教學目標： 1,、認識12個生字。 2,、通過學習課文,，是學生了解一些動物尾巴的特點。 3,、指導學生讀好問句的語氣 ,，并能正確流利地朗讀課文，背誦課文,。教學重點：指導學生認識本課生字,，并在此基礎上讀好課文。教學難點：讀好本課出現(xiàn)的問句,。一,、創(chuàng)設情境，揭示課題1,、放錄音(熊貓主持人說話),。激發(fā)學生參與興趣，引入課堂教學活動──參加森林王國舉行的一場特別的比賽,。2,、揭示課題:比尾巴(正音,，強化輕聲。)指名2~3人讀讀(正音,，強化輕聲,。)評價過度:小朋友度得又清楚又響亮，真是熱情的拉拉對,。 

 二,、認識參賽選手(猴子、兔子,、松鼠,、公雞、鴨子,、孔雀)1,、猜選手。那么,，今天的比賽,，有哪些小動物參加呢?讓我們來猜一猜(師說謎底學生猜)。2,、學生猜,，教師將相應的圖片及詞語貼在黑板上。認讀“猴子,、鴨子,、松鼠”(自由讀、指名讀,、小老師帶讀,、開火車讀。注意讀準輕聲,。)3,、比賽太熱鬧了，其他的小動物都等不及了,，也跑了過來,，它們是誰呢?(出示貼圖“孔雀、公雞,、兔子”)哎呀!它們忘了掛排了,，怎么辦呢?(學生自由讀牌，同桌商量把牌子送給誰,，指名上臺貼詞卡,，男女分讀，齊讀),。4,、小動物要出場了,，讓我們最后喊一喊它們的名字，為它們加油吧!(開火車讀,，齊讀),。 

 三、讀比賽項目1,、放錄音導入:比賽馬上開始,，我們的小動物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。你知道比什么嗎?2,、小黑板出示六個問題(誰的尾巴長/誰的尾巴短?誰的尾巴好象一把傘?誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?)3,、指導朗讀。⑴ 趕快拼讀,，有哪些項目?(自由拼讀,，指名讀)⑵ 老師也想來讀一讀它，讀的好的給點掌聲,，讀不好的還請?zhí)崽嵋庖?。但是,，你要仔細聽,，與剛才兩位讀得有什么不同。⑶ 交流,、總結,。(認識問句的讀法)⑷ 練習讀問句。(自己練讀,，齊讀)

 四,、評比比賽結果1、放錄音引入:小朋友,，請你們來當當裁判,，請你們根據(jù)動物尾巴的特點，公正,、認真,、仔細地評一評。2,、出示六個評選項目:“長,、短、扁,、彎,、最好看、好像一把傘”放在黑板的下面,。3,、學生評一評,。(自己先認讀項目，和旁邊的伙伴討論該怎么評,，并說出理由),。4、頒獎嘉賓給小動物頒獎,，并宣布結果,。5、(出示小黑板)評選的結果已經有了,，誰把結果公布出來:猴子的尾巴長,，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘,。公雞的尾巴彎,，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看,。 先自由讀,，再指名讀，最后齊讀,。  

五,、朗讀課文1、這時,，有位記者剛好經過這里,，看見了這熱鬧的場面，回去把它寫成了一首兒歌,，就出版了我們的語文書上,，你們想讀一讀嗎?2、各種形式朗讀:自由讀,，師生對讀,，同桌拍手讀，男女對讀,，齊讀,，配上動作表演讀。3,、小結:動物的尾巴真有意思,，各有各的特點。

 六,、指導書寫“云,、公、車”引入:比賽結束了,，小動物們陸續(xù)回家了,，這時,，由賽前熊貓主持人帶來的三個寶寶找不大回家的路了，怎么辦呢?讓我們來幫助它們,，找到回家的路,，好嗎?1、師范寫“云,、公,、車?！?,、生說注意點。3,、生在課文中先描一描,，再每個寫一個。

 七,、總結 小朋友,，今天我們很高興認識了六種小動物，以及它們尾巴的特點,。其實,，有許許多多的動物，它們的尾巴都有各自的特點,。布置個小任務:請小朋友回家,，搜集有關動物尾巴的圖片,、模型,、玩具等等，并和媽媽說一說他們的尾巴有什么特點,。 【設計意圖】 在入學前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌,，為本課的教學打下了良好的基礎。教學中要從學生的興趣出發(fā),，有效地運用感知原理,，尊重和賞識學生，以情為基礎,，以“讀”的訓練為主線,，注重引導學生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力,。調動學生學習的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解,。引導學生積極參與,、全程參與,，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學,，提高學生的語文素養(yǎng),。