接受家庭的原先安排與期望，當(dāng)上一位老師,，赴羅馬接受醫(yī)學(xué)訓(xùn)練,，成為二十世紀(jì)交替時(shí)刻當(dāng)?shù)氐谝晃慌t(yī)生。但,，命運(yùn)安排最終走回教育道路,，成為 20 世紀(jì)一位最偉大的教育家。

從特殊兒童的教育開始,，（就是那些智障被關(guān)在精神病院,，一直被人視為沒有希望的一群），她嘗試通過不斷重復(fù)有趣,、好玩的動作練習(xí),，逐步形成心智映象的教育及刺激方法，使這些小朋友得到很大改善,。后來,，嘗試應(yīng)用在普通的幼兒身上,，也獲得成功,。

1906 年，在圣羅倫索（ San Lorenso ）改建一所房子成為「兒童之家」,，是當(dāng)?shù)貟叱毟F住宅重建計(jì)劃的一部分,。一所專為三至六歲低下層幼兒服務(wù)的學(xué)校，應(yīng)該是二十世紀(jì)初的創(chuàng)舉,，也開展了百年幼稚園發(fā)展歷史的重要篇章,。

重要貢獻(xiàn)一：教具教學(xué)法

操作教具是蒙特梭利畢生創(chuàng)造的精華之一，精髓在于培養(yǎng)幼兒自覺,、主動學(xué)習(xí)及探索精神,。課室內(nèi)豐富多彩的教具，根據(jù)兒童成長發(fā)展敏感期施行,，以兒童為中心,，快樂地模彷、摸索前進(jìn),。反對成人為本的教育觀點(diǎn),，尊重兒童是有別于成人的獨(dú)立個(gè)體。

重要貢獻(xiàn)二：敏感期

敏感期理念開展了她特殊幼教的精神文明,。敏感期就是在不同兒童時(shí)期,，特定能力及行為發(fā)展的最佳及關(guān)鍵時(shí)刻，有利孩童培養(yǎng)。

鼓勵(lì)家長與老師把握兒童的敏感期,，順著敏感期學(xué)習(xí)的特徵,，得到最大的學(xué)習(xí)效果。

老師與家長扮演協(xié)助者的角色,，老師須對孩子的身,、心、靈世界有深刻的認(rèn)識與了解,，對孩子發(fā)展?fàn)顩r了如指掌,，才能提供對孩子適性、適時(shí)的協(xié)助與指導(dǎo),。

而家長則需了解自己孩子與其他孩子的差異,，才能提供適切的幫助。

其中「敏感期」對近代教育理念影響最大

敏感期對于世界,，就是一個(gè)創(chuàng)新教育理念,，對家長而言，敏感期就是開啟教導(dǎo)孩子的鎖匙,。

感官敏感期（0至6歲,，分不同發(fā)展階段）

語言敏感期（0至6歲，分不同發(fā)展階段）

動作敏感期（0至6歲,，分不同發(fā)展階段）

小物件敏感期（18個(gè)月至4歲）

秩序敏感期（2至4歲）

社會化發(fā)展敏感期（2歲半至6歲）

書寫敏感期（3歲半至4歲半）

閱讀敏感期（4歲半至5歲半）

文化發(fā)展敏感期（6至9歲）

實(shí)用與列表最多

這兩本書有一個(gè)共同點(diǎn),，就是「實(shí)用」這個(gè)字，李利老師更用問答方式,，引用蒙特梭利理念馬上解決大家疑難,，直接了當(dāng)。

還有,，兩本都有很多「列表」,，讓大家可以參考比對?！赣螒颉垢侵鞑?，幾乎都可以馬上居家使用。

李利老師的游戲比較室內(nèi),，Lesley Britton 的比較世界性,，也有不少戶外活動，可能要稍遲才能推行,。但當(dāng)疫情稍為退減,，這些活動，對孩子身心發(fā)展都非常重要,。

介紹一下李利老師書中的游戲（共48個(gè)游戲）

1,、讓寶寶給玩具娃娃洗澡

2,、聽聲分辨家人

3、超市貨物分類游戲

4,、找家-大灰狼來了,，盡快爬回安全區(qū)

5、小小體操運(yùn)動員-踩線前行

介紹一下 Lesley Britton 書中的游戲

（超過一百活動）

1,、探險(xiǎn)家的故事地圖-邊講故事,，邊查地圖

2、尋找母與子-看照片分種族

3,、製作風(fēng)車

4,、世界歌謠

5、世界民族服飾

停課不停學(xué),，愉快中學(xué)習(xí)

停課不停學(xué),，居家時(shí)候，家長可以利用這兩本書的游戲內(nèi)容,，讓小朋友學(xué)習(xí)更多學(xué)校以外的智慧,，改變一下學(xué)習(xí)的習(xí)慣情緒及感覺，改變我們孩子主動學(xué)習(xí)的能力,。讓學(xué)習(xí)變成樂趣,，讓抗疫期間成為有意義的時(shí)段?！缚挂摺沟臅r(shí)候,，不妨為孩子提供更多未來生活的「抗逆」能力。

「抗疫」不?！缚鼓妗?。