中國石油大學(xué)（華東）第五屆大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展。 張進(jìn)剛攝/光明圖片

新工科直接促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,，新醫(yī)科服務(wù)健康中國行動(dòng),，新農(nóng)科助力鄉(xiāng)村振興實(shí)現(xiàn)，新文科用中國理論,、中國范式,、中國標(biāo)準(zhǔn),、中國自信講好中國好故事——

我國已經(jīng)轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念構(gòu)建新發(fā)展格局推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展是“十四五”時(shí)期的工作重點(diǎn),。扎根中國大地辦大學(xué),，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，在民族復(fù)興,、國家強(qiáng)盛,、地區(qū)繁榮中建功立業(yè)，正在成為新時(shí)代高等學(xué)校的責(zé)任與使命,。新工科,、新醫(yī)科、新農(nóng)科,、新文科（簡稱“四新”）建設(shè)是高等教育應(yīng)對(duì)科技革命和國際競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)的戰(zhàn)略性選擇,。

“四新”的戰(zhàn)略性意義

當(dāng)今世界正處于急劇的變革之中，創(chuàng)新在深度影響著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變遷,，國際戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇,，大國的產(chǎn)業(yè)格局都開始了重塑。人工智能是帶動(dòng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的“頭雁”,，扎根中國大地辦大學(xué)和培養(yǎng)時(shí)代新人正在成為每所高校內(nèi)涵發(fā)展的行動(dòng)實(shí)踐,。

“四新”中首先提出的是新工科，比較有影響的事件是“復(fù)旦共識(shí)”,。2017年2月18日,，教育部高教司在復(fù)旦大學(xué)組織召開高等工程教育發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)，與會(huì)高校探討了新工科的內(nèi)涵特征,、建設(shè)路徑等,，達(dá)成了十點(diǎn)共識(shí)，之后又進(jìn)一步有了“天大行動(dòng)”和“北京指南”,。大家自然產(chǎn)生聯(lián)想,，新工科為什么會(huì)在復(fù)旦這樣的綜合大學(xué)率先發(fā)起？筆者的答案是,，理科找出路,。理科是探究科學(xué)原理的，原理付諸實(shí)踐就會(huì)有產(chǎn)品進(jìn)而出現(xiàn)產(chǎn)業(yè),，這也就有了制造及相應(yīng)的工科要素,，對(duì)社會(huì)而言就是推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

因此,，所謂新工科,，首先是相對(duì)于原工科大學(xué)的、與傳統(tǒng)工業(yè)相對(duì)應(yīng)專業(yè)的“老工科”而言,，系于新經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)下對(duì)應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)的新興工科專業(yè),，也可以說是在產(chǎn)生一類新型工科形態(tài),；之后，那些傳統(tǒng)的工科大學(xué)利用其集約的工程技術(shù)優(yōu)勢(shì)開始面向新興產(chǎn)業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略調(diào)整,，并進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)科重組和擴(kuò)展,。新工科的興起具有戰(zhàn)略意義，因?yàn)樗锌赡芡苿?dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)或迭代跨越從而使我們的經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)對(duì)發(fā)達(dá)國家的“變軌”超越,，成為我國新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)先導(dǎo),。

2018年8月之后，新醫(yī)科,、新農(nóng)科,、新文科相繼推出。新醫(yī)科,、新農(nóng)科與新工科有異曲同工之處,，就是都是面向科技革命、扎根中國大地,、推動(dòng)學(xué)科產(chǎn)業(yè)變革,、促進(jìn)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展、培養(yǎng)時(shí)代新人,。新醫(yī)科建設(shè)著力實(shí)現(xiàn)從治療為主到生命全周期,、健康全過程的全覆蓋，新農(nóng)科建設(shè)在瞄向綠色生態(tài),、推動(dòng)以現(xiàn)代生物科技改造傳統(tǒng)農(nóng)林專業(yè),。新文科則更加豐富多彩，意義更為廣泛,，哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué),、法學(xué),、教育學(xué)、文學(xué),、歷史學(xué),、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科門類的覆蓋面廣差異性也很大,，但總體是要加大現(xiàn)代科技特別是人工智能信息技術(shù)的融入,，加強(qiáng)學(xué)科與社會(huì)的結(jié)合，用中國理論科學(xué)闡釋中國制度中國道路,，壯大和弘揚(yáng)文化軟實(shí)力,。

融合和創(chuàng)新是“四新”建設(shè)的基本特征

“四新”建設(shè)立足專業(yè)，但必然走向?qū)W科,?！八男隆钡奶岢銎鹩谌瞬排囵B(yǎng)的專業(yè)建設(shè),，是培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新人才的一種專業(yè)建設(shè)理念，但“科”自然涉及學(xué)科,，因此也是面向科技創(chuàng)新,、產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求的學(xué)科融合發(fā)展建設(shè)。

專業(yè)和學(xué)科既是知識(shí)分類體系,，也是制度安排,，其建設(shè)既可以遵循科學(xué)技術(shù)的邏輯，也可以遵循社會(huì)需求的邏輯,。專業(yè)是一個(gè)育人概念,，學(xué)科則暗含研究領(lǐng)域，大學(xué)的專業(yè)建設(shè)是以學(xué)科為基礎(chǔ)進(jìn)行的,。問題在于,，科學(xué)技術(shù)社會(huì)本身是客觀、復(fù)雜的,，而分類安排做法是主觀且簡單的,，專業(yè)學(xué)科劃分得再有道理也是人為的，之所以劃分,，是緣于人自身的局限性——生命有限精力有限,，不可能窮盡地掌握所有知識(shí)。也就是說科學(xué)技術(shù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際狀態(tài)與專業(yè)學(xué)科的人為劃分也許并不一致,。我國與許多國家的劃分其實(shí)就有很多差異,，總體上我國劃分偏細(xì)，且我們的這種劃分隔一段時(shí)間也會(huì)調(diào)整一下,。

“四新”發(fā)展具有深度融合科學(xué),、技術(shù)、產(chǎn)業(yè),、社會(huì)的優(yōu)勢(shì)：與科學(xué)的關(guān)系密切,，是學(xué)科交叉的產(chǎn)物；面向新技術(shù)和產(chǎn)品,，而它們是新興產(chǎn)業(yè)的標(biāo)識(shí)物,；激發(fā)產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)和社會(huì)形態(tài)的變化，因此推動(dòng)著創(chuàng)新型國家和社會(huì)主義強(qiáng)國建設(shè),。進(jìn)一步而言,，學(xué)科交叉有助于催化產(chǎn)生新的知識(shí)，創(chuàng)新產(chǎn)品會(huì)形成新型產(chǎn)業(yè),，融入經(jīng)濟(jì)推動(dòng)結(jié)構(gòu)升級(jí)換代,，各種元素融合到專業(yè)建設(shè)中共同培養(yǎng)“以德為先、能力為重、科學(xué)成才,、全面發(fā)展”的時(shí)代新人,。

因此，融合和創(chuàng)新是“四新”建設(shè)的基本特征,。新工科直接促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,，新醫(yī)科服務(wù)健康中國行動(dòng)，新農(nóng)科助力鄉(xiāng)村振興實(shí)現(xiàn),，新文科用中國理論,、中國范式、中國標(biāo)準(zhǔn),、中國自信講好中國好故事,。融合中孕育著創(chuàng)新，這種創(chuàng)新有科學(xué)技術(shù)方面的,，也有產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)的,，還有模式范式變革的。由此可見,，“四新”絕不僅限于人才類型的增多和培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變,，它們更多指向世界科技經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)前沿，瞄向未來發(fā)展需求的創(chuàng)新人才,。

高?！八男隆苯ㄔO(shè)要面向新發(fā)展格局實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展

獨(dú)特的歷史、文化,、時(shí)代決定了我國高等教育必須走自己的發(fā)展道路,。面向未來，高等學(xué)校將開啟從學(xué)習(xí)借鑒為主向創(chuàng)新模式轉(zhuǎn)變的發(fā)展之路,。

我們要深刻認(rèn)識(shí)高等教育正在發(fā)生的內(nèi)涵變化,，抓住新一輪科技革命的歷史機(jī)遇，堅(jiān)持扎根中國大地辦大學(xué),，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，努力造就擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興重任的時(shí)代新人。

例如,，當(dāng)前我國財(cái)經(jīng)教育改革比較活躍，這是因?yàn)閺膶?shí)踐來看西方經(jīng)濟(jì)理論已經(jīng)解釋不了世界發(fā)展的問題,，而我們也迫切需要用中國理論闡釋中國發(fā)展道路,。因此我們需要以馬克思主義為根本指導(dǎo)思想和方法論，吸收西方經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)市場(chǎng)資源配置分析的有益成果,，總結(jié)70多年來新中國創(chuàng)新發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，思考人工智能技術(shù)所帶來的社會(huì)形態(tài)變化，加強(qiáng)學(xué)理性研究和規(guī)律性把握,，深入探討中國特色社會(huì)主義發(fā)展的理論問題,，培養(yǎng)新型財(cái)經(jīng)人才,。在新文科建設(shè)理念指導(dǎo)下的具體探索領(lǐng)域有：研究中國特色財(cái)經(jīng)理論體系，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科專業(yè)的深度融合,，促進(jìn)校內(nèi)各學(xué)科間的交叉融合,，加強(qiáng)與地方、產(chǎn)業(yè)的融合,，推動(dòng)財(cái)經(jīng)類學(xué)科的國際學(xué)術(shù)交流和國際化合作模式,，深入開展育人模式改革。

高?！八男隆苯ㄔO(shè)要面向新發(fā)展格局實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展,，著力解決國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的理論與實(shí)踐問題，進(jìn)一步探索人類發(fā)展面臨的共同科技和社會(huì)問題,，加強(qiáng)目標(biāo)導(dǎo)向,、問題導(dǎo)向，用信息技術(shù)引領(lǐng),，推動(dòng)學(xué)科交叉和科技產(chǎn)業(yè)融合,，不斷提高服務(wù)社會(huì)的科技含量。要以“十四五”規(guī)劃制定為契機(jī),，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,，激發(fā)廣大教師深入實(shí)踐、創(chuàng)新理論,、教學(xué)改革的積極性,，促進(jìn)“四新”建設(shè)在思想（學(xué)貫中西、融通社會(huì)）,、技術(shù)（信息技術(shù),、人工智能）、結(jié)果（創(chuàng)新,、人才）上體現(xiàn)先進(jìn)性,。